第1篇：《数星星的孩子》第一课时教学设计
29.《数星星的孩子》第一课时教学设计
执教老师：石竹棋山小学
余玉琼
指导老师：石竹中心小学
王子平
陈美龙
余龙龙
教学内容：人教版二年级下册语文第29课《数星星的孩子》 教学目标：
1、认识9个生字，激发学生探究汉字的兴趣，培养学生热爱祖国文字的情感。会写“数、玉、珍珠”。
2、3、教学重点：学会本课生字新词。正确流利有感情地朗读课文。
教学难点：激发学生探究祖国文字的兴趣。引导读中感悟张衡的耐心。教学准备：歌曲《小星星》等多媒体课件。
教学过程
听课随想
一、情境展示，歌曲导入
1、欣赏歌曲引出课题。
2、出示课题（重点指导读好写好多音字“数”）。【设计意图：以欣赏歌曲为切入点，利用音乐创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动学生学习的积极性。】
二、联系生活，快乐识字
1、自主学习生字。
同桌互读、互听、互勉、互纠。教师巡视指导。
2、小老师带读生字。
3、摘星比读，理解新词。第一关：摘不带拼音的生字星。
第二关：摘词语星，理解“距离”等词语的意思。【设计意图：以多钟形式的活动为载体，以培养学生自主识字能力为目标，加强学生间的交流与合作，扎实巩固识字成果，同时也为学文扫清障碍。】
三、初读课文，整体感知
1、指名分段读课文。
2、指名回答：读完课文后知道了什么？
3、课件出示，简介张衡
四、读演结合，读中感悟
1、情境再现，自由读文。
2、感受星光闪烁的夜空美。①游戏激趣。
②美图引导，理解“玉盘”、认识“珍珠”。③朗读内化
【设计意图：欣赏星空，激发学习情趣，调动学生参与学习的积极性；从感受入手指导朗读，符合低年级的年龄特点和心理特征。教师在学生练读的过程中，恰当的引导，巧妙的点拨，不断的鼓励，让学生读中感悟美，欣赏美。】
3、感受张衡数星星时的耐心。
①课件出示句子：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空，数星星。
②引导学生用心读，边读边圈出表示动作的词。③汇报交流、感情朗读。
④表演数星星，亲身感悟张衡的辛苦和耐心。⑤我想对张衡说些什么
【设计意图：遵循新课标提倡的“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的实践性原则。让学生自己读一读、做一做、数一数。这样动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。】
五、指导写字
1、出示“珍珠”，引导观察，交流发现，模仿。
2、写前要求“数、玉、珍珠”
3、学生练写，教师巡视
4、展示作品
【设计意图：落实低年级语文教学的重点任务，突出重点字的书写指导，注意行的养成教育，有的放矢，扎实有效。】
六、总结课文，布置作业
板书设计：
29数星星的孩子
耐心
张衡 天文学家
善于观察
第2篇：数星星的孩子第一课时教学设计
数星星的孩子第一课时教学设计
一、教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点：理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备：幻灯片或课件或小黑板（课文句子、比较音节、当堂练习等）
五、教学过程：
（一）、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。（板书课题）
3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
（二）、初知。
1、比较拼读音节：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn 珍---衡 撒---傻 靠---绕 组---楚 仰---研 慢---汉
2、分组分段读通课文。
（三）、赏析课文最后一段。
（出示此段：这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。）
1、刚才大家读通了课文，知道课文主要讲谁？（板书：张衡）讲他干吗？（数星星——板书）
2、指名读最后一段，问：张衡是什么时候的人？（板书：汉朝）简介张衡。
3、衡取得了什么成绩呢？请找出有关词句读读。
他长大以后刻苦钻研，成了著名的天文学家。（板书：天文学家）（1）、学习“著名”：闻名、有名。并用“著名”说话、写话。（2）、简要讨论“天文学家”。
（3）、谁知道他怎么成为著名的天文学家的？ 刻苦钻研。（板书之并讨论）
4、学习生字：
（1）、衡：指名读，说结构、偏旁。教师故意板书一个极差的“衡”字，请学生说说该怎么写，并上台板书。
