这儿真好教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“这儿真好经典教案”。
16这儿真好
龙山南开小学
杨旭
【教学内容】
苏教版小学语文一年级下册第六单元第三篇课文《这儿真好》 【教学目标】
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
教学难点：了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。
【切入点和主线问题】：种树与找朋友之间有什么关系呢？ 【语言文字训练点】：孤零零
【拓展读写】：说一说你家周围的环境好吗？ 【资料补充】：保护环境课外读物。【教学过程】
一、情趣导入
出示小熊图，问：瞧，今天老师给大家带来一只什么？认识吗？（认识）想知道小熊的故事吗？——今天我们要学的第16课讲的就是这个小熊的故事（贴小熊图）。让我们打开书，一起来学习这篇课文。板书课题。
请同学们（齐读课题两遍）
教学意图：通过出示图片的方式导入课文，可以激发学生的学习兴趣，更好的投入到课文的学习中来。
二、初读课文，整体感知
1、过渡：那到底发生了什么事呢？让我们一起来听一听吧，请同学们打开书，边看书边听，要听清字词的读音，听好句子的语气，听完后告诉老师你知道了什么？看谁听得最认真。（听录音）谁能说一下你知道了什么？（指名回答）下面让我们一起走进课文吧。请大家自由朗读课文，注意读准字词的音，读通句子，对要求掌握的字词多读几遍。一会老师要考考你的。
2、生自由读课文。
看同学们读得这么认真，字词一定掌握了，老师这儿有些词娃娃想考考你。请看大屏幕：
小象 荒岛 天空 梦见 孤零零 一座 一年 一起玩 种呀种
（齐读、开火车、男、女分组读）
教学意图：通过检查，了解学生预习情况，同时巩固拼音。
认识了这么多的字词，我们把他带进课文继续读书，力争把课文读熟练，读出不同的语气。（读课文）
同学们读书可积极了，下面请大家边读课文，边给课文标出自然段 自然段标好了吗？ 同位相互检查 订正自然段 开火车接读一下
教学意图：引导学生自读课文，让学生进一步了解课文内容，学会从文中找答案。
三、细读课文，巧破疑难。
下面我们来分段学习课文，谁愿意读第一段(一)、指名读第一自然段
读了这一段，你知道小熊住在哪里吗？（简笔画：荒岛）想象：荒岛会是什么样的啊？（没有树，没有花，光秃秃的）
是呀，小熊一个人住在这个荒岛上，没有树，没有花，多寂寞、多孤单呀！书上哪个词讲小熊很寂寞很孤单的？我看哪个小朋友最会读书！——示“孤零零”(齐读词语)问：小熊孤零零的，真孤单啊，它想做什么呢？（找朋友）
是呀，小熊孤零零的，真想找朋友啊！——谁再来读读这一段？读出小熊特想找朋友的语气？
（二）、学习第二自然段
小熊这么想找朋友，这时候，它看到什么了？（贴“云”）——谁来读读第二自然段。小熊多么着急地想找个朋友啊，谁来着急地读一读？引读：我们现在都是小熊了，看到天空飘来一朵云，连忙问：“——”（指导读出着急找朋友的心情）
4、学习第3自然段
（1）多着急找朋友的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读——生自由读——谁来说说云儿怎么说的？（还有谁也找到这个地方了？（2）师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话，变成了什么？ 那云儿这是什么意思啊？谁来告诉大家？
——它是让小熊种树啊，小熊明白了吗？它是怎么做的？
（1）示：“小熊明白了，它在岛上种呀种，种了许多小树苗。” ——小熊种的树多吗？想一想，这句话应该怎样读？
（4）那么种了这么多小树，小岛怎么样了？再接着往下读一读，示：“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”——谁愿意读给大家听？（3）那怎样才是“漫山遍野，绿叶成阴”呢？
（指黑板）小朋友看这，小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了（师边述边在上面画几棵小树）那这是不是绿叶成阴，漫山遍野了呢？——怎样才是呢？——你认为小熊还会把树种在哪呢？谁上来种一种？（指名学生上黑板种树）小岛上种满了树，再想象一下，小岛上还会有什么？（花，草）——指导学生把花草画上（下面的小朋友看看，这是不是你想象的“漫山遍野，绿叶成阴”呢？）看图理解：小岛变美了，这儿是树，那儿是树，它们你连着我，我连着你，这就是——“漫山遍野，绿叶成阴”
（4）看着这幅图，把这段话再读读，会读得更美——指名读，师给配上音乐——齐读
5、学习第4、5自然段
