第1篇:这儿真好优秀教案
这儿真好优秀教案
作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编为大家收集的这儿真好优秀教案 ,仅供参考,希望能够帮助到大家。
这儿真好优秀教案 1
教材分析:
课文讲述了一只小熊找朋友的故事,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
这篇课文可分为三段。第一段(第一自然段),写小熊住在荒岛上很孤单。第二段(第二至三自然段)写小熊向云儿请教后,开始在荒岛上种树。第三段(第四至六段),写小熊找到了朋友。学习这篇课文的关键是让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。课文配有插图,可帮助学生理解课文。
教学的重点是识字、写字和朗读课文。
学情分析:
课文较长,因此在指导朗读方面要花较多的工夫,让学生在朗读中理解课文内容,教学过程可以小熊找朋友为线索指导细读课文,第一自然段抓住孤零零这个词语,让学生想象小熊住在荒岛上的情形,体会孤零零的感受。第二、三自然段则是感悟小熊种树的辛苦,感受小岛上发生的变化。第四、五、六自然段无需多讲,可放手让学生自读,抓住这儿真好想象一下小岛现在的样子,说一说这儿好在哪里?在此基础上让学生联系上文,把小熊一个人孤零零的情景和小动物们都夸这儿真好,纷纷住到了小岛上的情景相对比,来加深体会,感受小熊的惊喜心情。可以通过听学生的朗读,看学生的表情判断学生是否感悟。
教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
教学时间:
2课时
第一课时
教学目的:
1、认识本课生字词,精读课文,理解课文内容,感悟朗读。
2、了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
一、激趣导入
出示小熊图,问:瞧,今天老师给大家带来一只什么?认识吗?
想知道小熊的故事吗?今天我们要学的第15课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书,一起来学习这篇课文。
二、初读课文
1、课文比较长,生字也比较多,遇到不熟悉的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下来。生自由读课文,师巡视。
2、检查生字:小熊还带来了一些生字朋友,你们认识吗?
出示:小象小猴荒岛
天空梦见孤零零
一座一年一起玩
谁来读读第一行的词语?(真棒,一下子就把这几个词语读对了,我们一起跟她读)
谁来读读第二行?第三行谁来读?我们一起来读一读(小朋友真厉害,一下子就把这些词语读下来了)
老师这还有两个更难的,谁来读好它?
继续出示:漫山遍野绿叶成阴(真棒,我们跟着他读一读)
还有这两个,会读吗?出示:高兴极了不停地说(我们一起读一读)
三、精读课文,指导感情朗读
1、词语会读了,课文小朋友也会读了吗?我请一个小朋友起来读读第一自然段,其他小朋友仔细听。
2、读了这一段,你知道小熊住在哪里吗?(简笔画:荒岛)
想象:荒岛会是什么样的啊?(没有树,没有花,光秃秃的)
是呀,小熊一个人住在这个荒岛上,没有树,没有花,多寂寞、多孤单呀!书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的?我看哪个小朋友最会读书!示孤零零(齐读词语)
问:小熊孤零零的,真孤单啊,它想做什么呢?(找朋友)
是呀,小熊孤零零的,真想找朋友啊!谁再来读读这一段?读出小熊特想找朋友的语气?
是呀,小熊孤零零的,多可怜啊!
3、学习第二自然段
(1)小熊这么想找朋友,这时候,它看到什么了?(贴云)谁来读读第二自然段。
小熊多么着急地想找个朋友啊,谁来着急地读一读?
引读:我们现在都是小熊了,看到天空飘来一朵云,连忙问:(指导读出着急找朋友的心情)
4、学习第3自然段
(1)多着急找朋友的小熊啊!那云儿是怎么说的呢?快点往下读读生自由读谁来说说云儿怎么说的?(还有谁也找到这个地方了?
(2)师演示:把白云变成一棵树
问:云儿飘来飘去不说话,变成了什么?
那云儿这是什么意思啊?谁来告诉大家?
它是让小熊种树啊,小熊明白了吗?它是怎么做的?
(3)示:小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗。
小熊种的树多吗?想一想,这句话应该怎样读?
(4)那么种了这么多小树,小岛怎么样了?再接着往下读一读,示:一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴。谁愿意读给大家听?
