第1篇：新时代家庭教育的10个新观念
新时代家庭教育的10个新观念
过去的认识里，家庭教育通常认为是在家庭生活中，由家长（其中首先是父母）对其子女实施的教育。即家长有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。下面和小编一起来看新时代家庭教育的10个新观念，希望有所帮助！
新时代家庭教育的10个新观念
1、新时代的家庭教育，首先应该是爱家的教育。
我们原来提倡：“舍小家，顾大家。”不管在什么情势下，谁用心爱小家，不被斥为自私自利就被视为心胸狭隘。反正那时候家是不能拉明叫响去爱的，要爱也得藏着掖着，悄无声息。那时候，我们在文学作品里塑造的很多英雄模范人物，绝大多数都是没有家或者不顾家的。他们四海为家，忘我拼搏。你想呀，“我”都能忘，家还算什么东西？进入中国特色社会主义新时代，习近平主席特别重视家庭，说家庭是梦想起航的港湾；特别重视家教，强调要把中华民族的优良传统与共存共荣，共建共享的时代精神相结合；特别重视家风，主张几代人共同进步，共同成长，为了实现中华民族的伟大复兴都撸起袖子干。于是，爱家与爱国统一起来了，爱家就是爱了最小国，爱国就是爱了千万家，都可以理直气壮，全力以赴。
爱家的教育不是爸爸妈妈单方面教育孩子，而是爸爸爱好妈妈，妈妈爱好爸爸，爸爸妈妈爱好孩子，像接力棒一样，一棒一棒接下去，让孩子又爱好身边的人，做好身边的事。要说放心，爸爸妈妈首先要让孩子放心；要说开心，爸爸妈妈首先要让孩子开心。当然，孩子要从小学会爱自己。爱自己就是时时刻刻想着发展自己。只有孩子的可持续发展才能让爸爸妈妈真的放心，真的开心。其实，一个孩子让爸爸妈妈放心，祖国就放心了；让爸爸妈妈开心，党就开心了。我们要警惕那种爹不像爹，妈不像妈的家庭。在这样的家庭里，还要孩子像孩子，就像石板上种桂花，既生不了根，又发不了芽，更别想开什么花了！
2、新时代的家庭教育，是互相尊重共同成长的教育。
在这样的家庭里，尊重他人、尊重差异、尊重资源、尊重环境应该成风。这四个尊重是联合国教科文组织提出的，我们要响应。这里说尊重他人、尊重差异，就要求每位家庭成员首先要自尊。
自尊不是礼物，任何人，不管他多么仁慈，都不能白白送给我们。自尊是苗，不断成长就是它最肥沃的土壤。我们要在家庭里提倡终身成长，即使是爷爷奶奶、公公婆婆，都应该老有所为。这样的家庭朝气勃勃、天天向上、充满希望。家庭成员之间资质可以有差异，进取可以有先后，甚至成绩、成果、成就可以有大小，但成长之心不可无。
3、新时代的家庭教育，是崇尚科学的教育。
家庭成员可以有不同的信念、不同的信仰，但都必须热爱科学。在科学知识大普及的今天，我们手里使用着各种各样的高科技产品，不允许还让封建迷信阴风钻进我们的门缝。要让孩子在科学家、发明家中找到自己的崇拜偶像，学习他们的科学精神，热爱科学，热爱发明创造。
4、新时代的家庭教育，是重塑劳动丰碑的教育。
已经有相当长的时间不提劳动教育了。我们一边享受着劳动的成果，一边鄙视着身边的劳动者。物质相对丰富之后，人们连珍惜劳动果实都不讲了。奢靡成了摆阔，浪费成了体面，大手大脚成了新阔少的风采。教育孩子自我服务、为他人服务、互相服务成了老掉牙的课题。结果如何呢？家风败了，贪污腐化就横行天下了。
一定要让劳动光荣成为家里叫得最响的一句话。幸福是奋斗出来的应该成为全家人的雷打不动的信念。可以有分工，各就各位，尽心竭力。要把那句古语当作“齐家”的心声：“扫地扫心地，不扫心地白扫地；点灯点心灯，不点心灯白点灯。”在家里，大家都尊重劳动，珍重劳动果实，养成以俭养德的好家风。一饭一粥，当思来之不易；一分一厘，必从汗水中出。不贪不占，不等不靠。
5、新时代的家庭教育，应该是美的教育。
美是人类进步的结晶。
