第1篇：行为习惯养成教育实验课题计划
行为习惯养成教育实验课题计划
行为习惯养成教育实验课题计划
培养幼儿良好行为习惯，是一个十分漫长的过程，是一个艰苦修炼的过程，逐步使幼儿行为习惯固定下来并变成需要的行为方式，成为幼儿的日常行为，这个过程的演化，并非一朝一夕的事情，它需要成人和幼儿的不断努力。我们根据去年的实验情况，对今年的实验打算如下：
一、确立中心目标，制定周计划表，保证幼儿良好行为习惯养成的计划性。
每学期初，根据课题组安排和班级实际情况，确定本学期行为习惯养成的中心目标，围绕这一目标，制定具体的训练计划和教学进度表，选取具体的教育内容。做到前后衔接，循序渐进。
二、发挥幼儿一日活动的教育功能，持之以恒，反复强化。
将行为习惯课贯穿到一日常规、主题活动和活动区活动中去，培养良好的行为习惯是一个艰巨的长期的细致的过程，不能寄望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。班上遇到特殊孩子、特殊疑难问题，在研讨会中提出，教研组一同讨论作出一致策略。
三、家园合作，培养幼儿良好的行为习惯。
对幼儿来说，幼儿园教育、家庭教育应是同步的，所以在对幼儿进行行为习惯养成时，我们应采取各种途径，充分协调家园、社会之间的关系，为幼儿的'行为习惯养成创造良好的外部环境，有力促进幼儿良好行为的养成。去年实验中，家长对实验课题的配合已有了初步的理解和认识，在今学年，我们要继续调动家长的积极性，家园一同促进幼儿良好行为习惯的养成。
在本学年，我们会不断完善和修改教学教材，通过学习新的理念和教育方法，更好地运用到教育教学中去，让我们的孩子们养成良好的行为习惯，终身受益。
第2篇：行为习惯养成教育
行为习惯养成教育
“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”，孩子们优良行为习惯的养成是日积月累的，并非是一蹴而就的。
通过开展“一声问候，两个轻声，三处整洁，八个自觉文明习惯”活动，于细微处，从点滴中关注孩子生活的细节；在与孩子的交往中，以身示范，与孩子互相监督，互相鼓励，优化言行，美化举止，与孩子携起手来，一一落实以下目标：
一声问候：见到老师和同学先问好；
两个轻声: 进入楼道和教室要轻声说话轻声走路；
三处整洁：个人卫生整洁、教室卫生整洁、环境卫生整洁；
八个自觉文明习惯：不说脏话、不随地吐痰、不乱扔垃圾、不追逐打闹、不高声喧哗、不吃零食、不损坏公物、不进网吧。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获命运。家长朋友们，孩子对于您的家庭意味着百分之百的希望和梦想，因此，让我们一起努力，共筑孩子成长的文明“长城”。
第3篇：行为习惯养成教育
行为习惯养成教育
——为幼儿的终身发展与幸福奠基
（宝城街道中心幼儿园
董萌萌）
教育家陈鹤琴先生说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”越来越多的事实证明，良好的行为习惯的养成要比知识的获得重要得多，养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福，可以说，习惯是体现一个人素质的重要方面。另外，幼儿良好行为习惯的养成是幼儿园工作的根本需要。因此，在幼儿园实施养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。加强幼儿的养成教育，已日益成为一种共识。
现在的孩子，大多数都是独生子女，是家中的小太阳，家人对孩子的生活照顾得无微不至，给孩子吃最好的、穿最好的，帮孩子做一切需要做的事情，最大限度的满足孩子的要求，从不在孩子
第4篇：行为习惯养成教育
中学生的我们应具有怎样的道德品质和情操
“教育就是对人的社会改造”这是教育最根本的定义，让学生获得在社会中生存的技能是教育的一个重要职责，也是中学生思想道德教育的重要任务。在中学阶段，学生仅仅习得数学、语文、外语等这些知识技能还远不能适应未来社会的需要，不能适应终身学习发展的需要。那么除了书本知识以外，中学生还需要具备哪些素质，才能够创造自己未来精彩的人生呢？我觉得还应该加强思想道德教育，重视以下五点。