(5)那怎样才是漫山遍野,绿叶成阴呢?
(指黑板)小朋友看这,小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了(师边述边在上面画几棵小树)那这是不是绿叶成阴,漫山遍野了呢?怎样才是呢?你认为小熊还会把树种在哪呢?谁上来种一种?(指名学生上黑板种树)
小岛上种满了树,再想象一下,小岛上还会有什么?(花,草)指导学生把花草画上(下面的小朋友看看,这是不是你想象的漫山遍野,绿叶成阴呢?)
看图理解:小岛变美了,这儿是树,那儿是树,它们你连着我,我连着你,这就是漫山遍野,绿叶成阴
(6)看着这幅图,把这段话再读读,会读得更美指名读,师给配上音乐齐读
5、学习第4、5自然段
过渡:小岛在小熊的辛勤劳动下,到处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀!那他找到朋友了吗?快速读读第4、5自然段。
(1)小岛上都来了哪些朋友啊?
A、小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着,在说什么呢?指名读小鸟的话
我们都变成小鸟了,伸出你的翅膀,一起说说:(引读小鸟的话)。许多小鸟飞来了,都在这住下了(一起动作演示)
B、还有谁也来了?它们怎么来的?小象说什么?
小猴也来了,小猴说什么?小鹿呢?
这儿真好,好在哪里啊?
(2)分角色朗读学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿,师读旁白。
小岛上不只来这几位朋友,一定还会来好多朋友呢!小朋友想想,还会有哪些小动物来?它们会说些什么?
6、学习第6自然段
小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了,现在最高兴的是谁啊?谁来高兴地读读最后一段?
我们现在都是小熊了,一起来读读。
四、回归整体
喜欢这个故事吗?回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗?要讲好这个故事,首先得把课文读好,读熟,让我们拿起书,再把这篇课文来读读,老师给你们配上音乐。学生配乐朗读。
五、复习生字词
故事中的生字宝宝还舍不得大家呢!谁来读?
示没有拼音的生字词,学生认读奖课后拿着卡片考考其他小朋友。
第二课时
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会写本课7个生字,认识2个偏旁。
一、复习检查
1、按课文内容填空
这儿原来是一个()的荒岛,后来小熊在这里种了(),几年后,这儿()(),()、()、()到这儿安家落户了。
2、说说这儿好在哪里?
有树木:一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴。
有动物:许多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了。
这儿绿化搞的好,空气新鲜,绿叶成阴,生活在这里一定很愉快。
二、学习生字
出示生字:座玩空呀年象极
1、自主学习,说说用什么方法来记字形(留下足够时间,让学生思考,互相交流)
2、结合学生发言,教者小结:
部件法:玩:王和元,合成玩。
座:广字头,里面坐。
空:穴字头,下面工。(教新偏旁穴)
猜谜法:象:撇刀下面一扁口,一撇穿口往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头。(教新偏旁:撇刀头)
关键法:年:上面像个人,下面记笔顺:横竖又横竖,年字就写成。
3、指导写字:
座:半包围结构。注意:上面部分的横要略短,坐要略向左靠,否则会出现松散现象。
玩:左右结构。注意:左边王的最后一笔改为提,元的撇画写得稍长,要延伸至王的一提之下。
空:上下结构。上面是穴字头,要盖住下面的工字。
年:独体字。第一二笔写得偏小,三横之间保持等距。
极:左右结构。左窄右宽,左高右低。
象:上中下结构。上面两个部分只占二分之一。中间部分先写一个扁扁的口。另外要处理好三撇。
4、按笔顺描红。
三、作业
练习写生字,习字册描红。
这儿真好优秀教案 2
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容,使学生懂得创造美好的生态环境,建设可爱绿色家园的重要。
教学过程:
一、导入。
1、齐读课题。
2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢?这儿原来是怎么样的呢?
