第1篇：世间最美的坟墓 教案教学设计(河大版八年级上册)
教学目的：1．培养学生揣摩语句提炼文章内容要点的能力。
2、引导学生理解朴素美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。
3．培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？
教学难点：“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学设想：运用提问、讨论法
教学过程：
一、导入课文
爱美之心人皆有之，美的事物总是给人以享受和愉悦。谈谈你眼中的美。今天我们就去瞻仰一座伟人的坟墓，感受另一种撼人心魄的美，就是茨威格笔下的《世间最美的坟墓》。（出示课题及作者）
二，知人论事
1、斯蒂芬茨威格（1881-1942）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，相信通过抽象的道德教育可以改变人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。
2、2、列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910）十九世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。五十年代开始文学创作。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。
三、整体感知
1、朗读。2、字词
四、品读感悟
1、找出四处描写托尔斯泰墓环境形状的句子。
明确：（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。”
（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。”
（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”
（4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”
2、用一个词概括托尔斯泰墓的特点?
明确朴素、
3、这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬畏。
（仅仅因为坟墓的朴素吗？）
五、研读探究
作者为什么将这位俄国最伟大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”？（分几个小问题进行探讨）
1、这么一位伟人，为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢？
明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。
他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
托尔斯泰是十九世纪末，俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作登上了当时欧洲批判现实主义的高峰。他出身于俄国古老而有名望的大贵族家庭，他却对贵族生活报批判态度。他始终认为贵族应走向平民化。于是他努力从事体力劳动，力求过简朴的平民生活，放弃贵族的种种特权。把自己的庄园分给农民。因为不能实现自己的理想，最终毅然与贵族家庭决裂，以八十二岁的高龄离家出走，孤独地病倒在一个小站上。
2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，说出这两幅画面的意境吗?
明确：宁静、轻柔、和谐、静穆、温煦。
3、从哪些词语中体会出来的?
ッ魅罚骸胺缍”“俯临”“和暖”“嬉戏”“温柔”。
4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种幸福，享受到了一种宁静、自然、和谐的幸福。哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。
明确：这种自然宁静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。
小结：其所以美，正是因为朴素的坟墓里埋葬着一位品格高尚的伟人。这坟墓完全按照托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。或者说它直接呈现了托尔斯泰的一种人格--平民化的朴素。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴素，朴素是他人格的呈现和象征。坟墓的平凡普通与伟人英名似乎不相称，但正是作者立意之所在，普通蕴含伟大，对比中使人发现一种不同寻常的精神力量，这种精神力量可以长久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。
五、拓展延伸
仿句：托尔斯泰墓是美的，美在逼人的朴素透视了他崇高的人格。
我们的校服是美的，美在简单的样式表现了集体的意识和平等的观念。
-----是美的，美在----------------------。
七、课堂小结
