第1篇：数学组合图形教学设计（推荐）
教学目标与要求：
1．知识与技能
（1）学习不同文件间的复制与粘贴操作。
（2）在组合图形时注重比例协调与整体美。
2．过程与方法
在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。
3．情感态度与价值观
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。
4．行为与创新
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。
教学重点：
不同文件间复制与粘贴图形的方法。
教学难点：
合理调整不同组合元素的比例大小。
教学方法与手段：
任务驱动法、演示法、讲授法、“半成品加工”策略、多元评价法
课时安排：
安排1课时。
教学准备：
多媒体教室、“半成品”作品
教学过程：
一、导入
1、师：前面我们已经学习了不少画图的技巧，已经完成了快乐家园的初步（打开文件），我们还通过复制粘贴、翻转、拉伸等调整手段完成了我们盆花的制作（打开文件）。那我们能否将我们的盆花合适的放入我们原来的快乐家园呢？
2、出示课题：组合图形
二、新授
（一）、尝试不同文件间的复制粘贴
1、问：我们在制作盆花时，用到的复制粘贴的步骤是怎样的？
2、板书：选定——复制——粘贴
3、问：如果我们将盆花搬到快乐家园，你觉得能用上面的步骤吗？需要对步骤作怎样的调整？
4、学生讨论汇报
5、师介绍：前期我们每位同学都完成了快乐家园和盆花的制作，但是可能有少数同学的作品不尽如人意，所以老师在桌面上提供了一个素材包，你可以使用老师提供的文件进行今天的制作工作。
6、你能尝试着做一做吗？如果在粘贴后有问题，需要随时“撤销”（板书）。如果粘贴成功，需要对其进行“移动、拉伸、翻转、扭曲、变色”（板书）等“调整”工作。
7、学生尝试制作
8、展示学生作品
9、师：这就是在不同文件之间的复制粘贴操作。这种方法在以后我们学习其他软件时也会经常用到。
10、师：提示“另存为”将快乐家园保存到自己的班级文件夹内。
（二）区别“复制粘贴”与“粘贴来源”
1、师：刚才我们使用“选定复制粘贴”操作，完成了将盆花组合到了快乐家园的操作。其实在画图里，还提供了另一种将其他图片文件组合进来的方法“粘贴来源”（板书）
2、师：演示粘贴盆花操作
3、观察刚才的操作，你觉得“复制粘贴”与“粘贴来源”有什么区别吗？
4、学生讨论汇报
5、师小结：（1）粘贴来源更简单；（2）区别“粘贴来源”只能得到整幅画的内容，而“复制粘贴”可以选择我们需要的内容进行组合。
6、师：所以我们要根据我们的需要，选择合适的方式来组合图形。
（三）添加小鱼
1、师：刚才我们学习了两种粘贴图形的方法，将盆花成功的从另一个文件组合到了快乐家园图中。家下来，我们需要在池塘里添加一些小鱼，以增加池塘的生机，你觉得怎么做比较快？
2、“慢慢画”还是“复制粘贴”？
3、师：为了节省时间，老师在素材包里提供了一个小鱼文件，里面有2条不同的小鱼，你会用上面的方法将小鱼组合到快乐家园吗？
4、学生操作
5、学生作品展示
6、学生互评作品
7、师演示：为了让我们的作品更有生机，可以让小鱼也冒些气泡
8、学生再修饰，保存作品
（四）小结内容
1、师：这节课中，你有什么收获？你会将不同图片文件中的内容组合起来了吗？
2、学生汇报
（五）作业巩固
1、师：在我们的素材包里，有个“练习”文件夹，里面有3个素材，请利用今天我们学习的知识将其组合成一个完整的作品，注意要尽量的合理。
2、学生操作练习，教师个别指导
3、作品保存，“另存为”到自己的班
4、作品展示，学生互评
第2篇：五年级 数学组合图形教学设计
《组合图形面积》教学设计
——花海镇中心小学 何玉海
一、教学内容：五年级上册第6单元“组合图形面积”。（数学书P88~89）
二、教学目标
1、在自主探索的活动中，归纳组合图形面积的多种计算方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。
三、重点难点
教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。教学难点：理解计算组合图形面积的多种方法。
四、学生准备： 尺子、铅笔
五、教学设计
（一）激情导入，揭示课题
