第1篇：2017年中考作文指导：叙事作文立意谋篇
2017年中考作文指导：叙事作文立意谋篇
叙事最简单的意思，即是对于故事的描述，但在文学、符号学等领域成为重要的概念，有其特定的意义。下面是小编整理的叙事作文立意谋篇，欢迎大家参考!
【叙事作文立意谋篇】
作者：林承雄
教学内容：质疑与思辨：表明态度，阐述看法——任务驱动型叙事类材料作文写作指导
课型定位：写作指导课
授课教师：林承雄
开课时间：2015年12月25日(星期五上午)
授课班级：借班上课
授课地点：霞浦宏翔高级中学(高三13班理科实验班)
开课级别：市级公开课
教学三维目标：
知识与能力：
1.认识任务驱动型叙事体材料作文的材料特点。
2.培养针对事件当事人及相关方的行为表现进行质疑，进而选择角度，表明态度的能力。
3.培养针对事件的具体事实，针对事件当事人及相关方进行思辨，具体深入阐述看法的能力。
过程与方法：
1.通过讨论，引导学生对事件进行质疑与思辨，通过具体、深入的分析，表明自己的态度，阐述自己的看法。
2通过作文提纲编拟环节的技法指导(“起承转合”法)，引导学生学会运用因果分析、矛盾分析等思维工具，条分缕析地阐述自己的看法。
情感态度与价值观：
1.通过质疑、思辨与立意、谋篇的训练，培养学生理性消费、友爱相处、自强自尊等意识。
2.培养学生理性说理的态度：(1)有针对的说理：顺应任务指令，切近事实要害，深入挖掘，入情入理;(2)有原则的说理：表达己见，关注异说;质疑思辨，澄明观点。
教学重点：
1.通过对当事人“小李”行为表现的质疑，引导学生学会复杂性分析，避免一元化单向认知与思维浅表化。
2.通过对当事人“小李”及“小李舍友”、“小李同学”、“学校”三个相关方行为表现的质疑，引导学生正确表明态度，阐述看法。
教学难点：如何从基于贴近事实(现象)的态度与看法的表达上升为有一定概括度和抽象性的论旨(中心论点)，并能斟酌语言形式(句式、辞格、用词)等以优化中心论点及标题的书面表达?
课前准备：
1.准备导学案(依据相关操作环节，设计表格，提供示例，供学生课前自学自练)
2.制作课堂教学辅助课件
教学过程：
一、引入
(通过简介2015年高考语文全国课标乙卷的作文题，引出关于“任务驱动型叙事类材料作文题型”的简要解说)
高考真题呈现
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文韋。(60分)(2015高考全国乙卷)
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。
[试题简析](略)
(该班之前已试写过这道作文试题，采用的是议论文体式来写，原题干中要求的书信体未照用。课堂教学中以该题为例，带出对任务驱动型叙事类材料作文题型特点的概说。)
二、任务驱动型叙事类材料作文题型的特点(以2015年高考国家课标乙卷为参照)
1.试题材料特点
(1)试题往往给考生提供一个具体的生活化、社会化的真实情境。(2)试题材料为叙事性材料，材料本身有一个动态变化(内含因果链)的过程。(3)事件本身往往蕴含对立性问题(矛盾)。(4)从材料中人与事的关系看，有主要当事方和相关参与方;有核心事件，有派生事件。(5)事件引发多元声音。
2.提示语与要求语特点
(1)材料后附的提示语往往带有“你怎么看?”或“你认为哪一种更怎么样”的设问句，指引考生“就事论事”(这是讨论的第一层次)，并上升到“就事论理”(这是讨论的第二层次)，从而达成“析事明理”的目标：或澄明是非，或解剖弊害，或分析原因，或提出对策。阐述过程中，“论事”“论理”都要基于材料中的基本事实。
(2)材料后附的提示语往往带有“请你就某一方(或针对、选择某一个角度)表明态度、阐述看法”或“作出权衡、选择或判断”等的写作任务驱动指令，有的还有文体驱动指令，如2015国家课标乙卷的提示语中限定了写作的文体——书信。
命题者让考生依据设定的真实情境，通过规定任务指令的写作，提出解决处理问题的想法和方案，这与以往的.阐释性话题写作更强调表达的对象性，写作者心中要有交流意识与读者意识，要针对真实的情境、具体的问题，而不可自说自话。这样的命题导向朝着公共说理或说公民说理的方向迈进了一大步。
命题者在写作试题中通过增加任务型指令，也是为了杜绝宿构与套作，增强测试的效度与信度。同时，这种题型能着力发挥试题引导写作的功能，使考生在真实的情境中抓住问题要害，辨析关键概念，在多维比较与思辨中展开较为充分的说理论证，并经由这种指向公共交流与沟通的书面表达，达成立德树人的目的。
这种作文题型，对于考生生活观察力与感受力，对于考生文化积淀与高阶思维(如批判性思维)提出更高的要求。按命题者所言：“这个作文的材料源于生活，又对生活理念提出挑战，考生在写作中，一方面可以通过对生活感悟的联想或调动，促使写作入情入理;另一方面也可以在这个对事理进行思辨和判断的过程中，提升自己的思想水平，丰富自己的品德内涵。”
三、任务驱动型叙事类材料作文的“立意”与“谋篇”
今天这节课，我们就任务驱动型叙事类材料作文如何针对其中一方，完成“表明态度，阐述看法”这一写作任务指令，和同学们一起来探讨应对任务驱动型叙事类材料作文题型的策略。
