第1篇：交互式电子白板在语文教学中的重要性论文
交互式电子白板在语文教学中的重要性论文
摘要：
在语文教学中，教师科学合理地使用交互式电子白板系统，能够最大化地优化课堂教学，激发学生学习潜能，提高课堂教学效率。
关键词:
语文教学；白板运用；注意事项
一、引言
交互式电子白板是一种新的高科技电子教学系统，它是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统组成。电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使用方便。在语文教学中，教师要充分利用这一教学手段，提高语文课堂效率。
二、交互式电子白板在语文教学中的运用
第一，利用电子白板创设教学情景，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。交互式电子白板进入语文课堂，为我们提供了新鲜的学习气息，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。在运用交互式电子白板教学的过程中，教师通过预设的资源进行教学情境创设，使学生处于一种良好、积极的心理状态。这样，在形象的强烈刺激下，唤起学生对长时记忆中有关知识的经验和表象，学生借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，通过师生之间的协作和会话，实现知识的意义建构，更好地理解教学的内容。
第二，利用电子白板由静变动，化抽象为形象，突出教学重难点。传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点等问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生依然感触不深，易产生疲劳感甚至厌烦情绪。而交互式电子白板形象具体，动静结合，交互性强，所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，变静态为动态，使原来枯燥的课本内容更形象生动地展示给学生，帮助学生全身心地去主动发现、探索、思考、解决问题。
第三，充分发挥电子白板交互功能，引导学生自主学习。互动是多媒体互动电子白板运用于课堂教学的灵魂。教学过程中不出现互动就等于没有使用多媒体互动电子白板。因此，在教学设计时首先要考虑教学互动的环节，包括师生互动、生生互动等，要牢记“多媒体互动电子白板不仅仅是教师专用的，还是学生的”，让多媒体互动电子白板成为教师与学生、学生与学生的教学平台，创建一个既能传承黑板的互动平台，又能与现代化的信息技术相结合起来的“互动教学体系”。互动让学生拥有了自由。教师要注意引导学生围绕语文学习中的一些典型问题，开展研究性学习。
第四，利用电子白板增大课堂容量，提高课堂效率。首先，多媒体大大提高了学生在有限的单位时间内获取更多的信息。在语文教学过程中，采用电子白板对教学内容进行加工处理，提高了课堂教学对时间的利用率，从而能增大课堂的容量，可以让学生在短时间内获得大量的知识信息。其次，它能将抽象的内容形象化，减少信息在大脑中的转化，能够增强学生对抽象事物和过程的理解和感受，电子白板教学手段可以将以往教学中无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前。最后，多管齐下，强化记忆。从心理学的角度看，人们从听觉获得的知识能够记忆约15%，从视觉获得的知识能够记忆25%，如果同时使用这两种传递知识的工具，就能接受知识约65%。电子白板能诱导、激励、唤起学生的感悟，从而提高学生的学习效率。
第五，利用电子白板，培养学生的创新能力。新课程标准高度关注学生创新精神和能力的培养。教师在教学过程中，要正确处理语文知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。众所周知，创新能力的高低取决于人们的思维方式。启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核心，是突破原有思维定势，重新组合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。由此可见，创新思维具有生动性、求异性、发散性和独创性等特征。所以在语文教学中，要用电子白板营造学生积极思考问题的环境，让学生保持思维活跃，注意培养学生的想象思维能力、发散思维能力、逆向思维能力，以达到启迪创新思维的`目的。
三、实施电子白板教学过程中应该注意的问题
第一，电子白板教学要符合语文认知规律。电子白板应以遵循学生已有的认知心理为前提，注重与学生已有的认知结构相结合，要符合语文教育教学规律，符合学生的语文认知规律。语文学科以培养听说读写能力为最终目标，学生必须积极主动参与。而在实际语文教学中，我们却经常发现以媒体展示来代替学生积极主动思考的情况，这完全是违背语文教学规律的。另外我们也看到为追求美观，有的课件采用了大量的无关信息，冲淡了主题。因此，必须明确电子白板作为一种手段，它必须符合认知规律，符合语文课程计划和课程标准的要求。
第二，电子白板教学只能是教师的一个辅助手段，要避免不顾科学特点一味实施电子白板教学的现象。因此，我们必须坚持“当用则用”这一原则，而不能一味追求电子白板教学。应以课程目标为最根本的出发点，运用传统教学手段能够取得良好效果的时候，就不必生硬地使用电子白板。
第三，电子白板教学还存在教师操作不熟练的问题。我们发现在平时教学中，不少教师不运用电子白板，只是在公开课或观摩课时才使用，往往由于不熟练、操作不规范而错误百出，不但没有发挥出电子白板应有的作用，而且适得其反，对课堂教学造成了干扰。教师平时应自觉运用电子白板这一辅助教学手段，切实提高语文的教学实效，努力推动新课程改革的进程。
四、结束语
综上所述，交互式电子白板给我们提供了一个丰富的资源平台，给我们的课堂教学注入了新活力，有助于学生对语文教学内容的掌握，使有意识的学习和无意识的学习结合起来，极大提升了课堂教学的容量和质量。但是，我们也应该清醒地认识到，交互式电子白板始终是为教学设计和学习者的学习服务的，必须学会合理使用，才能让它发挥真正的作用。
参考文献：
[1]万华丽：交互式电子白板支持下的课堂教学互动研究[D].沈阳师范大学,2012.