1、同学们还记得长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形的面积公式吗？
2、认识组合图形
（1）、试一试：把组合图形分成基本图形
师：但是我们生活中很多图形并没有这么简单，请看大屏幕（课件出示）这是什么？这些图形大家学过吗？你们能不能把它分成我们学过的基本图形呢？（2）组合图形概念 师：（课件出示）像这样的图形，由几个基本图形组合而成的图形叫组合图形。（板书：组合图形）现在你知道什么是组合图形了吗？
3、揭题：组合图形面积
师：现在我们认识了组合图形，那组合图形的面积又该怎么计算呢？今天我们就一起来探究组合图形的面积（补充板书课题：组合）
（二）创设情境，导入新知
1、小华家新买了住房，计划在客厅铺地板，请同学们观看大屏幕，认真观察，从图上你获得了哪些数学信息？（投影出示本课的主题图）
2、我们学过了平行四边形、三角形和梯形的面积，可这是一幅不规则的图形，我们怎么办呢？
3、同学们独立思考、自主探索、小组讨论，如何把不规则的图形转化成学过的图形。把这个组合图形分成我们学过的基本图形，把你的想法画在图形上、不计算。
（1）、分割成两个长方形。（2）、分割成两个梯形。
（3）、补上一个正方形，使它变成一个大的长方形。
4、用你们喜欢的方法帮助小华算出她家客厅的面积。
5、把不知道的转化成知道的从而得出结论，是我们常用的探究新知的方法。
（三）、巩固练习，加深印象
1、教材P88试一试。（错误的同学上黑板展示，让学生说说应如何做，并要注意些什么。）
2、练一练。
3、练习册P89 第二题。
4、错的少的，个别讲解；多的则集体讲解。
（四）、总结
通过今天的学习，你有什么收获？还有什么问题？
六、板书设计
组合图形面积
组成基本图形————————组合图形
转化
七、教学反思
在本节课的设计和实施中，我根据新课程的理念，进行了大胆的尝试，达到了良好的教学效果。主要有以下几点：
1、充分发挥学生的主体作用，相信学生的能力，热情鼓励学生的探索活动，给学生充足的时间和思维空间。最大限度地发展学生的观察思考探究能力，增强学生数学学习数学的兴趣。
2、注重让学生在数学知识、数学思想方面得到发展。学生在自主探索中或者在与同伴的合作交流中，放飞思维，张扬个性，在互补反思中得到共同的提高，充分体验到了成功的乐趣，从而真正意义上的成为了学习的主人。
3、学生利用计算机直观、动态地演示拼组、分割、添补等操作活动，使学生的思维从多角度、多层次展开，激发了学习兴趣，充分开发了学生的智慧潜能。
通过这节课的教学，我认识到自己在处理一些问题的引导时显得有些经验不足，学生刚刚感到有些困难，我就急于去告诉他们应该怎么做，没有处理好引导的时机。这是在以后上课时要注意的地方。
第3篇：数学组合图形教学设计范文
数学组合图形教学设计范文
教学目标与要求：
1．知识与技能
（1）学习不同文件间的复制与粘贴操作。
（2）在组合图形时注重比例协调与整体美。
2．过程与方法
在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。
3．情感态度与价值观
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。
4．行为与创新
通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。
教学重点：
不同文件间复制与粘贴图形的方法。
教学难点：
合理调整不同组合元素的比例大小。
教学方法与手段：
任务驱动法、演示法、讲授法、“半成品加工”策略、多元评价法
课时安排：
安排1课时。
教学准备：
多媒体教室、“半成品”作品
教学过程：
一、导入
1、师：前面我们已经学习了不少画图的技巧，已经完成了快乐家园的初步（打开文
第4篇：五年级数学组合图形教学设计
《组合图形的面积》教学设计
教学目标： 知识目标 ：
1、在自主探索的活动中，理解组合图形面积的计算方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效的选择计算方法并进行正确的解答。能力目标 ：
1、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。
2、通过图形的组合和分解培养分析问题、解决问题的能力及动手创新的意识学会把复杂问题转化为简单问题。情感与价值观目标：