美，有很多种，它是茨威格笔下托尔斯泰墓逼人的朴素，也是欧阳修醉翁亭上与民同乐的心胸；它是席慕蓉乡愁中雾里挥手的意境，也是王维山居秋暝时明月清泉的美景：它是李白送友人时浮云落日的深情，也是王小玉明湖居上如同天籁的歌声。美，无处不在。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。让我们拥有这么一双慧眼，去发现美，感受美，创造美！
杜润朝
第2篇：世间最美的坟墓(河大版八年级必修教案设计)
教学目标
1.了解与列夫托尔斯泰及作者有关的文学常识。
2.研读课文，把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点。
3.掌握对比、衬托等写作手法。
4.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。
教学重点
1.掌握对比、衬托等写作手法。
2.通过阅读课文，提升对美的判别和认识能力，提高审美品味，培养高尚的人生追求。
教学难点
分析作者为什么说托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。
课前准备
搜集作者与托尔斯泰的有关资料。
教学方法
朗读分析讨论
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课。
爱美之心，人皆有之。美的东西，总能带给我们美的愉悦，美的享受。在我们的生活中，处处晃动着美的身影，比如年轻清秀的面庞，设计精美的黑板报，以及我们上学时一晃而过却印在心里的蓝蓝的海，这些因为和谐，因为色彩，都能给我们一种美感。再如高大宏伟的建筑，洁白坚挺的纪念碑，松柏掩映的烈士陵园，因为宏伟，因为庄严，也给我们一种美感，一种肃穆美。然而，还有一种美，与这些都不相同。既没有色彩夺目的外表，也没有高大宏伟的气势，但却被称作“最美”--世间最美的坟墓。
只是一个小小的、长方形的土丘，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连死者的名字都没有，为什么能被称为最美？美在哪儿呢？作者是怎样一步步展现出来的？今天我们来学习茨威格写的一篇《世间最美的坟墓》。
二、检查预习。
组内交流搜集的资料，了解作者和列夫托尔斯泰。师补充介绍写作背景。
明确：斯蒂芬茨威格（1881-1942）奥地利作家。作品有《月光小巷》、《看不见的珍藏》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出使人流连忘返的人和事。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的暴行而自感无能为力，流亡的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤，向人间的罪恶不义发出最后抗议。
列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910）十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革。他以自己一生辛勤的创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。《战争与和平》是他前期创作总结。《安娜卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑。《复活》是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国社会批判最全面、深刻的一部长篇小说。尚有自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》等。
写作背景：茨威格于1928年--托尔斯泰诞辰100周年，瞻仰了托尔斯泰墓，被坟墓的朴素及透过朴素流露的伟大精神震撼了。他借《世间最美的坟墓》这篇游记抒发了对托尔斯泰的崇敬之情。
三、出示目标
多媒体展示四个教学目标
四、整体感知
（一）学生自主学习课文，回答下列问题。
1.朗读课文。
注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。思考：为什么作者认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？出示图片托尔斯泰墓。（幻灯显示）
2.这就是茨威格笔下的世间最美丽的坟墓。那么，我们来看一下，这个墓到底美在哪里呢？我们通过课文中的哪些语句能发现它的美？
明确：（1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。
（2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。
（3）夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
（4）不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能震撼每一个人内心深藏着的感情。
3.体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?
明确：自然、普通、朴素、宁静
朴素远离尘嚣没有装饰没有墓碑
4.作者认为朴素的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子直接抒发了作者的这种感情呢?