一家人爱美，就是爱进步；一家人比美，就是比进步。没有美的心灵，即使美就在身边，你也发现不了。没有增添一点美到人世上去的本领，你也创造不了美。心灵美不是空的，行为美不是虚的，语言美不是假的，梦想美不是吹的。一定要引导孩子从小一点、实一点、新一点、有趣一点、有意义一点的事情开始做起。这样的事情稍加努力就能做到。做到了，再引导孩子延伸一点去做，扩展一点去做，深入一点去做，登高一点去做。小孕育着大，小是大的母亲。孩子这样一点点进步，一点点提高，审美的根就牢了，创造美的动力就足了。
6、新时代的家庭教育，应该是整合情感，不断为他人着想的教育。
仁者爱人。家庭应该有仁者之风。家人之间可以有分歧，可以有矛盾，可以有冲突，但一定要人人都会为他人着想，会换位思维。“己所不欲，勿施于人”还不够，己所欲，人家不愿接受，一样不应该强加于人。这一点是《弟子规》做不到的，但我们应该提倡。这涉及到家庭民主的大问题，不是过去的某些经典能包办代替的。
7、新时代的家庭教育，应该是励志创新的教育。
首先要明白，创新并非高不可攀的龙门。创新只要对现有事物的不足加以改进就行了。任何新事物，当它闪亮登场的时候，它好像从头到脚都是新东西。其实，在它从头到脚都新的时候，它的不足已经暗藏着了，只是还没有暴露。随着时间的推移，它的不足逐渐显露出来，急需改进了。旧的不足改进了，新的不足又会显现。改进不足就永远在路上。
创新要从小处入手，不贪多，不求大，一点一点来。人格创新、技能创新、思维创新、知识创新，创新无止境。
8、新时代的家庭教育，应该是亲近自然的教育。
让孩子从小就懂，人与自然的关系是共存共荣的关系。人来自自然，依赖自然，应该敬畏自然，保护自然。这还不够，还要拜天地万物为师，向天地万物学习。这一点，老子早就说过：“上善若水，水善利万物而不争。”我们中华民族历来主张，天人合一，道法自然。
9、新时代的家庭教育，应该是不折不扣的感恩教育。
做人说到底就是两条：
一、施恩不图报；
二、知恩图报。
平时说的“善有善报，恶有恶报，不是不报，时候未到”，好像一切都是天意，都有定数，人不能掌握。其实，人世要做到“善有善报”，首先得有人施恩行善。接着要有人知恩。别人施了恩，你不知，或者知了也不想着回报，那么善有善报就断了链条了。一定要知恩图报，报了，才可能善有善报。孔子的学生子路拯救了一个溺水的人，人家牵一头牛来回报他。他收下了。有人跑去告孔子，希望孔子批评子路，要求他做了好事不要回报，把牛还给人家。孔子听了这件事，不仅不批评子路，还大声赞赏他做得对，认为他这么一做，鲁国做好事的人就会自然多了起来。
我们现在是做好事难，难在哪里？难在知恩图报的人少了，施恩反被受恩者倒打一耙的事多了。善不得善报，恶不得恶报，公平正义都下班了，公理也不知道跑到哪里度假去了。社会主义核心价值观写在墙上，却践行不在行动上了。这怎么行呢？
10、新时代的家庭教育，应该是谋求全球共建共享的教育。
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是起步，治国平天下是以天下为己任的大情怀。习近平主席提出的“一带一路”是建立人类命运共同体的大战略、大举措。作为家庭，应该本着“天下兴亡匹夫有责”的光荣传统，尽其心，竭其力。
家庭教育知识
《家庭教育读本》丛书以“养成教育”为主线，以“学会做人，学会学习，学会做事，学会交往”为培养目标，注重培养“支撑终身发展、适应时代要求的关键能力”。为家长提供科学的家庭教育知识和有效的解决家庭教育实际问题的方法。是一本不可多得的好书。
一年级读本主要从以下几个切入点探讨了家庭教育的问题与方法：
一、正确的教养方式：
“专制严格型”的父母,给予孩子自主选择的权利。“消极放任型”的父母对孩 子的成长给予关注。“溺爱包办型”的父母不剥夺孩子成长的机会。这三捉类型的父母都不可取。
二、学会做人：
学会做人，重点得注意培养下面四种品质：自信、诚实、坚强、独立。
三、学会学习:
孩子步入小学阶段,关于学习,家长最应重视的不应该是分数,而应该是激发孩子的学习兴趣,培养孩子的学习能力,养成孩子的学习习惯。
（一）学会学习之学习兴趣