（师述：三部分要紧靠在一起，形成一个整体才好看，也就是说大家团结起来才有力量。写字如此，学习也应该互相帮助才能学好。希望大家团结一条心搞好学习。）（2）、汉：指名读，比较：汉——汗。给“汉”组词。（3）、研：指名读，换偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齐读最后一段。
（四）、赏析课文一段。
过渡：张衡长大以后成为著名的天文学家，他小时候是怎么样的呢？我们来学习第一段课文。
1、自由读此段，先说有几句话，再上台来标序号。
2、指名读第一句：晚上，满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。（1）、大家晚上去看过星星吗？像什么？（2）、讨论“满天”和“无数”。（3）、学习此句的比喻含义： 散
满天的星星——晴天的夜空 ↓ 撒 ↓
无数的珍珠——碧玉盘
（可拿涂了黑底的托盘撒上粉笔头以作简单演示，有条件的可放“星空”的课件以加深理解。）
（4）、学习这个句中多音字： 数shǔ 数星星 撒sǎ 撒珍珠 数shù 无数 撒sā 撒网
（5）、张衡把看到的星星写得这么美，说明他心里对星星的（）之情。（据回答板书“喜爱”或“喜欢”）（6）、用“喜爱”的语气齐读此句。
3、学习第二句：一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。过渡：看到星星这么美，张衡是怎么做的呢？（1）、请多生读此句：
（2）、请圈出数星星的动作的词：坐、靠、仰、指、数。（板书）（3）、学生表演数星星的动作。同座互演或上台表演。（老师或其他学生朗读相关语句）
（4）、从这些动作当中可以看出张衡数星星的时候做得怎么样？（据回答板书“认真”或“仔细”）（5）、有感情地齐读这一句。
4、学习第三句：一颗，两颗，一直数到了几百颗。（1）、喜欢读的都读此句。
（2）、数星星要仰着头，多累呀！回去睡觉好了，张衡这样做了吗？ 他“一直数到了几百课”，这说明什么呢？（他不怕烦、不怕累。）（3）、比较句子：
一颗，两颗，一直数到了几百颗。一颗，两颗„„数到了几百颗。（让学生自由阐述，讨论。）（4）、齐读第三句。
5、教学生字： 珍：提醒右下部三撇的写法。同音字比较：真、针、珍。靠：告＋非。用“靠”组词。
仰：换偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比较。百：独体字。给“百”组词。
6、有感情朗读第一自然段。
（五）、小结本堂课。
（六）、当堂练习：
1、猜字谜：
①天真热，一连三杯水，我喝了又喝。（汉）②我不断地用力，终于推开了一块石头！（研）③这事太有趣了，我非告诉你不可。（靠）④白娘子被一根扁担压住了。（百）
2、改错字：
一个孩子座在院子里，造着奶奶，仰着头，只着天空书星星。（）
3、补句子：
弯弯的月儿像小小的船。彩虹
（七）、课外作业：
1、抄写生字新词3次。
2、每位同学夜里去看看星星，下堂课我们一起交流一下看到的情景。附板书：
28、数星星的孩子 数星星
张衡———————————天文学家（汉朝人）坐、靠、仰、指、数（刻苦钻研）喜爱、认真、不怕累
第3篇：数星星的孩子第一课时教学设计
《数星星的孩子》第一课时教学设计
西关实验小学 刘素华
教学目标：
1、会认9个生字，会写3个生字。
2、能正确认读本课生字并理解词意，体会夜空的美，积累句子。
3、初读课文，了解课文内容，知道张衡从小爱好天文。
教学过程：
一、导入
1、猜谜：
师：同学们，老师今天为大家带来了一个谜语，你们想猜吗？
听好了：点点银花天上开，白天不开晚上开，要问银花有多少，没人能够数出来。（星星）你们真聪明呀。板书星星。
2、看图说话练习，学习多音字“数”。
师：你能想到用哪些词来形容天上的星星的数量呢？（无数、数不清）
师：原来“数”是多音字，谁能读好这些词语呢？
出示词语：数数、数量、数不清、倒数、数学、分数（规律：动词念数；名词念数）
师：下面请观察这个会写字，你们来当小老师，在书写的时候有什么要注意的地方？
生：左右结构，左上一个“
第4篇：《数星星的孩子》第一课时的教学设计
《数星星的孩子》第一课时的教学设计
一、教学目标：
1、了解张衡其人，知道他从小爱科学，喜欢钻研，长大后成为著名的天文学家。培养学生观察、研究自然现象的兴趣。
2、学会本堂课的7个生字，掌握多音字“数”和“撒”，理解“无数、珍珠、碧玉盘、钻研、天文学家”等词语。
3、能用“著名”说话、写话。
二、教学重点： 学习生字新词，有感情地朗读。
三、教学难点： 理解第一段的第一句话，体会这个比喻句的妙处。
四、教学准备： 幻灯片或课件或小黑板(课文句子、比较音节、当堂练习等)
五、教学过程：
(一)、切题。
1、唱《小小的船》。
2、从歌中“月儿”引出“星星”。(板书课题)
3、读课题，正音：数shǔ。“星星、孩子”读轻声。
(二)、初知。
1、比较拼读音节：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng
