第1篇：鸟岛教案
18鸟岛
（一）学习课文2自然段
1、喜欢春天去鸟岛的请举手，交流喜欢的原因。
2、既然这么多的同学喜欢春天去鸟岛，那我们还等什么？快点再读读
天天的过去，转眼间就到了六月，喜欢夏天去鸟岛的请举手。
2、你问什么喜欢夏天去？（板书：热闹）
3、鸟岛这么热闹，还不赶紧读读
2、你看，老师的左手代表一个鸟窝，右手代表另一个鸟窝，这鸟窝——一个挨着一个。（学生们纷纷学老师的样子将两只手挨着），换个词，还可以怎么说？（生：一个挤一个、一个连一个、一个靠一个、一个碰一个）
3、出示鸟窝图：小朋友，你们看，这就是鸟岛上密密麻麻的鸟窝。指名读：鸟窝挨得紧紧的，多密呀！谁来读读这句话。评价：密密麻麻读的真好。是啊，鸟窝满地都是！一起读！解读C句
1、你从哪些词语读出蛋多的？（“窝里窝外、到处”）
2、其实呀，鸟岛的鸟蛋不光多，颜色也很漂亮，都有些什么颜色？（玉白色的、青绿色的鸟蛋，颜色很美。）
其实呀，鸟岛的鸟蛋是五彩缤纷的，有橘红色、灰褐色、白色等。大的比鹅蛋都大，小的比枣核还小。让我们来看看五颜六色的鸟蛋吧！
3、多可爱的鸟蛋呀！谁来读读鸟蛋的多。鸟蛋的美？（生读）女生读。
4、这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了我们。老师相信你一定能把这美丽的画面，用你美妙的声音介绍给大家的！谁愿意把
师：一起来读读。读：类
你准备怎样记住这个字？ 我们先来看老师写类吧
接下来，轮到小朋友们表现了。伸出你的小手，一起来书空。范写
生临写，师指导
4、出示最后一小节，教师引读。
对，鸟是人类的朋友，我们应该——爱鸟、护鸟！（板书：爱鸟、护鸟）
5、比较句子
老师这儿有个句子，你能把它填完整吗？出示：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以（）。学生交流后出示答案。
自己读读这两个句子，意思一样吗？
有什么不同？（交换了顺序，
第2篇：鸟岛教案
鸟岛
教学目标
1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，抓住重点词句体会鸟岛鸟的多。
3、学会本课两个生字：类，拾。教学过程：
一、导入
1、小朋友们，今天我们继续学习第18课鸟岛。齐读课题。（鸟岛）
2、通过上节课的学习，你知道鸟岛在哪吗？ 出示第一段，齐读
3、鸟岛有怎样的美景呢？让我们乘上词语列车去鸟岛走一走，看一看吧。
4、开火车读生字词
西部 陆续 青海湖 玉白色 闻名中外 筑巢安家
拾到 人类 海西皮 青绿色 密密麻麻 养育后代
5、词语列车顺利地把我们带到了目的地鸟岛，让我们来欣赏一下这里的美景吧！（欣赏图片）
6、看，这就是闻名中外的鸟岛，看了这幅图，你想说什么？（鸟多）快速读读课文，想想哪些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？
二、抓关键词，体会鸟多
（一）学习第二段
1、请大家自由读第二三自然段，体会你是从哪些词中感觉到鸟多的，用铅笔在相关的词语下面画一画。
2、每年春天，烟波浩渺的青海湖上，就不断出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们一群接着一群来到这里（出示第二段，女生读）
3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（一群一群）我们来看看这么多的鸟儿是怎么飞过来的？（课件演示）文中有句话描写了这个画面，谁来读给大家听？（理解陆续）（有先有后，一个连着一个）谁能用“陆续”说句话？
（下课了，同学们陆续走出教室。电影快开场了。。冬天快要到了，小燕子。。）
4、谁来读读这句话？（指读）鸟儿边飞边叫，好像在说什么？
（咱们赶紧到那儿吧，不然都累坏了。哇，这儿真美呀！咱赶紧降落吧！赶紧把鸟蛋孵在这美丽的景象中，等我们的后代长大了也能欣赏这美丽的景色呢！）让我们把鸟儿们迫不及待想降落的心情读出来吧！（齐读）
5、现在，小岛成了小鸟们的家，它们来到这样气候温暖，水草丰美的地方，多开心呀！小鸟们还忙着干什么呢？
（出示：筑巢安家，养育后代，指名读，齐读）
6、春天，鸟儿成群结队飞到小岛上安家了，多高兴啊！（齐读第二自然段）
（二）学习第三段
7、出示第3段，我们继续交流。你从哪个词中感受到鸟岛的鸟多？（热闹，各种各样，聚，鸟的世界）
8、欣赏各种各样的鸟，这么多的鸟，就叫做各种各样。谁再来读读，一定会读得更有味道的。