1、通过动手操作，给学生以美的享受，并能展示自我，张扬个性。
2、让孩子体验到成功的喜悦，培养了学生战胜困难的决心和勇气，团结友爱的美好情感。教学重点：
在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。教学难点：选择有效的计算方法解决实际问题。教具准备：课件、图片等。
教学过程：
一、导入
1、复习旧知
师：同学们都学过哪些平面图形
第5篇：《组合图形》教学设计
第13课组合图形
盐城市崇礼路小学 罗茂坤
教学目标：
知识与技能：学习不同文件间的复制与粘贴操作；学习用“取色”工具取得其他图形文件中颜色的方法。
过程与方法：在不同文件间复制与粘贴图形操作的过程中，总结归纳不同文件间复制与粘贴的一般方法。
情感态度与价值观：通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，感受计算机操作的便捷。行为与创新：通过不同文件间复制与粘贴图形的操作，让学生创造新的作品，培养学生的创新能力。
教学重点与难点：
教学重点：不同文件间复制与粘贴图形的方法。教学难点：取得其他图形文件中颜色的方法。
教学方法与手段：任务驱动法、比较法、演示法、讲授法。教学准备：多媒体教室、多媒体课件等。教学过程：
一、导入
1、同学们，小问号想邀请大家去他的家做客，你们想去吗？
2、好！那我们出发吧！
3、同学们，小问号的家漂
第6篇：组合图形教学设计
组合图形的面积
杨志红
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）五年级上册第99页“组合图形的面积”。教学目标
（1）知识与技能：
明确组合图形的意义，掌握用分割法或添补法求组合图形的面积。（2）过程与方法：
能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。（3）情感态度与价值观： 渗透转化的教学思想，提高学生运用新知识解决实际问题的能力，在自主探索活动中培养他们的创新精神。
教学重难点： 教学重点： 在探索活动中，理解组合图形面积计算的多种方法，会利用正方形、长方形、平行四边形、三角形、梯形这些平面图形面积来求组合图形的面积。
教学难点：
根据图形特征采用什么方法来分解组合图形，达到分解的图形既明确而又准确求出它的面积。
教学方法
图片引入——新知讲授——巩固总结——练习提高 教学用具
第7篇：组合图形教学设计
简单组合图形的面积
教学目标：
1、在自主探索的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答。
3、能运用所学的知识，解决生活中组合图形的实际问题。同时通过活动培养学生的空间观念。学情分析：
教学设计时,充分考虑儿童的原有认知水平及儿童心理发展水平,放手让学生自主探究,注重让学生在观察、操作、合作交流、比较等数学活动中,找出计算组合图形面积的多种方法,并进行优化选择。《组合图形的面积》是学生在已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形面积计算的基础上进行教学的。学生已初步具备了一定的空间思维能力,但只局限于对单一图形进行简单分析。本节课可以巩固已有知识,提高学生综合实践能力,有利于进一步发展学生的空间观念,同时让学生在数学思想方法及解决问题的
第8篇：组合图形教学设计
《组合图形面积》教学设计
长阳县实验小学 刘小敏
教学目标：
1、在自主探索的活动中，归纳计算组合图形面积的多种方法。
2、能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法进行解答，并能解决生活中相关的实际问题。
3、培养学生探索数学问题的积极性，增强学生学习数学的信心和兴趣。
教学重点：掌握组合图形面积的计算方法。
教学难点：理解计算组合图形面积的多种方法。
教学关键：学会运用“分割”与“添补”的方法计算组合图形的面积。
教学准备：主题图形、七巧板、剪刀、电脑课件
教学过程：
一、情境导入，复习旧知。
师：猜一猜盒子里藏有哪些基本图形？ 生：三角形、梯形、长方形、正方形„„
师：这些图形的面积怎么计算呢？谁来表述一下？ 生：（略）
师：老用字母怎么表示呢？ 生：（略）
（二）自主观察，直观体验
师：我给大家带来一些图片（课件出
