第1篇：古诗两首第二课时山行(网友来稿) 教案教学设计
邓碧华
教学目的
1．会认4个生字，会写3个生字.
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵诗歌，体会诗人对秋天的赞美之情.
3．背诵其它写秋的古诗。
教具准备 教学挂图。
教学过程
一、复习导入
1．背诵《赠刘景文》。
2．导语；丰收的秋天令人欣喜，秋天的山林又是一番怎样的景像呢?
3．出示教学挂图。
4．讲枫林美。(要求用上学过的词汇)层林尽染 叠翠流金
5．诗人是怎样描绘这美景呢?
6．自由读诗《山行》
7．找出生字。
二、学习生字
1．出示生字卡片认读。
2．组词认读。 石径 斜坡 枫林 于是
3．出示生字果树一棵测认读情况。
4．指导书写。于 首 枫(注意“首”字下面是“自”而不是“白”)
三、学习诗歌
1．自由读诗，读准字音。
2．听录音，画出节奏．
山行
远上／寒山／石径斜，
白云／生处／有人家。
停车／坐爱／枫林晚，
霜叶／红于／二月花。
3．自由读诗、齐读后找出疑难之处。
4．略知诗意。
(1)课件演示山路弯弯曲曲伸向深山的情况。诗意；沿着弯弯曲曲的山路走向秋天的深山。
(2)提问：秋天的山里有什么呢?(看图)有寒冷的秋风、飘飘的白云、几户人家、火红的枫林
(3)诗人登上寒冷的山坐在石头上是为了看什么?（火红的枫林）
(4)引导：能否读出诗人爱看枫林的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
(5)出示春花与枫叶比较图。谁红?枫叶比二月花(春花)还红。
(6)了解“二月”之意；二月即春天。
(7)教师在学生讲后归纳诗意。
沿着弯弯曲曲的小路，登上秋天的深山，
在飘着白云的地方居住着人家。
停下车是因为爱这傍晚的枫林，
秋天的霜染过的枫叶比春天的花还红。
(8)出示平时的枫叶与经霜的枫叶进行对比．认识霜叶红的原因。
5．朗读诗歌。
(1)这时候的枫林像什么?(火炬、花海)
(2)这么美的枫林该怎么读?(读出快乐、欢喜……)
6．齐诵诗歌。注意重读以下词语： 寒山 石径斜 生处 枫林晚 二月花
7．背诵祷歌。
四、拓展学习
一、背诵课外搜集的写秋的侍
作业设计
一、背诵古诗
二、看拼音写词语。
yi shou fengling yu shi
( ) ( ) ( )
教学反馈
作者邮箱： dengbihua@hotmail.com
第2篇：《古诗两首》第二课时教学设计
5、古诗两首（第二课时）
一、教学目标
二、教学重难点
三、教学准备
四、教学过程
（一）导入
1、古诗齐备。大屏幕出示四年级经典诵读必背古诗词题目。孩子齐背。
2、古诗接龙
老师说出要求，孩子抢答。
规则：老师说出要求，我伸出一根手指头，孩子举手抢答。（1）、莫笑农家腊酒浑，下一句（2）、柳暗花明又一村，上一句（3）出示这几个词，你能想到哪两句诗
庐山
只缘
同学们，诗词在中国源远流长,绵延数千年,取得了光辉灿烂的成就.它们有的写景有的抒情，还有的蕴含着深刻的哲理。
今天咱们来一起欣赏两首古诗《题西林壁》、《游山西村》(二)、《题西林壁》
1、出示古诗
2、出示：提示的读诗要求，根据要求自己读，指名读，教师范读，三个学生进行朗读比赛，播放动画。
3、根据加点的字，结合你自己有感情地朗读，你体会到什么？（我体会到诗人在庐山时，没到一个地方都在仔细地观察、欣赏）
下面咱们也来欣赏一下庐山。结合视频，你也做一次苏东坡朗诵一下前两句。通过诵读，你感受到什么？（诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景象也就各不相同，所以诗人才说出“不识庐山真面目”）
4、呈现“不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 同学们，请你联系生活实际，想一想，小组内议一议（1））你认为怎样才能看清庐山的真面目？
（2）“从不同角度观察，结果各不相同”。你碰到过这种情况吗？举个例子说一说。
（准备下画杨桃的图片，再寻找几个作为给孩子的补充）
5、播放苏轼简介
（三）《游山西村》
其实在宋代还有一位著名的词人与苏轼齐名，那就是“陆游”简介陆游
1、出示《游山西村》
2、自由朗读前两句诗，请根据课本中的注释，用自己的话说一说“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思，表达了诗人怎样的情感？ 指名说
3、出示后两句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”课件出示“对偶”简单介绍什么是“对偶”举个例子
（2）我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”的感觉，你能举个例子吗？
（四）拓展练习比一比，看看谁学得好 引导学生小组内完成当堂检测。
（五）小结，布置作业
第3篇：古诗两首 第二课时 教学设计
教学内容：
学习古诗《枫桥夜泊》。
课时目标：
1、学习生字词，写好钢笔字，理解《枫桥夜泊》重点词句的意思，2、理解景物描写中所蕴含的情感。
3、朗读、背诵课文。
教学过程：
一、了解诗人及诗作《枫桥夜泊》
大家熟知唐朝的诗人有哪些？
今天我们再来认识一位诗人——张继，了解这位大诗人的自由介绍。
师介绍张继。
《枫桥夜泊》诗人夜泊枫桥，见景色思己落第，心情抑郁，钟声如鼓敲落心头，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。
二、自学诗歌，了解诗意
1.出示诗句与图景。
2.学生自由读诗（1）先读诗中自己不熟悉的生字，读准字音，把诗歌读正确（2）用学习前一首古诗的方法，自学这首诗，没读懂的内容同桌交流一下。
3.自学检查：（1）学生读诗，注意指导：霜.钟.城等字的读音
(2)说说，通过自学，学懂了什么？用什么方法学懂的？有那些不懂的地
第4篇：《古诗两首》 第二课时 教学设计
第二课时
教学内容：学习《宿新市徐公店》 课时目标：
1、学会本课5个生字，能结合诗句理解“疏疏、未成阴、急走”等词语的意思。
2、能读懂古诗《宿新市徐公店》，并用自己的话说说这首诗的意思。有感情地朗读、背诵这首诗，体会诗人喜悦的心情。教学进程：
一、揭题、释题、了解作者：
1、今天，我们再学习一首有描写春景的古诗《宿新市徐公店好不好？春天，因为春天是美好的，春天是万紫千红、充满活力的。那就我们怀着无比喜悦的心情读一读这首诗。（学生齐读全诗）
2、你知道这首诗是哪个朝代的哪位诗写的吗？（宋代、扬 里）请你具体介绍一下作者以及背景。
3、这首诗描写了什么地方的景色？
解题：宿：过夜。
新市：地名，在湖南省。
公：古代对男子的尊称。（在新市姓徐的人开的客店里过夜）
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎
