第1篇：关于访谈的教学设计内容
关于访谈的教学设计内容
【教学目标】
1. 知识与能力
(1) 引导学生关注访谈，从他人的访谈中得到启示，有所收益。
(2) 通过亲身实践，从活动中培养自己人际交往的文明态度和语言修养。
2. 过程与方法
(1) 为学生提供一些访谈的基本知识，基本方法，提出进行访谈应该做好的一些准备工作。
(2) 为学生创设活动情境，生生互动，师生互动，实现全班同学的交流和共享。
3. 情感态度价值观
开展访谈活动可以增强学生人际交往的能力，在口语交际中树立自信，尊重他人，善于倾听，敏捷应对，为将来走上社会，进行文明交际打下良好基础。
【教学重难点】
教学重点：因为成功的访谈离不开充分的准备，所以明确访谈目的，选择和了解访谈对象，设计访谈问题将成为教学重点。
教学难点：在采访中，采访人如何有精彩的提问，被采访人如何能敞开胸襟，闪现睿智的火花。
【教学策略】点拨法，情境创设法、讨论法等
【教学计划】 一课时
【教学内容】为学生提供一些访谈的基本知识，基本方法，提出进行访谈应该做好的一些准备工作;为学生创设活动情境，生生互动，师生互动，采访者要尽可能多地挖掘某人某事的深层信息。
【教学过程】
新课导入
打开电视，我们可以看到不少人物访谈节目，有《东方之子》、《艺术人生》、《鲁豫有约——说出你的故事》、《杨澜工作室》……尽管每一个节目各有特点，但初衷是一致的——力图刻画出有独特个性的人物，感受他们的真心、真言、真情。“浓缩人生精华”，为受众构筑一个“精神家园”……
二、问题设置
1.全班一起观摩一集《鲁豫有约——说出你的故事》的片段。然后分派4个小组的学习任务：
(1)给“访谈”下一定义。
(2)留意观察采访者与被采访者所占用的说话时间上的差异。
(3)留意采访者如何引入被采访者和本次的采访话题;归纳每个问题中间是如何进行过渡的?
(4)总结这一片段中采访者所提到的问题。这些问题涉及被采访者的哪些方面情况?这些方面的情况之间是否有逻辑联系?
2.各小组派代表展示本组的研究成果。
3.教师肯定并总结学生研究成果。
希腊哲学家柏拉图在他的《对话录》中有这样一段阐述：人们渴望说出自己的心里话，希望对某种问题找到答案，于是便三人一组，或五人一群，在空旷的草地上或绿荫下席地而坐。在漫无边际的话语中迸发出的火花就成了后来的思想。这是访谈的基础。
在“访谈”这一概念的界定上，要反复强调的一个核心理念就是“双方”、“互动”，在许多情形之下，甚至访谈双方的角色是可以互换的，彼此之间是互相影响、互相作用、互相决定或被决定的。但它又不同于脱口秀。不同的是，脱口秀节目是根据一个话题跟嘉宾共同展开讨论，人物访谈类节目是根据嘉宾展开话题。
成功的谈话首先是要营造和谐，愉快的氛围，让嘉宾对问话感兴趣，这样才有说下去的可能。
其次是倾听。(谈话的首要原则)访谈者应把自己放在一个听讲的位置，力图使两者之间相吻合：一方面属于观众所要的;另一方面是访谈者的思想与表达。只有认真倾听，才能对对方的话作出反映，引出下面的话，以此找出更好的空间，并根据自己的内心去感受嘉宾的内心世界。走进心灵深处，让他们能敞开胸襟，谈出真话，这样可能会有意想不到的提问，意想不到的提问就可得到意料之外的答案。
访谈指津】
访谈者要事先与被访谈者商定时间和地点，而且尽可能以被访谈者的方便为宜。每次访谈尽量不要超时两个小时，否则会使对方感到疲劳和厌倦，影响访谈质量，但也不要蜻蜓点水，半个小时不到就结束。如果被访谈者表示出仍有兴趣，可以适当延长时间。访谈地点的选择要考虑到被访谈者的感受和心情。被访谈者多愿意在单独场合、僻静环境下接受访谈。
访谈提纲应是一个粗线条的，只列出问题要点和内容范围的提示性材料，在操作中可以灵活修改和调整。一般来讲，拟定初步的`访谈问题时要考虑下面四个方面的情况：(1)这个问题有必要问吗?答案将会如何分析和使用?(2)这个问题是否涵盖了主题?其他附带的问题有无必要?(3)这个问题将如何诠释?在获得有意义的回答之前，访谈者是否要考虑与问题有关的其他事情?访谈者是否要从问题中获得对方在态度、喜好、价值、信念等方面的信息?(4)对方是否有回答问题的信息储备?是否允许信息出现偏差?