一、要拥有自信的人生
一个人如果不自信，只会一事无成。自信是人格的核心，作为人的发展，自信是步入成功大门的一把钥匙。因为，人的行为是受思想观念制约的，有什么样的思想观念，就会产生什么样的行为，也就会产生什么样的结果。一个人的成功，往往依靠自信这样一种自我感觉。这种感觉会引你勇往直前，战胜困难取得成功
第5篇：行为习惯养成教育
中小学“行为习惯养成教育”30条
（一）教师行为习惯
1、将课堂还给学生的习惯
2、锤炼课堂语言，丰富课堂表情，注重仪表的习惯
3、时常微笑，不将不良情绪带进课堂的习惯
4、经常反思教学效果的习惯
5、对每一名学生都一视同仁的习惯
6、欣赏学生，主动了解学生，尽量不当众批评学生的习惯
7、定期与家长沟通，与家长沟通时先说学生优点的习惯
8、不断学习，提高个人素养的习惯
9、换位思考，善于发现别人优点的习惯
10、心态积极，培养个人兴趣爱好的习惯
（二）学生行为习惯
学习习惯
1、提前预习的习惯
2、课前安静坐好，小憩收心，准备上课的习惯
3、课上专心听讲，大胆发言，做好笔记的习惯
4、独立思考、相互合作，敢于提出问题的习惯
5、讲究效率，当日之事当日毕的习惯
6、及时整理学习用品、学习资料的习惯
7、认真书写、独立完成作业的习惯
8、
第6篇：行为习惯养成教育
行为习惯养成教育
习惯是个庞大的体系，像大树一样根、干、枝、叶。它可以是学习上的习惯，也可以是健康上的习惯、消费上的习惯、与人相处的习惯等。这么多习惯在培养的时候要统筹安排，分清主次，明确先后，有步骤地去培养。开始时要由浅入深、由近及远、由渐进到突变，要宁少勿多、宁易勿难。对旧习惯的克服，要放在有了毅力以后再进行，要先培养好习惯，在好习惯的培养中，人的毅力会慢慢增强，当强到一定程度的时候人就有了力量去对付那些坏习惯。如果一开始就去碰
那些坏习惯的话，容易受到阻力，挫伤人们对习惯培养的信心。习惯养成贵在坚持，关键在前一月，重在持之以恒。我们常说万事开头难，一个新习惯的形成，必然会冲击相应的旧习惯，而旧习惯不会轻易退出，它要顽抗，要垂死挣扎。另外，我们的肌体、心灵也需要时间从一种状态过渡到另外的状态，
第7篇：行为习惯养成教育
学生行为习惯养成教育工作计划
俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性。作为教师，尤其是我们小学教师必须给学生从小形成良好的行为习惯，这样孩子们会受益终身。结合我校的工作实际，我制定了以下工作计划：
一、指导思想
学生的行为习惯的养成教育是我们的根本任务和主要内容。以培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯为出发点，以有利于指导小学生健康成长为目的，创造性地开展工作，狠抓落实，注重实效，形成特色。
二、工作目标
1、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。
2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。
3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，
第8篇：课题实验计划
2013----2014---(1)
“数学学习困难学生教育援助”课题实验计划
谢村中小：赵小宁
小学新课标要求“必须面向全体学生，使学生获得基本的数学素养”，“人人学有价值的数学”本课题从中﹑高年级学习困难学生入手（以下简称“学困生”），以一切学生发展为本，为学生全面发展和终身发展打好良好基础。现在越来越多的学生对学习数学态度消极，兴趣淡薄，缺乏信心，导致了“学困生”的产生。“学困生”面对数学问题，当现有数学知识的水平与数学问题解决所需要的水平距离比较大，在一定时间内不能解决，需要他人的帮助而解决，在问题解决之后，“学困生”解决问题的水平也会相应地提高。面对这种情况，小学数学教师在教学中要采取行之有效的援助、转化已有的“学困生”。这就要求我们数学教师要彻底转变教育、教学观念，不断完善自我。使“学困