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1) 出示荒岛的图片,自读,填空:这儿没有________,没有_______,只有_________。
(2) 小岛上没有树,没有花,只有石头,非常荒凉。这儿没有小鸟,没有其它动物,只有一只小熊,孤零零的。小熊心里会想些什么呢?读一读课文中的句子,并展开想象。请一人扮演小熊说一说。
(3) 指导朗读。
2、学习第二~三段。
过渡:小熊在岛上感到很孤单,它多么想和朋友一起玩呀!这时云儿来了。
(1) 范读第二段~第三段第一句,边播放动画。
聪明的小朋友,你们再读读课文,想一想云儿会告诉小熊什么呢?
(2) 小熊明白了云儿的意思,它是怎么做的呢?使小岛发生了什么变化?请大家把“小熊明白了……绿叶成阴”这一段话,好好地读一读。
(3) 指名朗读、评议。
(4) 小熊种呀种,种个不停,种了许多树。几年过去了,这座荒岛发生了很大的`变化,变得很美丽了。小朋友,你们能把岛上的美丽景色画出来吗?
3、学习第四~六段。
过渡:这儿种满了郁郁葱葱的树,遍地是小草和小花,花儿的香气弥漫在清新的空气中。一只小鸟飞来了,看到这么美丽的景色它会怎么说呢?其它的小动物来了,又会说些什么呢?
(1) 指名读。
(2) 自读。
(3) 学生戴头饰表演。
三、总结延伸。
如今,小岛上到处都是绿树,鲜艳的花朵,小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上,看到这么美丽的景色,一定也会情不自禁地说:“这儿真好。”
四、作业。
1、朗读课文。
2、想象:小动物们在岛上住下后,会做些什么,小岛会变得怎么样?
【《这儿真好》是一年级下册的一篇童话故事。范老师根据故事发展的顺序,安排教学的过程,并运用多媒体创设情境,充分地体现了童话故事教学的特点。在教学中还有两个特点:一是启发学生展开丰富的想象,展现故事的情节,补充故事中的空白,有效地培养了学生的相像力;二是根据新课程标准的思想,组织学生开展了读、说、画、演等语文实践活动,培养学生的语文能力。不过,在教学中要进一步引导学生学好课文,控制好对课文拓展的度。
这儿真好优秀教案 3
教学要求:
能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标:学会本课7个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识2个偏旁部首。
情感目标:了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。
教学重难点:
1学会本课生字
2理解课文内容
教学准备:
多媒体课件
教时安排:
2课时
第一课时
教学要求:
能正确、流利地朗读课文。学会本课部分生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?
3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文,标上自然段号
3、出示词语,检查自读情况
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去
连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
高兴极了
不停地说
4、分自然段朗读课文。相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求:
了解小熊是怎样找到朋友的,知道这儿好在哪里,教育学生从小要懂得爱护环境。学会本课部分生字。
一、复习导入
1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)
2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只小熊。
3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语了吗?你们能教会我这些词语怎么读吗?)哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗?
一座荒岛
孤零零
梦见
天空
云儿
飘来飘去
连忙
种呀种
许多
漫山遍野
绿叶成阴
高兴极了
不停地说
(1)给你一点时间,把这些词语先读给自己听一听。
(2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)
(3)刚才这些小朋友给小熊当老师,表现得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗?
二、学习第一自然段
过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?
(生:小熊住在一座荒岛上。)
1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自己当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自己读给自己听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)
师:我仔细听了,这个词他读得真好(点出:荒岛),让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒?
3引导学生讨论
生:孤零零这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)
生:他把梦见读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)
生:可能提到每天许多
4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自己当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自己就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)
三、学习第二、三自然段
1就在这时,小熊看到天空飘来一朵云,连忙问云呀云,我怎样才能找到朋友呢?
(1)谁来对着云儿问一问?(你要让云儿知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催着云儿给你出主意呀)(听出你这么着急,云儿肯定会帮你)(如果我是云儿一定很同情你。)
(2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)
2
云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)
3小熊和大家一样聪明,他也明白了师引读:他在岛上种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了许多小树苗。(他种得可真多。)
4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)
四、学习四、五、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)
师:许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停,他们在说什么呢?(小鸟说话的时候它多高兴,多喜欢这儿呀!)小鸟还说?
生:自由发挥
(2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)
师:小鹿蹦上小岛也夸这儿真好,小岛好在哪儿呀,你也来做小鹿说一说。?小鹿还会说什么?
师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?
师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?