关于本节课题中的几个关键词的解释：
态度：?人的举止神情。?对事物的看法和采取的行动。
第2篇：2017年中考作文指导：叙事作文立意谋篇
2017年中考作文指导：叙事作文立意谋篇
看法：对人或事物的认识或所持的见解;有时特指否定的意见。
表明：明白清楚地表示。
阐述：论述。
(《现代汉语词典》第6版)
(一)呈现作文试题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
小李是某大学三年级学生，他来自贫困农村家庭，每年都获得特困生补助。小李积极向上，助人为乐，努力学习，多次获得学校奖学金。小李的五个舍友，都使用五六千元的苹果手机。从大一开始，他们就没少取笑小李的“砖头”——诺基亚手机。正好使用多年的“诺基亚”彻底坏了，小李就用自己做家教攒下的钱买了一部四千多元的苹果手机。此事被同学报告学校，学校取消了小李的特困生补助。
此事在校园传开，引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围，更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请你就小李、小李的舍友、学校、打报告的同学的表现，选择其中一方，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
(二)“立意谋篇”指导：
1.理清事实来龙去脉
(1)材料中涉及的人物(相关方法)：
小李、小李的舍友、打报告的同学、学校。
(2)材料中讲述的事件或人物的行为表现：
理清材料中事件的来龙去脉，前因后果;区分当事人与相关方，这是为选择角度，确定立意作铺垫，避免立意游离事件的当事人及相关方，游离事件的基本事实，而只是浮光掠影肤浅、空泛的议论。
(提示：审读材料时，可以按事件发展的因果逻辑或人物出现的先后次序，结合段落内部的句间关系，用//线标画层次。)
梳理事件的层次，要注意由表及里，体察各方行为表现出的“思想品质”或“价值观念”。
(提示：审读材料时，可以用笔圈点句中的关键词，或加简要的关键词批注，或者把对人物的行为表现提出疑问标注在段落旁边，以助益思维的明晰。)
示例：
①小李来自贫困的农村家庭。(家境贫寒)
②小李积极向上，助人为乐，努力学习，多次获得学校奖学金。(向上、助人、努力、成绩优秀)
③小李的“土豪”舍友，取笑小李的“诺基亚”手机落伍。(嫌贫爱富、贪图享受、注重物质)
④小李使用多年的“诺基亚”坏了，用自己做家教攒下的钱买了一部四千多元的苹果手机。(节俭、自强、有改善物质生活的愿望)
⑤小李的同学向学校报告了小李买苹果手机的事(报告学校出于什么动机，有无向学校报告的必要);
⑥学校取消了小李特困生补助。(取消为了什么?取消合不合理?)
(3)综合材料，形成问题(见下列质疑表)
2.分向就事审视质疑
(引导学生就材料所述事件当事人及相关方的行为表现进行审视、质疑，设计表格供学生填写，目的是为了助其打开思维空间，并将质疑的问题书面化呈现。)
第3篇：中考材料作文立意指导1
初中材料作文立意指导
1、阅读下面的材料，根据要求作文
商人的儿子大学毕业了。一天，商人问儿子：“一斤芝麻多少钱?”“7元。”儿子答。“一斤黄糖呢?”“顶多3元。”“一斤芝麻加上一斤黄糖值多少钱?”“正好10元呀。”“只有10元吗?”“7加3不是等于10吗?”“但一斤芝麻加上一斤黄糖可以做成芝麻糖，这样，芝麻糖就可以卖到20元了。”商人告诉儿子，生活给你一斤芝麻，不只是一斤芝麻，生活给你一斤黄糖，也不只是一斤黄糖，它们的延伸值，就全靠你的智慧去创造了。用好人生的加法，对于人生的成功，是事半功倍的事情。
请以“用好人生的加法”为话题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①自拟题目。②自定立意。③自选文体，且文体特征鲜明。
【立意指导】
这则材料意在告诫我们：要充分利用现实生活中的条件，用心用智慧去经营、创新
第4篇：2017中考作文材料立意指导
2017中考作文材料立意指导
时间的流逝是那样的悄然无息，我们不知不觉已经步入了中考的门槛。小编收集了2017中考作文材料立意指导，欢迎阅读。
一、务必做到整体把握
全面把握材料的中心内涵，不能只抓住只言片语。首先，要准确把握文章要点。对所提供的材料，要多读几遍，读的时候可勾画重要字词;读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。除了读懂材料外，还应注意题目中的要求，如体裁、篇幅(字数)、重点和中心等。对此既不能忽视，也不能有任何改变，否则就偏离了题意。
二、准确领悟材料题旨
一般来说，材料的文
第5篇：2017年中考作文指导：立意原则
2017年中考作文指导：立意原则
立意，就是确定文章的主题。小编收集了2017年中考作文指导：立意原则，欢迎阅读。
乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受。借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。