过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下，到处都长满了小树，漫山遍野，绿叶成阴，变得多美呀！那他找到朋友了吗？——快速读读第4、5自然段。（1）小岛上都来了哪些朋友啊？
A、小鸟——小鸟叽叽喳喳地叫着，在说什么呢？——指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了，伸出你的翅膀，一起说说：——（引读小鸟的话）。许多小 3 鸟飞来了，都在这住下了（一起动作演示）B、还有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？ 小猴也来了，小猴说什么？——小鹿呢？
“这儿真好”，好在哪里啊？
（2）分角色朗读——学生分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿，师读旁白。小岛上不只来这几位朋友，一定还会来好多朋友呢！小朋友想想，还会有哪些小动物来？它们会说些什么？
6、学习第6自然段
小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了，现在最高兴的是谁啊？——谁来高兴地读读最后一段？
我们现在都是小熊了，一起来读读。
教学意图：此环节是让学生进一步了解课文，学会从文中找答案。
（1）课文我们分析完了，下面我们再来回顾一下这节课学的生字，看大家有没有忘（出示卡片）。
（2）拿出练习本书写这节课学的生字（强调写字姿势，身子坐正，挺胸抬头）。
教学意图：正确读写生字，达到默写。
四、小结：如今，小岛上到处都是绿树，鲜艳的花朵，小动物们可以在这儿尽情的玩耍。假如我们来到这美丽的小岛上，看到这么美丽的景色，一定也会情不自禁地说：“这儿真好。”
16这儿真好
荒岛 绿岛
小熊
孤零零
种树
小鸟图
小象图
小猴图
小鹿图
【教学反思】： 低年级学生以形象思维为主，对抽象的语言文字中所描绘的图景和思想感情不能充分地理解和感受。因此，教师可以运用形象的画面把学生带入情境，使学生进入角色，激发学生读书的兴趣和愿望。
《这儿真好》是一篇童话故事。在本课教学时，我先出示一幅荒岛简笔画（只有几块石头，没有一点绿色植物），然后指着“荒岛”图问：“你喜欢这儿吗？为什么？”话音刚落，许多小手争先恐后地举了起来，有的说“这儿没有花草树木。”有的说：“这儿没有可爱的小动物，我不喜欢”。这样给学生创设了“荒岛”的情境，把学生带入“荒芜人烟”的小岛上，激起了学生的兴趣。接着根据课文逐幅呈现“小熊、云朵、绿树”等画面，学生也逐渐进入所设之境。在学习句子“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”为了更好地理解句中的词语，我又出示了一幅绿油油的树林图，“漫山遍野，绿叶成阴”不用讲解自然就明白了。接着我再次吸引学生逐步入境：“你喜欢现在的小岛吗？请你帮小熊出出主意，使这儿变得更美丽。”顿时，学生的思维一下活跃起来，各种奇思妙想脱口而出：“我想帮小熊造许多漂亮的房子。”“我帮小熊栽上一些花”；接着让学生扮演小动物，教学中让学生感受小鸟等小动物来到美丽的小岛上嬉戏生活，让孩子们做小鸟，做小猴，做小鹿„„然后让孩子们动手像小熊一样，打扮小岛，在说说、演演中充分地放飞孩子的想象，整体感知小岛的美丽，保护环境，渗透环境的教育已尽在不言中了。
《这儿真好》
教案设计
龙山办事处
南开小学
杨旭2013、03 6
一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。3、在教学中渗透环保教育，使学生......
刀豆文库小编为你整合推荐8篇《这儿真好》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
苏教版一年级语文下册 《这儿真好》第二课时教学设计昆山市实验小学 倪苗芳教材简介：《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。讲述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独......
《这儿真好》教案一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课七个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。3、在教学中渗......
刀豆文库小编为你整合推荐7篇《这儿真好》教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