用“玩”的方法开展学习活动。与孩子比赛学知识是较好的手段。恰当利用奖惩。多用精神奖励，尽量不把奖励与玩扯上关系。有效沟通，树立信心。和孩子一起学习。
（二）学会学习--学习能力
未来的文盲不是不识字的'人，而是没有学习能力，不会学习的人！
学习能力主要包括:注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力、语言表达力、运算能力等。
提高学习能力的小窍门：
1、掌握科学的记忆方法。记忆方法包括：复述记忆法、趣味记忆法、联想记忆法、口诀记忆法、多感官记忆法……
2、营造想象力发展的环境。
3、帮助孩子集中注意力，养成专注的习惯。
（三）学会学习之学习习惯
良好的学习习惯可以调动潜意识为孩子的学习行为服务，从而提高孩子的学习效率！如果等到孩子出现不良习惯时再去纠正，教育成本和时间成本就会很大，因为错过了教育的关键期。培养好习惯要用“加法”
学习习惯培养应注意：执行学习任务的意识；让孩子懂得学习要干什么。反复培养训练。若经常间断，好习惯很难养成。良好倾听习惯；父母提出细致具体有要求。身教重于言教。良好书写习惯；持之以恒的过程。小口诀提醒“写字做到三个一，一尺一拳和一寸”
（四）学会学习之考试成绩
《颜氏家训》云：“夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳。”读书学习的目的就是为了提高认识，开阔眼界，以利于规范品行。孩子智力水平的差异，学习各方面因素的不同，对学习环境适应能力的强弱等，都会造成孩子学习成绩的差异。家长要承认差异，静待花开。鲜花终会绽放。作为老师，看到的是整体，进行比较是老师不自觉的行为，但是父母要看到自己孩子的今天和昨天，做纵向比较而不是横向比较，这才是真爱孩子。
四、规则意识：
不管是哪个年龄的孩子，树立纪律观念是王道。对于规则意识淡薄的孩子，如果不去培养其规则意识，那么，他们长大后依然会规则意识淡薄，甚至有可能突破法律界限，造成严重后果。做到遵守社会上、学校里的纪律。规则意识的培养需要长期坚持。
（一）规则意识之制定家规
制定家规，由父母和孩子共同讨论形成。
约束父母的家规以陪伴孩子，尊重孩子为主。
约束孩子的家规体现在习惯的培养上。
家规中应制定不遵守的惩罚措施。
家规还要随着孩子年龄的增长做适当调整。
（二）规则意识之作息习惯
制定作息时间表，帮助树立时间观念。（“家庭完成表”就起这样的作用，但大家使用得不好，老师也未督促好。）
父母要自律，把自己的生活和工作安排有序，以免打乱孩子的规矩。
既然制定了规则，就应该遵守，不拿“特殊情况”当挡箭牌。
五、学会交往之喜欢上老师
康有为说：“师道既尊，学风自善。”说明了良好的学习风气建立了，学习风气自然也就好了。当孩子不能理解老师做法时，父母要及时做好孩子工作。如果老师确有说话不得体现象，父母不要当面指责老师，而是私下与老师沟通。树立和维护老师形象，孩子会更信任老师，更愿意接受老师的教育，所谓“亲其师，信其道”。父母支持老师，成为老师朋友和帮手，孩子会更愿意与老师亲近。
没有天生的成功父母，也没有不需要学习的父母，每一个人在做父母之前都应该学习相关知识。希望《家庭教育读本》的学习能给各位家长带来思考和进步，能让家庭教育更适应社会、适应时代的要求。
第2篇：新经济、新时代、新观念
新经济、新时代、新观念
——新世纪我国企业面临的新机遇和新挑战
袁正光
序：现代企业应具有的三大意思
新世纪，我国企业面临新的机遇与挑战。市场经济的大潮中，我国企业不断发育、成长、壮大。但是，同世界发达国家的企业比较起来，我国企业在“基因”中，还缺了一些基本的东西。
特别是缺三个方面的意识：即规律和规则意识，人文和价值意识，以及时代和趋势意识：
一、新经济，新时期的一个新信号
新经济的3个特征：
第一，经济有较高的持续增长，而不出现通货膨胀；
第二，经济周期中的衰退期，比过去来的更慢，更缓；
第三，即使在衰退期中，劳动生产率仍然在继续提高。
新经济的本质，是知识经济。
