第1篇：散文鉴赏方法指导(教师中心稿)
散文鉴赏方法指导
一、高考与散文阅读
近年来高考试题第二卷中，现代文阅读主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对文学作品的分析综合能力和鉴赏能力。综合分析能力主要从思想内容方面考查，鉴赏能力主要从表达技巧方面考查，解答“好处”、“妙处”之类是也。
散文集时代感与文学性于一体，以其优美的语言、发自内心的诚挚，能催生考生的情绪，成为高考考查学生阅读能力的首选文体材料。
二、散文鉴赏方法指导
1、理清线索、明确思路
把握结构对理解散文的“形”和“神”不无裨益。
散文结构线索：时间、空间、物件、情感、逻辑等。
2、分析材料，把握主旨
（1）分析材料：人、事、物、景只是手段，目的都是抒情明理。情与景统一，以情为主，一切景语皆情语。
通过分析材料的感情色彩，象征性等，把握散文主旨。
（2）把握关键语句，尤其是“文眼”，从中把握主旨：①情感性强并显示全文基调的句子；②文中多次出现的句词；③显示事物特征、风貌的句子；④抒情、议论句；⑤双关句、含蓄句（言外之意）；⑥运用修辞方法的句子。
3、把握技巧、体味语言
（1）表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）、描写（人物描写、景物描写、环境描写；直接描写、间接描写）、抒情（直接抒情、间接抒情；借景抒情、托物抒情）、议论、说明。
（2）表现手法：
象征
铺垫
渲染
烘托
衬托
对比
人称
（3）结构手法：
线索
转换
过渡
伏笔
悬念
照应
详略
（4）语言修辞
描绘类：比喻、拟人、夸张；
结构类：对偶、排比、反复；
语气类：反问、设问；
风格类：精炼准确、朴素自然、清新明快、亲切感人等等。
第2篇：阅读方法指导一：(教师中心稿)
王红君
记叙文的阅读方法 （转）
阅读记叙文要注意的是：
1. 着重对人物和事物的分析。
文章的思想意义是通过对人物、事件和场景的描述来展现的，这就要由表及里，由文字反映的意象来挖掘思想内涵。
2. 理清读物的线索。
线索是贯穿全文的脉络，理清了线索，文章的段落、层次就好掌握了。一篇记叙文一般只有一条线索，也有的一主一次或一明一暗两条线索，有的以某一事物为线索，有的以行踪为线索，有的以时间为线索，还有的以感情为线索等。
3. 把握记叙的顺序。
记叙是记叙文的基本表达方式，把握了记叙的顺序，就可以更好地理解文章的条理和层次，便于把握全文的结构和中心了。记叙文的顺序较常见的，一是以时间为序，或正序或倒序，其中也常有插叙和补叙。二是以空间为序，或由近及远，或由远及近；或由上及下，或由下及上；或由内及外，或由外及内。三是以事理为序，按某一思想的发展程序，或按不同关系分类描述，或选取若干侧面逐一叙述。所有这些记叙顺序虽然变化无穷，但只要按上述类别去分析，顺序是可以把握的。
4. 分析多种表现手法。
记叙文除以记叙为主外，还运用多种表现手法，如描写、议论、说明、抒情等。描写还有肖像描写、行动描写、心理描写、景物描写、细节描写等手法。总之，对各种表现手法的特点、作用进行分析，看作者是怎样把这多种表达方式巧妙结合、熔于一炉、恰到好处地运用的。
5. 分析语言的运用。
好的语言必然准确、鲜明、生动、形象，而且句式多变化，运用多种修词法。注意分析语言的特色，既可以加深对文章的理解，又可以得到欣赏之乐，还可学习语言，有利于写好文章。
第3篇：文学作品鉴赏方法指津(教师中心稿)
文学作品鉴赏，是人们阅读文学作品时产生的一种精神活动，也就是对文学作品的感受、体验、理解和品味。主要运用具体的形象思维，借助想象和联想，去感受作品中所描绘的情景，体会作品的意蕴。它包括思想内容鉴赏，艺术技巧鉴赏和写作风格鉴赏等。
其目的是在鉴赏中受到美的熏陶，提高鉴别能力，从而增长知识，提高修养，丰富情感，由赏美，爱美，进一步去创造美。教学过程中，主要引导学生从以下几方面入手。
1、 顾及全篇，用心揣摩，深入体会。作到从整体上能够对文学作品的艺术形式的分析，获得对文学形象的深切感受和体验，领会作品所表达的思想感情，并且自己的思想感情也有所触动。
2、 全面把握不同形式的作品特点。
（1） 小说，具有形象性和典型性，它主要表现在以人物刻画为中心的情节展开和环境的描写。①把握故事情节，主要从结构、人物及人
第4篇：一寸光阴一寸金鉴赏(教师中心稿)
唐代的王贞白就读于庐山五老峰下的白鹿洞时，写下了《白鹿洞二首》，诗歌讲述了自己有一次正在专心读书而被人引笑的经历，说明了时间宝贵以及应该深入研究、学习古人优秀的道德修养和思想品格的道理。“一寸光阴一寸金”一句就出自《白鹿洞二首》之一。
时间是永恒的、无限的，人的存在是一种时间性的存在。人的一生不过是时间长河中的一个片段，因此时间对于一个个体的人来说，又是非常短暂的。人生的意义又必须在有限的生命中获得。当人意识到时间易逝时，也就懂得了珍惜时间。珍惜时间的人，必定是勤奋的人；勤奋的人，也更应当懂得光阴的宝贵。
王贞白就是一个勤奋的人，他在晚唐诗界颇负盛名应与他的勤奋不无关系。当年他在白鹿洞潜心读书，达到了物我皆忘的痴迷境界，由于沉浸在古人的情思中而忘记了季节的变化，不觉已是春深时节，诗人不由得发出了“
第5篇：话题作文审题立意方法指导(教师中心稿)
【教学目标及设想】
话题作文文体自由，取材宽泛，立意多向发散，有利于学生创造性才能的充分展示和个性的张扬，因而受到学生的欢迎。但同时也给同学们带来了困惑：面对话题，学生有时觉得大而空泛，不易把握，给人以“老虎吃天，无从下口”的感觉。本课以理论指导和当堂训练为重点，指导学生找准话题的切入口，采用化大为小，化抽象为具体，化虚为实的方法，迅速打开思路，立意成文。
【教学内容及步骤】
一、 导入新课
话题作文是近几年出现的开放性作文命题形式，它的开放性体现在考生根据作文话题自定立意、自选文体、自拟题目，这“三自”给考生在作文内容、题材、形式和手法上以充分的施展才华的余地，它允许运用各种形式、使用各种方法、利用最擅长的手段表达各种各样的主题。话题作文虽具开放性，但仍有一定的限制，“作文要求”规定和限制了行文的范