（1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫-托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”
（2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”
（3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”
(4)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”
5.这种朴素对到他安息地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响？
明确：“这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。”这种对内心的强烈震撼引发的是一种崇高的敬意。
6.作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之后，又说明墓中“包容着当代最伟大人物当中的一个。”此处运用了什么表现手法以及作用？
明确：对比。墓的朴素与墓主人的伟大形成强烈的对比。
作用：更能衬托出托尔斯泰的伟大，给读者留下更为深刻的印象。
7.除此之外，文中还有对比的运用吗？对比说明什么？
明确：有，是托尔斯泰墓与其他几位伟人的墓的对比。
出示图片拿破仑的墓穴，歌德的灵寝，莎士比亚的石棺。（幻灯显示）
说明：更表明托尔斯泰墓的“朴素”，使读者产生更具体深刻的印象。
作者正是通过对比这种写作手法，生动而又深刻地表现了托尔斯泰墓的美。
可见，对比在写作中是一种非常实用的手法，大家在今后的写作中便可以采用，这会使你本来平平的文章出现一点闪光，使你本已出色的文章更加完美。
五、讨论发言，拓展延伸：
在茨威格的眼中，托尔斯泰人格的朴素美是美的，那在我们的眼里，什么是美呢？
（同学发言，简评，总结）
大家所说的，无论是外表美还是内在美，都是一种感觉，一种体验，也就是心灵上的一种震撼，所以，真正的美是不仅能有一种瞬间的愉悦，还要能引起内心长久的震撼，这种内心的震撼又会赋予事物更持久的美感，托尔斯泰曾经说过，“人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。”美在内心，让我们记住托尔斯泰的这句名言，让自己的青春因为可爱而在生命中留下一个美丽的回忆。
六、课堂小结
这是一篇优美的抒情散文，作者用细腻的笔墨描写了一个极为朴素的墓地，尽管这是一个极朴素的墓地，但他与伟人高尚的心灵联结在一起。作者受到感动，将自己的情感融入这世间最美的坟墓中。使文章内容与形式、情感表达与理性思考完美统一，具有震撼人心的力量。（多媒体显示）
七、布置作业
结合自身感受，依据本课的写作特点写一篇读后感。（不少于300字）
第3篇：世间最美的坟墓 教案教学设计
一、组织教学
1、师生问好，检查出勤。
2、学生演讲锻炼，并给予点评。
3、检查作业情况，抽查背诵情况。
二、复习旧课
【中心思想】：作者借游览托尔斯泰墓，抒发了对这位伟大作家的崇敬之情，并表达了这样一种观念：精神的力量可以长久震撼人们的心灵，并让人们永久地记住。
品味散文朴素、简约的语言风格。
1．首句落笔点题，用凝练的语言准确地对托墓作了评价。
2．对托墓的描写都是白描，淡淡几笔便揭示出墓地景物的特征。
3．平淡的叙述之中蕴含着深远的意味。例如：“然而，恰恰是不留姓名，人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。”
三、讲授新课
（一）课文导入
“有的人/把名字刻入石头，想不朽；/有的人/情愿作野草，等着地下的火烧。”“把名字刻入石头的/名字比尸体烂得更早；/只要春风吹到的地方/
第4篇：《世间最美的坟墓》教学设计
《世间最美的坟墓》教学设计
【教学目的】
1、体会作者在这篇文章中表达的思想感情；
2、加深学生对朴素美的理解，培养学生高尚的情操；
3、继续训练概括文章内容要点的能力；
4、培养学生发现美，感受美，表现美的能力。【教学重难点】
体会文章所描绘的“朴素美”，感受“朴素美”的震撼力，并领悟“朴素美”的内涵，感悟托尔斯泰的人格美。【教学设想】
1、利用多媒体，感知托尔斯泰墓的朴素美；
2、启发学生思维，通过对优美散文的欣赏，提高学生的审美能力。【教学方法】
讲授、讨论、诵读、多媒体演示 【教学时数】一课时 【教学步骤】
一、导入新课
人总归有入土的一天，西方的神父在葬礼上常会说这样一段话：尘归尘，土归土，把躯体还给大地，把眼泪还给大海。确实如此，当疲惫的身体回归大地，她的灵魂也在永恒的沉默中找到了最后的安宁。而坟墓，则
第5篇：《世间最美的坟墓》教学设计
《世间最美的坟墓》（1课时）
主备人：陈聪
【课前预习】
1、为生字词注音释义。
尘嚣（）
墓冢（）
荫庇（）
栅栏（）
禁锢（）
飒飒（）
2、搜集资料，了解作家茨威格、列夫·托尔斯泰的有关知识。
【相关课程标准】
欣赏文学作品，能从散文中领会托尔斯泰的人格美，对课文的内容和表达有自己的心得，能从诗意的语言中感悟作者对托尔斯泰的赞美与崇敬。
【教学目标】
1、探究托尔斯泰坟墓是世间最美坟墓的原因。
2、感受列夫•托尔斯泰高尚伟大的人格魅力。
【评价任务】
1、从文中标画出直接抒发作者赞美、崇敬之情的语句，并有感情朗读。
2、找出文中客观描写墓地的相关句子，体会作者蕴含在其中的深情。
3、结合助读资料，合作探究托尔斯泰坟墓是世间最美坟墓的原因。
4、仿写练习。
【教学过程】
一、感悟导入
同学们，上课之初，我们先来欣赏几幅图片，它们都是墓