生;自由发挥(就把自己当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)
3小岛的环境变美了,引来了这么多的小动物要住在这儿,好热闹呀。哎,我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象表演一下吧?
可是上来表演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。
(1)生戴头饰表演,师旁白
(2)引导点评小熊很兴奋,很热情。
(3)再请第二组上台表演,生齐旁白。(说旁白的重要性)
五小结
1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)
2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写玩呀。
这儿真好优秀教案 4
第一课时
教学要求:
能正确、流利地朗读课文。学会本课局部生字。
一、揭题导入
1、板书课题
2、就课题提问:这儿指哪儿?它好在哪儿?
3、让我们来读课文了解吧。
二、初读课文
1、教师范读
2、自由读课文,标上自然段号
3、出示词语,检查自读情况
一座荒岛 孤零零 梦见
天空 云儿 飘来飘去 连忙
种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
高兴极了 不停地说
4、分自然段朗读课文。相机正音
5、齐读全文
三、书写指导
座空年象极
第二课时
教学要求:
了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育同学从小要懂得保护环境。学会本课局部生字。
一、复习导入
1今天,我们要继续学习第十五课--《这儿真好》(齐读课题)
2读了这篇课文,我们知道故事中的主人公是一只—小熊。
3今天小熊呀,来到了小朋友们身边,听,它正向大家打招呼呢!(小熊:大家好,我是小熊,看到屏幕上的这些词语了吗?你们能教会我这些词语怎么读吗?)哦,小熊要向大家请教这些词语怎么读,你们能帮帮他吗?
[显示]
一座荒岛 孤零零 梦见
天空 云儿 飘来飘去 连忙
种呀种 许多 漫山遍野 绿叶成阴
高兴极了 不停地说
(1)给你一点时间,把这些词语先读给自身听一听。
(2)各个声音响亮都很自信,看来,要把这些词语读准确难不倒大家。可要明白了词语的意思,并把它们念好,可就有点难了,谁愿意来试一试的?你觉得我能把哪个词语读得特别好,就把小手举得高高的,给我打个招呼,好吗。(指名读:你想读哪个词?)
(3)刚才这些小朋友给小熊当老师,表示得都不错,这样让我们一起再来给小熊读一遍好吗?
二、学习第一自然段
过度:小熊该走了,我们一起把他送回家吧,哎小熊他住在哪儿呀?
(生:小熊住在一座荒岛上。)[显示S1]
1这是第一自然段告诉我们的,小朋友你们就把自身当成是这只小熊,投入地读一读这一段话,体会一下小熊孤单一人生活在荒岛上的感受。
2刚才你们是自身读给自身听,现在谁愿意来读给大家听。(一人读)
师:我仔细听了,这个词他读得真好(点出:荒岛),让我知道这个岛上什么都没有,真是荒凉极了。你听得仔细吗,他还有哪儿也读得很棒?
3引导同学讨论
生:“孤零零”这个词他读得也很棒,让我感受到小熊生活在荒岛上很孤单,很寂寞。(点出:孤零零)
生:他把“梦见”读出来了,让我知道小熊连做梦都想找到朋友。(点出:梦见)
生:可能提到“每天”“许多”
4xxx听到了吗,同学都夸你读得好呢,我的心里也痒痒的,真想和他比一比,听我来读一读好吗?(师范读)我在读的时候,就把自身当成了这只小熊,细细地体会他心里的感受,体会得深了,就能读得很投入。还有谁也能像我们一样,把自身就当成是这只小熊去读这段话,把你生活在荒岛上的感受告诉大家?(指名读,师点评:我很同情你这只寂寞的小熊,听出来了你是多么希望身边能有朋友啊!)(齐读)
三、学习第二、三自然段
1就在这时,小熊看到天空飘来一朵云,连忙问—“云呀云,我怎样才干找到朋友呢?”[显示S2]
(1)谁来对着云儿问一问?(你要让云儿知道你很想很想找到朋友。)(你要急切地催着云儿给你出主意呀)(听出你这么着急,云儿肯定会帮你)(假如我是云儿一定很同情你。)
(2)让我们一起来帮着小熊问一问。(生齐读)
2 云儿不说话,飘来飘去变成了--一棵树。[显示S3第一句]云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?(生:他是要让小熊在岛上种树,岛上有了树,那些爱生活在树林里的小动物就会跑来和他做朋友了。)(多请几人)