在访谈中，要以诚恳的态度、轻松的话题为开场白，先介绍自己的背景与兴趣，减少对方对自己的陌生感与不安全感，增强彼此的信任和理解;然后要说明访谈目的，强调一下访谈的重要意义，并保证对涉及个人隐私的内容保密。
访谈者要注意礼貌，遵循口语化、生活化、通俗化和地方化的原则进行。访谈中要尽量用被访谈者熟悉的语言和表述方式发问，做到问题清楚明了，通俗易懂，用对方的语言表述来讨论问题。访谈结束后，访谈者要对被访谈者表示谢意。
第2篇：访谈教学设计
微课教学设计：访谈
教学目标：
1.通过具体案例讲解，了解访谈前的准备工作，学习访谈技能。2.通过具体情境的学习，启发学生进行深入的思考，把活动不断地向纵深推进，起到行为导向的作用。
3.通过学习，激励学生通过亲身体验提升研究技能。教材地位：
本微课的内容是教科版综合实践活动四年级上册第二单元活动方法导航《访谈》。在综合实践活动中，学生经常要采用访谈的方法来获取需要的信息。经过三年级的学习，学生也许有过采访的体验，对采访已经有初步的认识。但是没有经过教师的指导和系统的学习，很多学生缺乏必要的访谈技巧，导致访谈过程不顺利，结果不如意。因此，本微课将重点指导学生了解访谈前的准备工作，初步掌握相应的技能和方法，促进学生在实践活动中更好的使用访谈方法去解决实践中的问题。
教学设计：
一、创设情境，激发兴趣
以学生路上听见几个老爷爷在谈论村长带领村民致富的事迹导入，引出采用访问来开展活动。
设计意图：以学生的叙事来引入教学，创设日常生活中常见的问题情境，启发学生进行思考，激发学习兴趣。
二、指导访谈 什么是访问？
访问（又称访谈）是调查人与被调查人通过直接交谈来了解情况、搜集资料的一种研究方法。
了解调查对象，选定能帮助我们的人作为调查对象。
（一）制订访谈计划
1.访谈计划包含哪些内容？ 2.怎样拟定访谈提纲？（1）提出问题（2）筛选问题（3）整理问题
3.如何制订访谈计划？ 教师提供样表。
设计意图：学生第一次制订访谈计划，对个别内容有困惑，教师有重点的解释，并重点指导拟定访谈提纲。除了教师的讲授外，还留给学生充分练习的时间，以利于学生巩固所学知识。
（二）与访谈对象预约 1.打电话三部曲
第一要有礼貌的称呼，再报上自己的身份，第二说明访谈目的，讲清需要得到哪些方面的帮助，第三询问访谈的时间和地点。
2.指导学生现场打电话
设计意图：这一环节重在实践体验，教给学生方法后，鼓励学生增强自信，大胆实践，并在实践中提升技能。
（三）学习访谈技巧 1.讲究礼仪
（1）做到服装整洁，仪表大方。2.遵守时间。3.多使用礼貌用语。2.学会提问
（1）敢于大胆提问。（2）有顺序地提问，但不能拿着提纲照读。（3）学会多种方法提问，如正问、反问，还要会追问。（4）学会随机应变。
3.注意倾听
（1）集中注意力倾听。（2）保持适当的眼神接触，但不能一直盯着对方的眼睛，也不能东张西望。（3）运用表情和肢体语言回应对方的谈话，如微笑、点头。
4.认真记录
（1）记关键词，例如讲到“这几年，我们村的发展主要靠开发旅游业，吸引外来游客”，这里只要记下“旅游业”这一关键词。（2）记要点，如访谈对象在谈话中讲的“第一”“第二”„„这些就是要点。（3）记易忘的地方，如有关人名、时间、地点、数据等。
除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。不论采用哪种方式记录，都需要在访谈后，对访谈记录进行及时整理，去粗取精，从中提取有价值的信息。
5.总结访谈技巧
访谈技巧三字经：1.讲究礼仪：懂礼貌、讲礼仪、知礼节。2.学会提问：善提问、会追问、能应变。3.注意倾听：善用耳、善用眼、善用体。4.认真记录：记关键、记要点、记易忘。
设计意图：访谈技巧的内容比较多，教师对这些进行系统的整理，并举例讲解，有利于学生更好的理解。最后归纳整理成三字经，让学生学得有兴趣，掌握得更扎实。
三、小结
同学们，你学到了访谈的哪些知识？ 课后实践活动：访问村长。下节预告：如何整理访问资料？
第3篇：转正访谈内容
1、首先,要做好充分的谈话准备
*了解需要转正员工的硬件背景：入职时间、转正时间、简历背景、薪酬待遇
*了解需要转正员工的软件背景：性格（包括间接了解到的家庭背景塑造的人格特点）、试用期工作表现（业务成绩、业务技能、工作态度、责任心、团队合作、自我认知等等）*理清谈话思路,最好做个笔录
*保持客观中立的态度,不要带有任何个人偏见
2、谈话的方式
根据不同年龄、性别、性格、职位的员工选择不同的谈话方式.总体来讲,塑造和谐愉快的谈话氛围,适时拿捏部分严肃的谈话内容.倾听放首位 陈述 提问=评估诊断员工整体状态、谈话的内容