第2篇：交互式电子白板在语文教学中的应用
交互式电子白板在语文教学中的应用
朝阳小学
王佳
随着教育改革的不断深入和信息化建设的不断推进，多媒体教室走进了我们农村学校，整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板，作为一种新的教育技术，已悄然地走进了学校师生，走进了我们的课堂。在实践中我们发现在语文课堂教学中最大限度地利用交互式电子白板，可以实现以交互式电子白板为载体的多种媒体共用，实现课堂教学的有效交互教学内容展现方式的交互、教学过程中生生交互、师生交互、备课和教研中教师之间资源共享。在语文教学中，我们可以利用电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化教学过程，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，丰富语文学习情境，激发学生学习兴趣，为语文课堂教学提供学习“媒介”，解决了学生学习困难。有利于学生自主地学习，丰富了学生课外知识。
现结合本人近一年来在语文教学中使用交互式电子白板进行教学的具体实践，谈谈自己的体会。
一、凸显学生的主体地位，让学生真正成为学习的主人。
学生是教育工作的最主要的对象，在教学中，我们应当凸显“以生为本”教育教学理念，让学生真正成为学习的主人。电子白板在语文教学中的运用就恰恰能体现新课改的学生观。
1、激发学生学习兴趣——图片展示功能
学习兴趣是指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态。学习兴趣的产生与教学手段的运用有着密切的关系。在语文教学过程中，恰当地运用电子白板辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面，为学生创设和谐、轻松的学习环境，可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思考,发散思维能力。
例如《高尔基和他的儿子》一课，为调动学生学习兴趣，我将课文插图以最好的色彩展示给学生。在讲解“春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。”这一自然段时，为了很好的让学生理解“姹紫嫣红”一词，我利用电子白板的插入功能，将一幅幅美丽的花海图呈现给学生，并搭配上适合的优美音乐，让学生尽情欣赏。当孩子们看够了，自己就有畅谈的欲望，学生不仅很好的理解了姹紫嫣红一词的意思，并且随着说了很多描写颜色的词语。通过这一组幻灯片的放映，学生们深切体会到了儿子为爸爸栽种的花以及儿子对父亲的爱。
2、鼓励学生主动参与；
所谓“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习中表现出的自觉性、积极性、独立性特征的综合，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。使用交互式电子白板进行教学的形式多样，使学生产生了浓厚的兴趣，能够自发自愿地参与到学习过程中，这也是提高课堂学习效率的有效方法。
例如，在复习课中，我通过设计互动环节使学生可以在电子白板上完成教学内容。病句的修改是中学生的一大难题，在期末专项复习中，我利用白板的批注、书写、色彩等功能，现场讲完后，让学生到白板上修改，除了上述功能，还大大发挥了白板的储存库功能，让学生进行大量的训练，同时尽可能多请几位同学上来进行操作，便于教师及时掌握学生学习情况，及时修正教学内容、进度、程度，然后再利用白板的回放功能，进一步巩固所学知识，这样大大加大了课堂容量，提高了课堂效率。
3、组织学生互动学习——展示台功能
电子交互白板不同于其他教学多媒体的主要区别在于白板的交互性。交互式电子白板提供了教师与学生、学生与学生、师生与资源、本班师生与外班师生及专家的交互平台，利用电子白板教学能充分与学生进行多种多样的交互活动，有效提高了课堂教学效率。
利用交互式电子白板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进生生、师生之间的互动协作。如，交互式电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。随着学生对白板关注的增多，加强了集体共同参与的学习过程，教师也成了集体中的一员，无形中达成了更多的老师和同学的情感上的交流沟通，学生的学习兴趣也随之浓厚。
如教学《高尔基和他的儿子》一课时，课堂中我安排了这样的小练笔：
儿子读了父亲意味深长的来信，明白了做人的道理，为了让父亲放心他给父亲写了一封回信，信中他会说些什么？请拿出手中的笔替他写一些。请注意书信格式。当孩子们理解了课文的内涵，写的都很多很好，这时候我可以很好的利用电子白板的展示台功能，有效的将孩子们写给爸爸的信展现给全班同学看，每个孩子写的都不一样，但是每一种爱都是深沉的，信里都充满了浓浓的爱意。我想当孩子们看到其他同学的信也会是一种收获，当展示自己书信的时候，对自己来说，增加了孩子学习的自信心。这样的电子白板功能让我和孩子们受益匪浅。
用电子白板上课学生不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了，学生可以充分的展现自我，发挥自己的主观能动性，学生成为了课堂的主人，真正凸显了以生为本的教育。
二、确立教师的主导地位，让老师成为学生学习的引路人。