3小熊和大家一样聪明,他也明白了[显示S3第二、三句]师引读:他在岛上—种呀种,(想一想这个词应该怎么读?生:读得慢一点,让大家感觉到小熊种树种得很辛苦,那就请你来读一读。一起来)种了—许多小树苗。(他种得可真多。)
4一年,两年,小树苗--长大了,小岛变了样。[显示图片]小朋友快瞧,在小岛上你们看到什么了?(生看图自由交流)小岛上真是[显示两个词语]—漫山遍野,绿叶成阴(指名读,齐读)(要让大家感觉到山上山下到处都是树)(树叶长得可茂盛啦,就像撑开了一把把绿色的大伞)
四、学习四、五、六自然段
1漫山遍野、绿叶成阴的小岛可真美。
2(1)看一只小鸟飞来了,他说--(小鸟可喜欢这儿啦,谁再来夸一夸。)
师:许多小鸟飞来了唧唧喳喳叫个不停,他们在说什么呢?(小鸟说话的时候它多高兴,多喜欢这儿呀!)小鸟还说?
生:自由发挥
(2)瞧,又有谁来了?生:小鹿,小象,小猴划着船来了。(提醒次序,完整)
师:小鹿蹦上小岛也夸—这儿真好,小岛好在哪儿呀,你也来做小鹿说一说。?小鹿还会说什么?
师:小象一来到岛上,他也乐坏了,一个劲地说,你听到他说什么了?
师:小猴跳上小岛高兴地说,他会说什么呀?
生;自由发挥(就把自身当成小动物直接说)(注意提醒表情、语气、联系小动物的生活习性展开合理的联想)
3小岛的环境变美了,引来了这么多的小动物要住在这儿,好热闹呀。哎,我们来把小动物们纷纷赶来的热闹景象扮演一下吧?
可是上来扮演就看不到屏幕上的台词了,所以要请小朋友先把小动物们说的话背出来。一边背可以一边配上表情,加上动作。自编自演试一试。
(1)生戴头饰扮演,师旁白
(2)引导点评小熊很兴奋,很热情。
(3)再请第二组上台扮演,生齐旁白。(说旁白的重要性)
五小结
1荒岛变成了一个漫山遍野,绿叶成阴,动物成群的地方,我想无论谁去那儿都会夸—这儿真好。(指名读课题)加感叹号,谁真心喜欢这个美丽如画的地方的,再来夸一夸?(指名读,齐读)
2小朋友拿起书,让我们一起再来把这个有趣的故事读一读。
六书写指导
小岛的环境变美了,小朋友一定也想去那儿陪小熊玩吧,今天我们就学写—玩呀。
第2篇:《这儿真好》教案
苏教版一年级语文下册 《这儿真好》第二课时教学设计
昆山市实验小学 倪苗芳
教材简介:
《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。讲述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独,想寻找朋友,在天上云朵的启示下营造树林,终于迎来许多朋友的故事,生动地表现了必须创造美好的生态环境,建设可爱的绿色家园的思想感情,告诉我们改善环境,保护环境的重要性。
教学目标
1.能正确流利、有感情地朗读课文。
2.继续学习本课生字,写好“呀、忙”这两个左右结构的字。
3.通过课文学习,了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里,教育学生从小就懂得爱护环境。4.体验小熊的情感变化,知道创造美好生态环境,建设可爱的绿色家园的重要性。教学重点、难点:
有感情地朗读课文,知道“这儿”好在哪里,懂得保护环境的重要性。按笔顺规则写好生字。教学过程。
一、复习引入、巩固生字
1.今天我们来继续学习——(生齐读课题:这儿真好)
2.瞧,课文的主人公小熊给我们带来了一些词语,你能读正确吗? 出示词语:
连忙 一座荒岛 漫山遍野 说话 孤零零 绿叶成阴 指名分行读,齐读。
二、学习第一自然段(感受孤单)
1.小熊可喜欢交朋友了,今天他要领我们去他家看一看,通过上堂课的学习,你知道他的家住在哪儿呢?出示:荒岛。(看荒岛图)你们看,这就是那座荒岛。你能用这样的句式来介绍小熊的家吗?“荒岛上没有(),也没有()。”指名说。看上去很荒凉,这真是一座名副其实的——荒岛。板书:荒岛
2.环境这么糟糕的荒岛上,只有小熊一个人生活在这里,他会有什么感受?(出示第一段,学生自由读)
3.交流:出示“孤零零”孤零零是什么意思?读好这个词。4.这一段中你还从哪里也感受到小熊很孤单?(每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩)
5.小熊连睡觉都梦想有朋友呀!你能用朗读把小熊孤零零的感受读出来吗?如果你把自己当成这只小熊去读去想,你一定能把书读得更好的。指名读。评价:
小熊真的很孤单。他真的连一个朋友都没有。6.多么渴望拥有朋友的小熊啊!齐读第一段
三、学习第二、三自然段(植树造林)
1.没有朋友的小熊多么难过多么着急啊,这时,天空飘来一朵云(出示第二段)小熊连忙问云朵(点红连忙)你能换个词吗?