*开场白（和谐愉快、积极）； *对员工试用期做个大致的总结： 肯定员工的工作表现（具体内容如上）, 模糊处理员工不足之处及其可提升的方面,帮助员工发现问题并帮助其找到良好地解决问题的方法,激
第4篇：药剂科访谈内容
药剂科访谈内容
1、医院的药物组织结构是怎样的？
答：医院成立药事管理委员会，药事管理委员会下设3个小组：即，药品质量管理小组组长是药剂科主任，职责是协助药事管理委员会，对全院使用的药品及化学试剂，一次性耗材进行质量监督、检查、处理涉及药品质量、工作质量的严重事件；二是药品不良反应监测小组。组长是护理部主任，负责协助药事管理委员会，对全院用药过程中发生的不良反应进行监测、登记、存档，按规定上报名药品不良反应监测中心，并及时处理善后事宜；三是合理用药管理小组，组长是医务科主任，工作职责是协助药事管理委员会，对全院临床科室正确、合理使用药品进行指导，制定合理用药指导原则，运用药物经济学理论和方法监督，检查、分析我院药品使用动态，防止药物滥用和不合理使用。
2、科室有质量管理小组吗？如何开展质量管理工作？
第5篇：护士长访谈内容
护士长访谈内容
一、科室护理人力资源情况：包括护士数量、护士能级、班次安排、排班情况及人员紧急替代？
二、科室患者基本信息：科室有多少张床？科室有多少患者？多少危重的？多少一级护理的？有没有高危跌倒、坠床和压疮的患者？
三、科室有多少设备？如何管理的？多长时间监测一次？
四、科室常见的病种（前五位病种）？有没有科室常见疾病的护理常规？
五、什么是特殊药品？科室有哪些特殊药品？是如何管理的？
六、科室优质护理服务是哪一年开展的？优质护理服务的主题与内涵是什么？在优质护理服务方面做了哪些工作？取得哪些效果？
七、患者十大安全目标有哪些？科室如何落实患者安全目标的？
八、常用的质量管理工具有哪些？有没有典型的案例？
九、科室的护理质量与安全管理计划是什么？科室的主要护理质量管理目标是什么？近期的实际运行指标值是多少？
第6篇：深度访谈内容
关于教育部评估专家组深度访谈内容侧重点
（供参考）
教育部《高职高专人才培养工作水平评估工作指南》文件中指出，评估的目的不是为了给出某个等级，而是为了促进学校的改革、建设与管理。
评估专家组进校后，在查阅资料对学校主要信息初步了解的基础上，将针对疑点或需要进一步了解的有关问题，有目的地邀请学校有关领导、职能部门、教学系部负责人、主要理论与实践课程教研室实践训练中心主任和教师就评估指标的相关内容进行深度访谈。
一般每位专家要访谈4人，每人谈30分钟左右。访谈对象主要包括：学校主要领导、系主任和专业教研室主任、教务处处长、人事处处长、学生处处长、计财处处长、图书馆馆长、实训科科长（实训中心主任）、教学质量管理负责人、招生办主任、就业指导中心主任、教研室主任、主要基础课带头人、“两课”教研室主任、体育教研室
第7篇：企业文化访谈内容
卢总访谈内容（一个小时）
一． 公司营销体系介绍
1.目前公司营销在项目开发中的介入分别在什么阶段，干什么活
答：连云港项目：在前期产品设计阶段开始介入，先期进行市场调研及客群定位，后期因考虑多项目管控，重点在于寻找优秀合作伙伴进行销售代理。目前二期项目大部分已取得预售许可证，营销体系主要在于销售管控、监督管理代理公司销售执行
常州玫瑰园项目：在前期规划方面进行介入。并寻找优秀合作伙伴进行全程战略合作。目前根据项目进度尚未进入产品阶段。因连云港项目原因后期尚未跟踪。2.目前对项目的货值是如何进行管理的根据公司工程进度及领取预售许可证进度制定销售任务及价格体系，经项目公司总经理及房产公司审批后报财务及综管中心备档，根据销售周期及市场情况阶段性进行价格涨幅调控。根据异地项目回款需要及销售进度回款需要可单独
第8篇：内控访谈内容
尽职调查访谈内容
一、公司的业务
注：第一阶段，此部分需要与熟悉集团业务概况的管理层访谈；对于具体问题，如果方便，第二阶段最好能安排下属公司业务负责人作进一步访谈。1.集团内的业务板块构成、各业务板块的特点、规模及经营情况； 2.有关公司从事主要业务情况的说明；
3.有关公司从事主要业务需要取得的政府有关主管部门的执照、许可证、资质证书和/或批准文件（包括但不限于房地产开发企业资质证书、物业管理企业资质证书、建筑业企业资质证书等）；
4.公司项目用地的取得方式，是否按“招拍挂”程序取得。在取得土地过程中，政府是否给予公司优惠政策？
5.有关公司所开发的全部项目的说明，包括但不限于已经完成开发/预、销售的房地产项目、正在开发/预、销售的房地产项目和尚未开发的房地产项目（即土地储备）的占地面积、建筑面积、在