二、知识经济，一个创新的新时代
正如当17、18世纪，市场经济的兴起，蒸汽机技术革命、电气技术革命，把人类带进工业经济时代一样，20世纪末、21世纪初，全球化，信息技术革命、生物技术革命以及即将发生的纳米技术革命，把人类带进了知识经济时代。
（一）知识经济时代是以知识产业为主导，知识劳动者为主体，知识消费占的比例越来越大的经济时代。
（二）在知识经济时代，传统的工业和农业也将知识化，出现知识化的工业和农业
（三）人类将从重复性的体力劳动和脑力劳动中解放出来，专门从事创造性的体力和脑力劳动
（四）在知识经济时代，传统的“劳动生产率”已经不能创造更多的价值，重要的是知识的生产率，即生产知识并把知识转化为技术和产品的效率。
技术创新已成为一家企业，乃至一个国家、一个民族，生存和发展的决定性因素。
（五）在知识经济时代，体现于人力资本和技术中的知识是经济发展的核心。
（六）知识经济的动力：高技术×全球化
（七）信息化，知识经济的引擎
（八）企业和企业家精神，知识经济的灵魂
三、观念转变才是最根本的创新（上）
——树立以“理”为核心的科学观念，作一个“知理”的企业家
在知识经济时代，决定一个国家经济有六个层次的因素：现实的经济实力；技术储备；科学优势；教育状况；机制和体制；观念。而且，技术是经济增长之源，科学是技术发明之根，教育是科学和技术之本，机制和体制是这一切的关键，观念这是关键之关键。
现代观念最根本的是科学观念和人文观念。
（一）科学观念的核心是规律意识和理性精神。
规律是事物发展过程中的普遍的和本质的联系，是事物发展的必然趋势。
（二）规律的基本特征是：（1）普遍性（2）本质性（3）必然性。个别的、不具普遍性的不是规律，表象、偶然的，也不是不是规律。
树立规律意识，就是要承认规律是共同的、普遍的。不要因为规律先被西方发现，或先被资本主义国家应用，我们就一定把它说成是西方的，或者是资本主义的，用“东”“西”之争，或“社”“资”之论把规律拒于国门之外。我们应该清醒地看到，规律是人类文明的共同 1
成果！我们应该承认规律、尊重规律、按规律办事，至于这个规律是谁发现的并不重要。
（三）科学精神，是坚持和实现科学真理的一种勇气，透着一种敢于坚持真理、坚持正义的人格。体现着现代人的一种性格、心理和气质。
科学精神包括：探索精神、实证精神、原理精神、创新精神和独立精神。
四、观念转变才是最根本的创新（下）
——树立以“人”为中心的人文观念，成为一名“懂人”的管理者
（一）关于人类社会的“三大定律”
第一，人是社会的中心。
第二，个人利益是治理社会的基础。
第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人创造财富和享受幸福的自由。
（二）关于个人利益的“三大原理”
第一，个人利益是“每个人”的个人利益；任何社会要健康发展都必须承认和
尊重每个人的个人利益。这叫“平等原理”
第二，个人利益又随时受到他人个人利益的制约，以社会为条件。个人只有给
社会做贡献，才能实现自己的个人利益，而且贡献越大，个人利益也越大。这叫“制约原理”。
第三，个人利益或者说个人需要是多层次的。当基本生活需要得到满足以后，人们又会产生更高层次的需要，如获得安全、友爱、尊重，归属感，高成就感，以至自我实现，等等。这叫“多层次原理”。
人是有意识的，尽管社会上也不乏越富越贪婪者，但多数人都受社会机制的指
导，从低层次的需要发展到高层次的需要。
（三）、人的行为的四大制约：
一个基本的认识：人本善还是人本恶？其实，人人都有善和恶的两个方面。如果一个人善的方面起主导作用，我们可以说这个人就是好人；相反，如果一个人坏的方面起主导作用，我们可以说，这个人大体上就是一个坏人。正因为人都有善和恶的两面性，所以需要制约，需要扬善抑恶的制约。好的道德，好的制度，好的宗教，好就好在 它能扬善抑恶，不断张扬善的风尚，抑制恶的行为，从而推动社会不断进步。而坏的道德，坏的制度，坏就坏在隐恶抑善，导致社会走向堕落。