2.从“连忙”这个词中,你体会到了小熊的心情怎样?(小熊心里很急,他急着找朋友。)谁也来问一问?你问得这么急,云儿一定会帮你。我们一起来问一问云,齐读。
3.云儿不说话,飘来飘去,变成了一棵树,小朋友们,云儿的主意真奇怪,谁来猜猜云儿的心思?指名说。(他是想让小熊种树。)板书:种树 4.老师不明白了,找朋友跟种树有什么关系呢?指名说。(树多了,环境好了,这里的空气新鲜了,就会吸引小动物们来这里„„)
5.哦,是这样啊,我明白了,你们明白吗?(明白了)那小熊他明白了吗?(明白了)小熊是怎样做的?(出示第三段)自己去读这一段找一找答案。6.交流:指名说(“小熊明白了,他在岛上种呀种,种了许多小树苗。”),指导理解“种呀种”。师述:他早上种,中午种,下午接着种,这就叫“种呀种”,读词。他今天种,明天种,后天继续种,这就叫“种呀种”读好这个词语。评价:小熊种的可真辛苦。小熊真的种了很多树。我们一起读,一边读一边想小熊是怎样种树的。
7.小熊的努力没有白费,一年、两年,这小岛变了样(图片出示)你看到了什么?指名说。(很多树,树木长大了,树叶很茂盛,碧绿的树叶你挨着我,我挨着你,„„。)这就是“绿叶成阴”读词。再看图:小岛的前面是树,后面是树,左面是树,右面是树。这就是“漫山遍野”读词。连起来读“漫山遍野 绿叶成阴”评价:到处都是树。树叶很是茂盛。
8.放到句子中读好句子。评价:听你的朗读真是一种享受。你的朗读把我们带入了一片美妙的天地。让我们一起来感受这风景如画的小岛吧。
9.(比较)原本是没有绿树没有花草的荒岛,在云朵的帮助下,在小熊的辛勤劳动下,现在变成了漫山遍野绿叶成阴,多美的一个小岛啊!给它取个好听的名字吧?岛上最多的就是树了,到处都是绿色,我们送给它一个名字——绿岛。板书:绿岛。
10.让我们再来回顾小岛的变化,齐读第二、三段。
四、学习第四五六段(找到朋友)1.小岛的环境发生了变化,小熊找朋友的愿望有没有实现呢?自己读一读这些小节(生自由读4、5小节)
2.有哪些小动物和小熊交朋友了?指名说 3.看,小鸟飞来了(出示图画)谁来学着小鸟的样子说一说,指名读第四段。(“啊,这儿真好!我就住在这儿吧!”)小鸟情不自禁的发出了赞叹。
4.许多小鸟飞来了,这只在说——生读句子。那只也在说——生读句子。这么多的小鸟飞来了,拍着翅膀,都在说——齐读句子。
5.小鸟小鸟,你觉得这儿好在哪里呀?指名说:这儿有茂密的树林,我可以尽情地找虫子。这儿有很多树,环境很好。这儿的树很多,我可以在这儿搭窝。„„ 原来这样,怪不得你们会说——这儿真好(齐读课题)。
6.快看,划着船来的是谁?指名说:小鹿、小象、小猴,他们在说什么?选择你最熟悉的动物,说说这儿好在哪里?小鹿小鹿,这儿好在哪?小象小象,这儿好在哪?小猴小猴,你为什么喜欢这儿?指名说说。师:这儿确实是个好地方呀,难怪小动物们异口同声说——齐读“ 啊,这儿真好!我们就住在这儿吧!” 7.小岛这么美,一定还会有许多的朋友来。小朋友想想,还有哪些小动物来了。他们会说些什么?出示句式:()来了:“啊,这儿真好!这儿有(),我就住在这儿吧!”指名交流。
8.是什么让小熊一下子有了这么多好朋友?(美丽的环境)小朋友们,让我们再来感受一下小动物们来的情景吧!齐读4、5两段。
9.现在小熊有那么多朋友了,他高兴极了,不停地说“欢迎你们,欢迎你们!”我们一起来欢迎这些朋友,齐读最后一段。
五、总结回顾、提升情感
1.指板书:本来小熊孤零零的生活在荒岛上,后来在云儿的指点下,在岛上种了许多树,荒岛成了绿岛,小熊用自己的劳动创造了一个美丽的环境!难怪小动物们都说——这儿真好!(齐读课题)2.看来好的环境对大家都是很重要的,我们要像小熊一样,积极的保护自然环境,爱护身边的一草一木,这样我们才能享受到更多的碧水蓝天。让我们完整地齐读课文。
