第1篇：送课下乡听课感想
送课下乡听课感想
送课下乡听课感想
昨天有幸到大王中心幼儿园欣赏了孙晓梅、张静、燕雁、张翠等四位老师的精彩课例，直到现在回想起来还心潮澎湃、崇拜不已。沉静下来心中有一个词逐渐清晰，那就是——范儿。
什么是范儿？范儿源于北京方言。百度说，范儿通常指某个领域中的模范或者是佼佼者，它的定义表述起来很抽象，决定于每个人的直觉和感官，指一个人有风度、有风范、有风采，有着表里一致的完整感和自信力。范儿来自于天赋和勤奋努力。
如此说来，用“有范儿”来形容四位老师一点也不为过。那么怎样做到有范儿呢？我想这来自于几位教师多年来教学经验的积累和沉淀。孙晓梅老师的《喜洋洋》，不论是节奏的填词、动作的设计、还是鼓点前奏的置入，都是用尽了心思，配上孙老师活力四射的`表情和声音，整节课不仅是孩子连听课的老师也都沉醉其中。当孙老师表演舞蹈时，我举起相机准备记录，结束时才发现只顾着欣赏忘记按开始键了，天哪，美呆了！燕雁老师和张翠老师温文尔雅的姿态，甜美柔和的语调，真正把孩子带进了爱的世界中……，而张静老师又如一个健身教练一样带领孩子在游戏中感受着运动的快乐。
有人说，作为一个演员再好的道具和服装都不如自己有范儿。同样，作为一名教师再华丽的教具、再完美的活动流程，也不如自己有范儿。让我们努力积淀自己的范儿吧！
第2篇：送课下乡听课感言
听课感言
---彭冠星
虽然在大学学的是师范专业，可毕业后并没有马上从事教育工作。三年之后，走上讲台，发现自己有太多需要学习的地方，有很多的养分需要去吸收，比如说课堂教学的组织，课堂纪律的管理等。而因为所处教学地点的偏僻性，很少有机会去接触新课改形式下的新的教学方法，教学理念。11月7号，新化县进修学校组织的“送课下乡”活动来到我镇，有幸观摩了两位骨干教师所上的精彩课，分别是邹莎老师的二年级语文课《“红领巾”真好》，罗梦秋老师的三年级数学课《可能性》，还有各位领导及老师的精彩评课，让我受益匪浅，下面简单说说我的收获及感受：
邹老师的语文课，以“小鸟问好—小鸟带闯关—小鸟道别”这一线索贯穿教学始终，这不但紧密联系了课堂内容，使课堂结构变得严紧，而且激起了学生的学习兴趣，吸引了他们的注意力，使他们融入课堂之中。通过“小鸟带闯关”的活动学习了字词，在这个活动中，老师着重强调了一些易错的读音，尤其是受乡音影响，很难发准的音。之后到了课文，老师主要通过读，带有感情的朗读使学生熟悉课文内容以及体会课文的感情色彩。整个教学环节，邹老师声情并茂的引导学生发现问题，思考问题，感知问题，学生的主体地位得到充分体现，整个课堂气氛非常活跃。另外邹老师非常注意表扬的艺术，和蔼的声音，加上可爱的微笑，鼓励的眼神以及亲切的抚摸，使学生从内心深处感受到老师的爱及鼓励。还有就是在课堂教学过程中老师通过与小鸟打招呼及道别不留痕迹的对学生进行了礼貌教育，使德育工作融入课堂教学之中。这些都是值得我认真学习的地方。
罗老师的数学课以游戏贯穿始终，使学生在主动参与中思考问题，感知“可能性”中的三个概念。通过这样的方法，不但提高了学生的学习积极性，而且能使他们更深刻的理解这三个概念，并且使所学知识联系生活实际。板书清晰明了，重点突出，有助于学生更好的理解三个定义。通过罗老师最后自己的总结发言，我们知道，她的这堂课，是经过很多次改动的，他推敲过教学环节中每一个游戏的先后顺序，推敲过板书的方法，聆听过领导、老师的意见，每一次小小的改动，都是她课后反复思考的结果，每一次小小的改动，都使她的这堂课越来越成功，她的这种精神，非常值得我们学习。
这两堂课的成功，背后一定是两位老师对教材的仔细研读，对每一个教学环节的认真思考与揣摩。我们不仅仅要学习这些优秀老师的教学方法，更要学习他们的那种精神。
第3篇：送课下乡听课心得体会
送课下乡听课心得体会
今天，我县教育局小学语文教研室组织送课下乡活动来到我校。我太高兴了，因为又可以学习到很多东西了。这一天，虽然我们很忙碌，但是也收获颇丰。
送课老师以不同的风格向我们展示了语文课堂教学的魅力。程老师执教的《画风》着重从赏析语言、从作者角度、从朗读的节奏、从感悟猴王形象等多角度，带领学生走进文本，特别是她引领学生去体会活泼跳跃的语言与活泼跳跃高度结合，教学中真正做到了语言的形式与内容的融合统一，学生们通过朗读真切的体会到了活泼自由。程老师的这堂语文课真真正正的让学生们感受到了经典的魅力。老师教学给我也留下了深刻的印象。虽然只是一节常态课，但却让我看到了课堂的精彩，程老师对课堂的把握有条不紊，引领学生通过抓住重点词来体会感受风的美，学生通过说、读、想象多种方式品读文本。还有就是陈老
第4篇：送课下乡听课心得体会
送课下乡听课心得体会
当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，这样可以记录我们的思想活动。那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的送课下乡听课心得体会，欢迎大家分享。
送课下乡听课心得体会1
一、观摩课的学习感受
1、感受到中学真正落实学生是学习的主人的思想，把课堂还给学生。
课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。在这些过程中，学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中，他们的内心感受和认识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是中学敢于放手改革，而成绩还能名列前茅的原因之一吧。
第5篇：送课下乡听课有感
送课下乡听课有感
花庄中学吴德宝
4月16日上午，襄阳四中的张敏等几个老师送课下乡来我校，我听了张敏老师讲的七年级的《二元一次方程组与实际问题》一课。收获颇丰。回顾本课教学过程有以下感悟：“实际问题是七年级教材中最难的内容，因此她在教学本课时，十分注意把教材内容与生活实践相结合，动手操作与实验观察相结合，努力培养培养学生自主学习意识和应用数学知识解决实际问题的能力及创新精神。实施中主要体现了以下四个特点：
1、创设情境，激发学习兴趣。
通过课件展示出情景对话，让学生独立思考，举手发言，很快解决了这个与学生实际分厂密切的问题，老师很快导出课题，开课就抓住了学生的心，激发了学生的探知欲望，激发了学生的学习兴趣。
2、联系实际，提取学习资源。
数学的产生源自于生活实践，数学的教学同样离不开实际的生活。通过让学生