9、这么多种类的鸟，聚在一起干什么呢？先想象，再看图说话
（六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的。。有的。。还有的。。小岛成了鸟的世界。）
10、谁来读读这句话，把鸟的多读出来。（指名读，齐读）
11、还有哪个词能看得出鸟多？
指名画鸟窝，说说为什么这么画，鸟窝就是鸟的家（密密麻麻，挨）读句子，读出鸟窝的多
“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”（窝里窝外，到处）读句子，读出鸟蛋的多，色彩美
7、其实，鸟窝多，鸟蛋多也反映了岛上鸟儿多，让我们一起读读这一段，进一步感受鸟岛上鸟的多吧！（齐读）
8、让我们一起来欣赏一下热闹的鸟岛吧！（欣赏片段）
三、学习第四段
1、看到这，老师心里有一个疑问：“为什么鸟岛上会有那么多的鸟呢？”（因为岛上的游人都很爱鸟）你是从哪个自然段知道的？
（课文的第四段）（出示第四段）请你来读第四自然段。
2、这里的游人可真爱鸟呀！还有谁想来读这一段话？ 人们伸手就能捉到幼鸟，拾到鸟蛋，为什么没有人那样做呀？
3、哦，我明白了。（点出第四段最后一句话）没有人去碰幼鸟和鸟蛋是因为„„ 生齐：因为大家都知道鸟是人类的朋友。师：这句话还可以这么说——
（出示“因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人去碰幼鸟和鸟蛋。”）
4、你们看，这两句话虽然顺序不同，但意思是一样的。其实呀，在我们生活中也常常会用到这种带有原因和结果的句子。比如说：老师对同学们竖起了大拇指，因为—— 因为同学们的发言太精彩了。
反过来我们也可以说：“因为同学们的发言太精彩了，所以老师对同学们竖起了大拇指。
我们再把目光投向课堂之外，你们还能根据生活中的事物用“因为„„所以„„”说一句话吗？
因为今天下雨了，所以我们没有做早操。反过来说 因为我这次考试没考好，所以。。反过来说
5、正因为鸟岛有得天独厚的自然条件，而人们又不随意地捕捉幼鸟、不拾鸟蛋，那么爱鸟护鸟。所以老师认为鸟岛简直就是鸟的—— 鸟的家园乐园王国天堂
6、游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀，因为大家都知道这个道理————鸟是人类的朋友。让我们有感情地读一读爱鸟的句子。
五、回顾全文，学习生字
1、时间过得真快，到我们和鸟岛说再见的时候了，让我们拿起书，用我们有感情的朗读来和美丽的鸟岛说再见吧！（齐读课文）
2、学习生字:拾，类。
第3篇：鸟岛教案
鸟岛（修改 王燕）
教学目标
1、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，抓住重点词句体会鸟岛鸟的多。
3、学会本课两个生字：类，拾。教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，今天我们继续学习第18课鸟岛。齐读课题。（鸟岛）
2、上节课的词语宝宝啊想我们了，我们来和他们打个招呼吧！特别要注意红色的字宝宝哦，开火车读生字词
西部 青海 朋友 玉白色 闻名中外 筑巢安家
拾到 人类 因为 伸手 密密麻麻 养育后代
评价：词语宝宝很高兴，因为小朋友们都把它们记住了。现在我们一起去鸟岛吧！
3、师：还记得鸟岛在哪么？
出示第一自然段：青海湖西部有一个叫（“ ”）的小岛，那就是（）。指名填空，齐读！
这里有个成语出示：“闻名中外”——读，你还能说出它的意思吗？
第4篇：鸟岛教案
12.鸟岛
教学目标：1.在语境中学习生字”岛、麻、蛋“，理解“闻名中外，各种各样，密密麻麻，一个挨着一个，热闹”等词语。学习书写“蛋”。2．能正确朗读课文第一节和第三小节。
3.学习了解课文内容，能感受鸟岛是个鸟的世界。教学重点、难点：
1、学习三个生字，理解5个词语。
2、了解课文第三小节内容。教学准备：多媒体课件、生字卡片、教学课时：一课时 教学过程：
一、新课引入
1、出示“岛”图：小朋友,你知道海或者湖中间的陆地叫什么吗？——岛
（因为有的小岛上有小山，所以岛的底下是个山。）比一比组词：岛()
鸟()
2、出示“鸟岛”：今天老师要带小朋友到一个特别的小岛去观光旅行，看看是什么岛呀？
这就是我们今天学习的课题。（出示：12鸟岛）点读、齐读课题。
3．师：为什么叫它鸟岛呢？赶快打开书，去读读课文。
二、初读课文