六、学习生字
1.出书本课生字,一一认读。2.指导书写:忙 呀
(1)分析字形,说说注意点。(2)教师板演,学生描红。附板书设计:
这儿真好 种树
荒岛 ——— 绿岛
第3篇:这儿真好教案
16这儿真好
龙山南开小学
杨旭
【教学内容】
苏教版小学语文一年级下册第六单元第三篇课文《这儿真好》 【教学目标】
教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。
教学难点:了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
【切入点和主线问题】:种树与找朋友之间有什么关系呢? 【语言文字训练点】:孤零零
【拓展读写】:说一说你家周围的环境好吗? 【资料补充】:保护环境课外读物。【教学过程】
一、情趣导入
出示小熊图,问:瞧,今天老师给大家带来一只什么?认识吗?(认识)想知道小熊的故事吗?——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事(贴小熊图)。让我们打开书,一起来学习这篇课文。板书课题。
请同学们(齐读课题两遍)
教学意图:通过出示图片的方式导入课
第4篇:这儿真好教案
这儿真好教案
作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编整理的这儿真好教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
这儿真好教案1
教学目标:
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2 、理解课文内容,使学生懂得创造美好的生态环境,建设可爱绿色家园的重要。
教学过程:
一、导入。
1、齐读课题。
2、提问。课题中的“这儿”指的是哪儿呢?这儿原来是怎么样的呢?
二、学习课文。
1、学习第一段。
(1) 出示荒岛的图片,自读,填空:这儿没有________,没有_______,只有_________。
(2) 小岛上没有树,没有花,只有石头,非常荒凉。这儿没有小鸟,没有其它动物,只有一只小熊,孤零零的。小熊心里会想些什么呢?读一读课文中的句子,
第5篇:《这儿真好》教案
《这儿真好》教案
一、教学要求:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课七个生字,两条绿线内的9个字只识不写,理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。
3、在教学中渗透环保教育,使学生明白改善环境、保护环境的重要性。教育学生从小要懂得爱护环境。
二、教学重点:
1、识字写字
2、朗读课文
三、教学关键:
让学生通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系,明白保护环境的重要性。
四、教学准备:
1、挂图2、音乐磁带
五、教学时数:
二课时
第一课时
初读课文(略)
第二课时
一、复习导入,引入新课
指名分段读课文,说说课文中“这儿真好”是谁说的?
教师过渡:这儿以前好吗?
二、精读指导
1、学生自由读课文的第一段
(1)说说这儿以前好吗?学生联系“荒”字想想小岛以前的样子,并说一说。
(此处渗透环保教育,学生通过对荒岛样子的想象,激起