第1篇：《弹性》教案
《弹性》教案
活动目标：
（1）了解弹性的基本特性，获取有关弹性的科学经验。
（2）能积极参加科学探索活动，培养关心周围事物的习惯。
活动准备：
弹性及弹簧的玩具.用具等，有弹性的物体（如松紧带.海绵.弹力布..皮筋）。
活动过程：
（1）幼儿自由操作材料，初步感知弹性。
A.幼儿操作，观察用力拉或压弹簧及有弹性的物体时它们的外形变化。
B.幼儿讲述自己的探索发现，了解弹性的基本特征。
提问：在玩的时候发现了什么？你是怎样发现的？
小结：当用力拉或压时，弹簧.松紧带.海绵等都发生了变化，有的.变长，有的变短，有的变形；不再压时，这些物体都能恢复原来的形状。这就是弹性。
（2）幼儿再次操作材料，发现许多物体都有弹性，但弹性大小不一样。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体的弹性有什么不一样的地方？
小结：许多物体都有弹性，但弹性的大小不一样。
（3）说一说：有弹性的物体。
提问：还有哪些物体有弹性？这些物体给人们的生产生活带来了什么方便？
第2篇：大班弹性 教案
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大班弹性
活动目标
１、激发幼儿对“弹性”这一科学现象的兴趣，培养其关心周围事物的习惯。２、通过探索有弹性的物体，初步认识物体的弹性，并了解弹性在生产、生活中的应用。
３、尝试改变物体的弹性，体验科学探索的乐趣。活动准备
1、丰富幼儿的生活经验。
（1）教师、家长、幼儿共同搜集若干有弹性的物体，如弹簧及带弹簧的物品（弹簧秤、拉力器等）、松紧带、橡皮球、海绵等，投放在科学区中，供幼儿自由活动时操作。
（2）搜集有关物体弹性的图画或文字资料。
2、记录纸、笔、展示板等。活动过程
１、幼儿自由探索，感知物体的弹性。（1）认识材料。
“小朋友，桌子上有老师给你们准备的许多东西，快看看都有些什么？”（引导幼儿一一说出桌子上的材料）
（2）自由探索弹性物体，并进行记录。
“请小朋友们都来玩玩这些东西，看看会有什么发现？请把你的发现用你喜欢的方式记下来，可以画，也可以用文字表示。”
（3）幼儿将自己的记录纸张贴在展示板上。２、分享交流，了解物体的弹性特征。（1）个别幼儿介绍自己的发现与记录。
“谁来介绍一下你发现了什么？”（教师有针对性地请记录具有代表性的幼儿到前面来介绍）
在这个过程中，教师在幼儿介绍的基础上进行汇总记录，将幼儿的发现及时记在大记录表中。
（2）讨论幼儿的发现，了解物体有弹性。
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“小朋友们的发现我们都记了下来。大家仔细看看，从结果里你发现了什么？” 请幼儿充分讨论，自由发表自己的想法。（3）小结弹性经验，提升所有幼儿经验。
3、扩展幼儿经验，了解弹性与人们生产、生活的关系。
“有弹性的东西在我们生活中可以用来干什么？它有什么好处？”引导幼儿联系实际，回忆生活中弹性的作用，给我们的生产与生活带来的方便等。
4、发散幼儿思维，将幼儿弹性经验提升。
“弹性有这么多好处,如果让你来当设计师，你想用弹性的东西做些什么?让我们的生活更舒服更方便？”
5、尝试将铁丝变成弹性物体，引发新经验。（1）观察铁丝，提出挑战。
“铁丝有没有弹性？我们能不能把它变得有弹性？大家一起来试试。”幼儿自由探索。
（2）小结：铁丝弯了几圈后就有弹性了。弹簧就是这么做成的。活动延伸
组织幼儿用弹簧、松紧带、海绵等进行一些小制作。
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保护牙齿(大班）
［教学目标］
1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识
2、知道坚持早晚刷牙、吃完东西漱口，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
3、激发幼儿进一步探索身体奥秘的兴趣
［教学准备］
活动前两天把洗净蛋壳浸在醋里；活动前几天收集的幼儿的漱口水；龋齿形成过程课件、《爱吃糖的老虎》课件；投影仪、电脑；每人一面小镜子；磁带、录音机
［教学过程］
一、利用课件引出主题
小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？可是现在小动物们谁都不怕他了，你们知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！播放《爱吃糖的老虎》课件，提问：狐狸想出了什么办法哪？老虎的牙齿怎么了？引出问题找找自己是不是也有坏掉的牙齿哪？
二、找龋齿
1、用小镜子找一找自己的牙齿有没有变黑或坏掉的？
2、观察长有龋齿的幼儿的牙齿
3、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。
三、利用实验探索龋齿形成的原因
那小朋友的龋齿是怎样形成的那？（请幼儿讨论）
出示幼儿的漱口水，请幼儿观察里面有沉淀物质，请幼儿闻一闻是什么味道？（酸的、臭的）
这种酸的、臭的物质会对牙齿产生怎样的影响哪？
坚硬的鸡蛋壳就像我们的牙齿，还记得我们前几天尚老师把鸡蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友刚刚问过的漱口水，那蛋壳经过醋的浸泡会发生什么变化哪？
现在请小朋友们每人从碟子里拿一块没有用醋泡过的鸡蛋壳，和泡过的鸡蛋壳比一比，看看有什么不同？（孩子们可能发表多种意见，对的加以肯定，不恰当的文档仅供参考
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加以引导。）
醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软？
那我们就请个小朋友带我们到小小的牙洞里面看看吧！（看《我为什么会蛀牙》课件）
小结：食物残渣在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。
四、讨论如何保护牙齿，预防龋齿
那我们既然知道了龋齿是怎样形成的，那我们应该怎样保护我们的牙齿哪？（请幼儿自由发表意见）
总结保护牙齿的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完东西漱口（利用诗文：漱口及刷牙）
有一首歌就是告诉小朋友该怎样保护我们的牙齿的，我们来一边听着这首刷牙歌一边把我们的牙刷刷干净把！随音乐《刷牙歌》做律动出教室。
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第3篇：《弹性物品》教案
《弹性物品》教案
设计意图：
日常生活中，幼儿会接触很多的弹性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），他们十分感兴趣，但对弹性物体的一些特性却不是十分了解，因此我设计了大班科学活动《弹性物体》，旨在引导孩子探索弹性在各种物体中的体现，获得有关弹性的科学经验；发现弹性物体的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子；学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。
一、活动目标
1、以弹性玩具为代表，探索玩具的不同玩法，获得有关弹性物体的科学经验。
2、发现弹性玩具的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。
3、学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。
二、活动准备
1、各类弹性玩具若干（拉力器、弹力球、松紧带、蹦蹦球等）；
2、各类非弹性玩具若干；
3、观察记录表人
第4篇：弹性教案范文
弹性教案范文
弹性教案范文
目标： 1、引导幼儿对周围有弹性的事物感兴趣，喜欢探究。
2、使幼儿初步了解有的物体是有弹性的，并感知弹性的一些特点。
准备：各种各样有弹性的玩具和用具
进行：
一、 玩圆珠笔，引出弹性
1、 请你玩圆珠笔，把你的发现告诉大家。
2、 为什么圆珠笔可以揿下去？
3、 请你拆开来找找，里面有什么？
4、 为什么要放弹簧？
二、 找弹性
1、 老师准备了许多其它东西，请你玩玩，它们有什么秘密。
2、 这些东西里装了弹簧吗？为什么会有弹性呢？
小结：有些物体虽然没有装弹簧，但由于材料的关系，停止用力后，它又能恢复原来的样子，我们把这种现象叫做“弹性”。
3、 有些小朋友玩的'塑料尺、垫板硬硬的没有弹性，请你们再去试试，看它到底有没有弹性？
教师小结：有的东西看起来没有弹性，但它用后也能变形，不用力就回到
第5篇：《弹性的秘密》活动教案
滨州市滨城区杨柳雪镇实验幼儿园 马桂芳 创作意图：一个小女孩的辫子散开了，我找了一根皮筋给她扎辫子，其他的小朋友都围过来观看，忽然一个小朋友好奇的问：“老师，皮筋为什么能拉长？”其他的小朋友也七嘴八舌的问：“老师，我裤子上的松紧带为什么也能拉长？”我说：“因为皮筋、松紧带有弹性。”孩子们异口同声的问：“什么是弹性？”望着孩子一双双好奇、求知的眼睛，我决定和孩子一起探索弹性的秘密，了解有关弹性物体的特征，以及弹性在人们生活中的应用。满足孩子的好奇心和求知欲，培养他们的创造能力和创新意识。
一 活动目标
1.通过探索活动，发现弹性秘密，了解关于弹性物体的特征以及在人们生活中的应用。.激发幼儿对弹性现象的好奇心，引导幼儿操作学习和发现学习，培养幼儿创造性思维和对科学的探索精神。
二 活动准备
准备松紧带、弹
第6篇：中班物体的弹性教案
有趣的弹性
执教人：邹海芹
活动目标：
1、发现物体的弹性（能变形、还能恢复原状），了解弹性在生活中的运用。
2、通过游戏活动，用多种不同玩法和感官来使幼儿初步了解什么是弹性。
3、能用较完整的语言表述在他探索中的发现和感受及乐趣。活动准备：
1．大型玩具弹跳垫。
2：皮筋、松紧带、小气球、海绵、尼龙袜、弹簧（每组一份）
教室桌面：弹簧、海绵、弹跳熊、高弹棉绒布玩具、橡皮筋、圆珠笔、软橡胶玩具等。活动过程：
（一）探索游戏：引起幼儿兴趣，请幼儿玩玩桌上的东西，感知现物体的弹性
1、教师问：小朋友们上午好，今天邹老师带小朋们到变形王国里玩玩具，桌子上有许多有趣的玩具，你们每一个人可以去取一样玩（压一压、吹一吹、拉一拉、捏一捏、拍一拍），玩了以后请告诉邹老师你们是怎么玩的？发现了玩具有什么秘密？
2、教师问：你来告诉老
第7篇：弹性教案：理念与设计
[弹性教案：理念与设计]
弹性教案：理念与设计 设计理念：
弹性教案是对教案的各个组成部分进行弹性预设，教学目标的确立、教学内容的确定、教学方法的选择、教学流程的安排都弹性化设计，体现弹性预设的教案可称之为“弹性教案”，弹性教案：理念与设计。
立足于“人”的课堂是动态生成的，但完全没有预设的教学实际上又是不存在的，关键是在课前要进行弹性预设，为课堂生成留足空白。所谓弹性预设是指教学方案为体现学生主体而预备充分的空间，为鼓励动态生成保留足够的余地。弹性预设指明教学达成的大方向，又显示高度的灵活性。预设教学目标，但只是基本的目标，预设目标可以在教学中修正；预设教学重点，但只是基本重点，预设重点可以在生成中调整；预设教学流程，但也只是基本的流程，预设流程可以在实施中变化。可以修正、调整、变化的预设是弹性的
