第1篇：《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)
设计时间 2011年月日 总第节 设计者 刘玉华
教学内容 3、学校是乐园（第二课时）
教学目标 1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个字。
会写“习、乐、有、同”4个字，学习新笔画“提”。
2、辅导学生正确流利地朗读课文；
3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。
训练重点 有感情地朗读课文。
难点 体会学校是乐园。
教具
学具 教学挂图、生字和词语卡片。
教学环节 教师活动 学生活动 补备
安全教育
一、复习导课
二、指导朗读
三、感悟理解
四、指导书写
1、出示生字卡片，学生认读生字。字
2、今天我们继续来学习第三课《学校是乐园》
1、出示教学挂图或多媒体课件，引导学生看图说话，图上画的是什么地方，他们都在干什么？你喜欢这些活动吗？
2、联系自己的学校实际说说，学校里有什么，自己最喜欢的是什么。
3、让我们带着对学校的热爱之情，一起来读读课文。
3、指导朗读。
听老师范读，学生注意停顿和重音。
1、思考：为什么说学校是乐园？“乐园”是什么意思？
2、学习第一段，说说老师平时是怎样关心我们的，理解“亲亲热热”一词。
3、学习第二段，重点引导学生体验在学校里学习生活的快乐。
4、展示读，读出自己的快乐。
1、前面我们动了动脑和嘴，现在我们来
学生认读生字。
齐读课题两遍。
1、看图说话。
2、说说自己的学校。
3、自由读课文。进行朗读体验。
4、听老师范读，标重音和停顿。
5、模仿老师的朗读，自由读、齐读、小组赛读。
说一说。
谈谈自己的老师对自己妈妈般的关怀。
谈校园生活的感受。
学生自由读。
1、认读“习习xí”。
教学环节 教师活动 学生活动 补备
五、教师小结 动动手，学写一个字“习”。
2、这个字里有个新的笔画，你发现了吗？
3、师：你观察的真仔细，今天我们学习的新笔画是“提”。师范写。
4、这个字的关键笔画是哪一笔呢？
5、师：对，你说得真好，那请大家看老师写，仔细观察哦！
（师范写，一边写一边引导学生观察）
6、师：请大家在书上先描后写，注意写字姿势！--眼离桌面约一尺，胸离桌沿约一拳，指离笔尖约一寸。
教师巡视指导
7、师：我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。
8、同样的方法学习生字“乐、有、同。”
今天，大家课堂上学得很认真，读得有感情，写得端正。以后，我们不管遇到什么困难都要勤动脑，一定会有意想不到的收获。
2、生：是“提”。
3、生书空。
4、生：我觉得要写好“横折钩”。
5、观察，生书空
6、练习书写。生在书上写字
7、小组内互评
板书设计
3、学校是乐园
反思
第2篇：《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)
[设计理念]
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状态中受到情感的熏陶。
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[教学时间] 两课时
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课
你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？
五、学习生字，积累词语。
六、巩固练习
有感情地朗读课文。
第3篇：《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)
语文S版一年级语文上册《学校是乐园》教学设计
石嘴山市第十九小学 魏秀春
【教材简析】
《学校是乐园》是义务教育课程标准实验教材书S版一年级上册第二单元的一篇课文。本单元的课文都讲一个“爱”字，有的是讲爱学校，有的是讲爱家乡，有的是讲爱祖国，充分反映出同学们在充满着爱的世界里快乐地学习，健康地成长。前面两篇课文都是以诗歌的形式出现的，而这篇课文以散文的形式出现。课文共有两个自然段和两幅对应插图。第一自然段讲在学校里大家一起学习，亲亲热热；第二自然段讲在学校里大家一起游戏，快快乐乐。学习这篇课文，要使学生认识到学校是乐园，在学校里有老师，有同学，大家在一起学习、游戏，是非常快乐的。
【设计理念】
语文教学要密切联系学生的生活实际和内心世界。在教学中，让学生联系自己的学校生活，体验课文的情境，在愉悦的学习状
第4篇：《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)
设计时间 2011年月日 总第节 设计者 刘玉华
教学内容 3、学校是乐园（第一课时）
教学目标 1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个字。
2、辅导学生正确流利地朗读课文；
3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。
训练重点 有感情地朗读课文。
难点 体会学校是乐园。
教具
学具 教学挂图、生字和词语卡片。
教学环节 教师活动 学生活动 补备
安全教育
一、激发兴趣，导入新课
二、初读课文，认读生字
1、谈话导入：A、师：同学们，你们已经从一个幼儿园的小朋友成为了一名一年级的小学生了，来学校学习已有八个星期了，老师想问问你们：你们喜欢自己的学校吗？
B、师：对呀，同学说得多好呀，我们学校确实像同学们说的那样美，在学校里能感受到
第5篇：《学校是乐园》教学设计 (S版一年级上册)
《学 校是乐园》教学设计
石嘴山市是得十九小学 杨金花
教学目标：
1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”
2、辅导学生正确、流利的朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
教学重点：引导学生识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校。体会学校是乐园。
教具准备：生字、词语卡片、多媒体课件。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、 指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“乐、有”两个字。
2、 引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
3、 教学重点：引导学生识
第6篇：《学校是乐园》教学设计与反思 (S版一年级上册)
《学校是乐园》教学设计与反思
教材分析
本课是一篇短文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。
教学目标
1.指导该生学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”十个字。会写“习、乐、有、同”四个字，学习新笔画“提”。
2.辅导学生正确流利地朗读课文。
3.引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐。从而更加热爱自己的学校。
教学重难点
1.用不同的方法识字。
2.正确朗读课文，能照样子说说自己的学校。 教具准备
生字卡片、教学挂图。
教学时间
两课时。
第一课时
一、谈话启发，引入新课。
小朋友们，你们喜欢学校吗？，为什么喜欢学校？你知道乐园是什么样子吗？这节课我们就来学习第3课《学校是乐园》我们一起来读课文。
二、 初读课文，读准字音。
1.自由读课文，边
第7篇：《学校是乐园》教学设计与反思 (S版一年级上册)
[教学目标]
1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。
[重点难点]
重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。
[教具准备]
教学挂图、生字和词语卡片。
[设计流程]
一、启发谈话，引入新课
你喜欢自己的学校吗？说说为什么？
二、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）
三、初读课文，读通读顺
1、自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。
2、听课文录音或老师范读，注意听清楚不会读的字。
3、个别读，示范读。
四、再读课文，整体感悟
1、自由朗读课文，想想课文有几句话，你是怎样知道的。
2、认识自然段。
3、指导朗读体会每一个自然段。
4、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜
第8篇：一年级《学校是乐园》教学设计
教学目标：
1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“习、乐、有、同”4个字。学习新笔画“提”
2、辅导学生正确、流利的朗读课文。
3、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
教学重点：引导学生识字写字、有感情地朗读课文。
教学难点：能照样子说说自己的学校。体会学校是乐园。
教具准备：生字、词语卡片、多媒体课件。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、热、快”10个生字，会写“乐、有”两个字。
2、引导学生感受学校是乐园，老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，从而更加热爱自己的学校。
3、教学重点：引导学生识字写字、正确地朗读课文。
4、教学难点：能照样子说说自己的学