第一，利益的制约
市场机制，就是最典型的利益制约。只有满足消费者的利益，做出物美价廉的产品，或者提供良好的服务，才能获得自己的利益。
第二，道德的制约
这是一种舆论的制约，一个人的行为，违背了人们普遍承认的道德规范，就要受到舆论的谴责。
第三，法律的制约
这是一种强制性的制约，一个人的行为，违背了国家的制度规范，就要受到法律的制裁。
以上均为“他律”。没有人看见的时候，或者没有充分证据的时候，往往就不起作用了。中国人有句俗话，天知地知，你知我知。于是，没有人看见，就可以干坏事了。所以，以上的制约，还不够。
第四，宗教的制约。
这是一种信仰的制约。一般说来，这是一种“自律”。人们心目中有一种信仰，这种信仰往往无处不在，无时不在。当然也有一种压力，但这是一种无形的压力，来自内心的压力，起到“自律”的作用。所以，宗教往往起到不可缺少的劝善作用。
（四）严格区别个人利益的正当性和自私的可耻性的“四大原则” 第一，以损害他人的个人利益来获得自己的个人利益这叫自私，自私是应该受到谴责的，严重的还要受到法律的制裁。第二，以不损害他人利益来获得自己的个人利益这叫正当，无可指责。第三，以满足他人的利益来获得自己的个人利益这叫高尚，应该得到鼓励。
第四，个人利益从低层次上升到高层次的需求，并把获得的利益反馈给社会这就叫伟大。
（四）五大准则
在四大原则的基础上，我们就有了做人的基本准则：
第一，敢于理直气壮地追求自己的正当权益，不虚伪；
第二，决不损害他人的利益，一旦无意识的损害了他人的利益，立即道歉或赔偿； 第三，深信“没有免费的午餐”，尽心尽力地做好自己的工作，或提供服务，或提供产品，从而获得正当的收入；
第四，获得物质利益是重要的，获得精神的需求更重要，自我价值的实现，则是最高的需求；
第五，尽力参与一些无偿的公益或慈善活动。
（五）中国人为什么缺乏联合意识？
联合的核心是承诺，承诺的品质是信誉，是尊重个人利益，包括自己和他人的个人利益。
传统的管理观念讲服从，服从是消极的，是没有创造性的，也是可以不负责任的，而且还是不平等的，100%的服从，等于零承诺。
现代的管理观念讲的是承诺，承诺是相互的，是平等的，承诺是积极的，承诺也是有创造性，承诺更是高度负责任的。以承诺为中心构建的团队是最具战斗力的，承诺是团队精神的核心。我们的管理观念要从服从转向承诺。
科学，像一盏明灯照亮了整个人类社会；人文，像一颗明星指引人类社会前进的方向！科学给人以力量；人文给人以方向。
夯实基础管理，提高领导艺术。管理要科学，领导要艺术。
科学观念和人文观念体现于企业家的价值观：“第一，追求最大效益；第二把利益还原于股东；第三，把利益还原于职工；第四，对社会高度负责任。”
现代企业文化的结晶：自信与平等，承诺与信誉，愿景与透明，利益和价值意识，自由和规则意识，竞争和联合意识（双赢原理），创新和创业意识，速度致胜的意识，立足现实和关注未来，配角即主角的意识，全球化和多元化，人才意识（知识资本，人力资本）等等，都是科学与人文在企业管理中的具体体现。
第3篇：美国家庭教育的四个新观念
美国家庭教育的四个新观念
近年来，美国一些新生派的育儿专家对传统育儿观念与做法提出了许多革命性的挑战。下面和小编一起来看美国家庭教育的四个新观念，希望有所帮助！
1、感觉胜于思考
让孩子聒噪辨认文字、数字、颜色、形状，会迫使孩子使用较低层次的思考过程，而不是发展学习能力；旧的育儿理念更多的是在进行一种习惯性训练，这种方式不但无助于发展孩子的学习能力，甚至可能是有害的。
新一代专家建议父母应该将焦点放在建立孩子的感情能力上。所以，现在的问题变成，不是“要选择哪些玩具或书籍让我的孩子变得聪明一点？”而是“我该如何和孩子互动，以激发他对所处世界的热情与好奇？”
思考：
当你在阅读各类育儿专家的育儿指南时，心中记住一件事情：“最重要的是孩子感情能力的发展”。这就好象要训练一个优秀的棒球队，而教练就是“感情”。因为