立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。
主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不助主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
怎样才能立好意，请记住“立意”的原则：
中心思想明(明确)，深(深刻)，康(健康)，
时代社会是总
第6篇：2015中考作文指导：立意出众
2015中考作文指导：立意出众
对于作文来说，主题正确、集中是基础等级的要求，主题深刻、新颖是发展等级的标志。要写好作文，必须要通过独立思考、创造性的思考，在动笔之前就要努力确立正确、集中、深刻、新颖的主题思想。
一是大处着眼。我们写的常常是小事情、小场景、小角度，这并不就是决定了文章必然立意低下。要有以小见大的意识，即，通过小事情、小场景、小角度，来反映丰富的社会内容，揭示出深刻的社会主题，这就需要我们从大处着眼。比如，你可以展开由此及彼的联想，借自己所选的具体的人事景物来表达人类普遍的感情和抽象的道理;你可以把题材放入广阔的社会背景和时代高度，让文章跃动时代脉搏，传递时代信息，弘扬时代精神。
二是纵向开掘。所谓的“纵向开掘”，就是透过现象探究本质，依照结果探求问题产生的原因，从现状出发预测事物发
第7篇：2017中考作文指导：审题立意
2017中考作文指导：审题立意
审题是作文习作的第一环，只有明确了写作要求，才能写出合格的文章。小编收集了2017中考作文指导：审题立意，欢迎阅读。
所谓审题，就是审视作文的题目，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确主旨，确定体裁。审题应从以下几个方面入手：
第一，审文题。文题形式大致有以下几种：
1.命题作文：包括全命题文，半命题文。
2.命意作文：包括供文字材料文，供图像材料文，文图并供文。
以上文题形式的不同，决定审题的范围、方法和要求也各有不同。因此，不可忽视审文题，以避免文与题不符，形成所谓的“下笔千言，离题万里”。
第二，审写作内容。审写作内容，即题目要求我们写什么。就记叙文来说，就是要弄明白文章是要求记人，还是叙事;是写景，还是状物。写人，是写一个人，还是写两个人或是写一群人;叙事
第8篇：中考作文指导——审题、立意学案
中考作文指导——审题、立意
一、审题
1.“九问审题法”： 应试作文向来都注重审题，历来多数失败的考场作文都败于审题。因此，考场作文我们要高度重视审题。例如，以“感受快乐”为题，若写成《谈快乐》、《什么是真正的快乐》、《快乐的意义》、《金钱不等于快乐》都属于偏题，因为《感受快乐》的题眼在“感受”二字上，省去关键“感受”二字，偷换了概念，自然是偏离了文题。
那么，如何细化文题，锁定中心，这是作文审题的难点和重点。这里向同学介绍一种简易的快速审题法——“九问审题法”。“九问”是我们生活中常用的九个主要的思维词：谁、什么、什么样、怎么样、为什么、何时、何地、多少、假如。“九问审题法”就是用这九个思维词去提问，点出思维，激活思路。
具体操做方法是：运用“九词”设问，从文题或提示语中寻觅多角度，迅速打开思路，然
第9篇：中考作文误区之一：立意篇
中考作文误区之一：立意篇
误区点击：
“意”就是文章的中心或主题，它是文章的核心和灵魂。在中考作文中，考生只有准确 “立意”，才能一展欢颜。
综观中考作文，在作文立意这一环节痛失分数的同学不在少数，真可谓是一失“意”成千古恨!常见的中考作文立意误区有哪些呢?
误区之一：错把话题当文题。写作时许多考生常常简单地把话题作为文题来写。这是不对的。话题只是从大体上为考生规定一个思考的中心和范围，并不等于文题。考场作文题目只有定得窄小一些，才有利于走出内容空泛肤浅、文题不一的误区，才有利于写深写透，写出个性。
误区之二：贪多求全旨不明。一些考生在写作时常常不能集中于一个主题，而是中途转向另一个主题，从而使已经确立的中心不能贯穿始终，主旨含糊，给人东拼西凑之感。使人无法理出头绪。
误区之三：盲目求新观点误。为了刻意求
第10篇：中考作文指导：审题篇
中考作文指导：审题篇
回顾一下：审题的核心就是要审出题目的限制性，即审出作文的中心和主题，小编收集了中考作文指导：审题篇，欢迎阅读。
命个题目考查学生的写作水平，这很不科学，但必须用这种形式考。
作文题的形式是多样的。
但无论是那种形式，它对你的考场作文都会提出要求，规定或者暗示中心。
你没审清命题者的意图，随意挥洒，写得再好，仍然不能得高分。
不会审题的写作高手，对中考而言，只是练就了屠龙之技。
考题类型：
1、命题作文：
(1)其实很简单(2006年南京市);总有一把钥匙属于你自己(2007);
(2)家是什么?是难舍的亲情，是温馨的集体，是亲爱的祖国。在这里，父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空，儿女用孝顺的心给父母奉上一缕慰藉;在这里洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊……
请你以“有家真好”为题，写一篇600字左右