在语文教学中，老师是教学的主导，教师的主导作用发挥得越好，学生的主体地位也体现得越充分，这两者是辨证统一的。在老师的带领下，利用白板的平台，组织学生充分交流，在这期间，教师只是一个点拨者，引导者，课堂的主人是学生，学生交流合作的社会技能、语文素养、信息技术等都在一种轻松愉悦的氛围中悄然形成，教师成为了学生学习成长更好的引路人。
如教学《高尔基和他的儿子》一课时，高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子，他的儿子也非常懂事，对爸爸很孝顺，文中哪些地方写出了儿子对爸爸那种深深的爱？教学时我让孩子们利用抓住关键词的学习方法，阅读课文第二自然段。高尔基的儿子只有１０岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别了爸爸，跟妈妈一起回家去了。
这时候我利用电子白板的批注功能，让学生到黑板上画出这些关键字词，这样简单直观的操作让学生很容易就理解了课文。
总之，交互电子白板这一新技术的广泛应用使灵活的教学方式应运而生，更加适应教学要求，贴近学生，促进了学生学习方式的改变，突出学生的主体性。同时，作为一种变革性的教学手段，促进课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，补充了从演示性多媒体教学到网络条件下的个别教学之间的空白，有利于推动信息技术与学科教学的整合，有利于提高课堂教学的效果和效率，实现了教学的和谐统一。我相信交互式电子白板在以后的教学过程中应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
第3篇：交互式电子白板在语文教学中的作用
交互式电子白板在语文教学中的作用
摘 要：交互式电子白板的作用是代替传统的黑板，相当于一块大的计算机显示屏幕，有利于营造出轻松的教学氛围。语文教师通过利用交互式电子白板来弥补传统课堂模式的短板，在课堂中通过展示与课文内容贴合的视频或者图像，以帮助学生更为形象地理解课本中所表达的情绪、内容，进而领会到文字之美，更能学为所用。教师也可以利用电子白板更为便捷地制作课件。
?P键词：交互式电子白板；学习氛围；语文教学
在传统的语文教学中，课堂中重复的擦写不仅消耗了教师大量的体力与精力，也浪费了学生的时间。交互式电子白板的出现有效改善了这种情况，丰富的教学方式也更好地促进了师生间的互动，提高了学生的学习热情。通过笔者对交互式电子白板的使用情况，总结了一些经验，在此与大家探讨交互式电子白板在语文教学中的作用，以
第4篇：交互式电子白板在语文教学中的应用
交互式电子白板在语文教学中的应用
一、课题确立的背景 随着科技的发展和进步，尤其是随着信息技术的迅猛发展，学生所掌握的知识正以几何方式增长，这就要求课堂教学的容量急剧增加。作为课堂教学主要工具的黑板、粉笔很难适应大容量教学和互动教学的要求。
网络资源的利用和计算机辅助教学是二十世纪末教学改革的催化剂，黑板和粉笔已经部分地让位于多媒体投影和基于网络技术的电子阅览以及教师机控制学生机的多媒体教学。这无疑为课堂教学效率的提高提供了坚实可靠的支撑，在很大程度上对传统的课堂教学进行了革新。然而，它们都是建立在“授”的理念基础之上，而忽略了“受”，课件为教师事先设定好了的不可更改的教学内容展示，学生被动地观看教师的展示和表演，同时，教师忙于在讲台上操作微机，疏于组织教学，课堂教学的效度和学生对知识的掌握和巩固
第5篇：创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
创新交互式电子白板在课堂中的教学论文
交互式电子白板应用于日常教学，可以根据教学内容和学生特点创设教学情境，激发学生学习兴趣，引导学生主动参与学习过程；运用交互式电子白板的交互性，能够培养学生创新思维的能力，拓展教师课堂教学知识容量，教师对课堂教学的把握控制更具有灵活性，增强教学效果；利用交互式电子白板，能够使数学课堂教学更紧凑，满足学生数学多样化学习需求，提高课堂效率。
1.应用交互式电子白板进行课堂教学，调动学生学习热情，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。要想实现课堂最好的教学效果，必须首先调动学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。激发学生学习兴趣和学习热情，针对学生的特点，最好的就是形象、直观的事物或动画。将交互式电子白板具有的声音、图形、图像、动画等特点与数学课情境交融、融为一体，能够使枯燥
第6篇：小学语文论文交互式电子白板在小学语文教学中的应用_通用版
小学语文论文-交互式电子白板在小学语文教学中的应用通用版
现阶段传统教学设备采用的是计算机加投影的方式，其优势在于教师操作相对简单，使用灵活，对于学生而言也容易接受，然而其弊端也非常明显，就是教师与学生之间以及学生与学生之间缺少了互动性，从而使得小学语文教学变得单调而乏味，无法满足小学生的心理需求，而交互式电子白板则可以很好地解决这一问题。利用交互式电子白板巧学生字
随着信息技术的不断发展，交互式电子白板逐渐应用到课堂教学中。它是一种新的技术手段，集黑板与多媒体教学优势于一身，具有灵活操作、实现课堂互动、分享教学资源的特点，可向学生呈现数字化信息资源，又能够根据实际情况调整教学内容，能够大幅度提高课堂教学效率。对于小学生而言，生字的学习是一项非常关键的任务，同时也是一个相对枯燥乏味的学习过程，多数
