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19鸟岛
1、学习第一自然段。
（1）下面我们来细细地品读课文，走进鸟岛，感悟鸟岛。（课件出示第一自然段）我们先来看第一自然段，指名读，从这一自然段你知道了什么？
插入动画：指名读（2）（课件点击变色）刚才小朋友们自己读，自己思考，我们知道了鸟岛的名字叫（课件：“海西皮”变红）。而且我们还知道它还很有名，有一个词告诉我们，能找到吗？对了，就是（课件：“闻名中外”变红）。
（3）很多国家的游客都来到鸟岛游玩，我们一起来读读第一小节。
插入动画：读一读
2、学习第二自然段。
（1）师：每年春天，天气变暖，湖水解冻。自己读第二自然段，思考：春天的鸟岛是番怎样的景象呢？（课件出示：第二自然段）
（2）春天的鸟岛给你留下了怎样的印象？
说说你是怎样体会到的？能读出你的感受吗？ 我们一起来看。
（镜头切换到课件：“一群一群”，课件点击变色）鸟儿多多呀！那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（“陆续”，课件点击变色）放到句子里，想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。（指名学生表演，再“陆续”飞回去）
（3）现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！它们把家建在这儿，（课件出示看图片）小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。瞧，它们造好了房子，安好了家，养育着自己的后代，生活得多快乐呀。读读这两个词。（出示读词：筑巢安家，养育后代）
插入动画：读一读
3、学习第三自然段。
（1）师：春天的鸟岛是一幅美丽而充满生趣的画卷，那么夏天的鸟岛又是怎样一种热闹的景象呢？请小朋友自己读读课文第三段，看看夏天的鸟岛热闹在哪儿呢？
插入动画：读一读（2）夏天的鸟岛因为有了这么多的鸟儿而显得更加热闹，再读读第三自然段，看从哪儿你读出了鸟儿多？
（课件出示：第三自然段）（1）①（课件出示句1：六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。）
②小朋友读读这句话，看看从哪些词能看出鸟多？
插入动画：读一读（“各种各样”课件点击变色）（课件出示鸟的种类图）鸟岛上的鸟种类繁多，白色的，有黑色的，有长脖子的，有短脖子的，有长腿的，有短腿的。瞧，这是最多的三种，鸬鹚、鱼鸥、斑头雁。
（“聚在一起”课件点击变色）看图，小鸟们聚在一起，都会干些什么呢？它们谈着一天的见闻，多快乐呀！
“鸟的世界”（课件点击变色）是呀，是鸟的世界，鸟的天堂。③有同样感受的小朋友一起读，读出鸟的多。
插入动画：读一读 过渡：后两句也是写鸟多吗？
（2）①课件出示句2：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。）②请一位同学来读读这句话，说说你从中感受到了什么？
③（课件：鸟窝图）想象一下，密密麻麻，一个挨着一个，不留一点空隙，鸟蛋多多呀！
（4）（课件出示句3：窝里窝外，到处是玉白色的，青绿色的鸟蛋。）①从哪你体会到了鸟多。
②（“到处”课件点击变色）是呀，处处都是，瞧，（图）这玉白色，青绿色的鸟蛋多惹人喜爱呀！
（5）小结：是啊，鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里生活，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。看，飞翔的鸟，如遮天盖日的朵朵云霞（出示图片）；浮游的鸟，似裸露在水上的片片沙滩（出示图片）。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？
（6）让我们一起用朗读来表达我们快乐的心情吧！自由练读，指名两人读。
插入动画：读一读（7）总结写法：这段话中没有出现一个“多”字，却分明让我们感受到了鸟岛成了鸟的世界。来试着背诵这段文字吧。（出示填空引导背诵：六月是鸟岛最热闹的时候。一眼望去。窝里窝外。）
插入动画：背一背
4、学习第四自然段。（1）师：过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人也很多。（课件出示第四自然段）
（2）引读第四自然段。
他们伸手就能——（生读），随手就能——（生读）。可是——（生读）
（3）提问：他们为什么会这样做呢？（课件出示：
（1）因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以没有人碰幼鸟和鸟蛋。（2）没有人去碰幼鸟和鸟蛋，因为大家都知道鸟是人类的朋友。）读读这两个句子，看看有什么区别呢？
插入动画：读一读 是呀，后一句更加强调了鸟是人类的朋友。
板块四：总结全文，拓展延伸
1、师小结：鸟儿是人类的朋友，它的生存需要适宜的自然环境，更需要人类的保护。回顾课文，你还从课文哪里可以感受到鸟是人类的朋友呢？
2．来岛上游玩的人很多，但鸟儿却能在春天的时候在岛上筑巢安家，养育后代，可见人们是多么地爱鸟儿呀。
3．总结 ：同学们看，蓝天碧水之间，鸟儿飞得多自在，多快乐呀！（课件播放录像）
4、只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，保护环境，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。现在让我们拿好书，好好读读整篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风光吧！
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