第1篇：《孤独之旅》导学案 (人教版九年级上册)
1、了解小说的特点
2、理解文章主题
3、学会分析人物形象
一、预习导学
【知识链接】--走近作者：曹文轩，1954年生于江苏盐城农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。现为中国作家协会全国委员会委员，北京市作家协会理事，北京大学教授、现当代文学博士生导师，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，北京大学中文系中国当代文学教研室主任。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》《面对微妙》《曹文轩文学论集》《患维论--对文学的哲学解释》等。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。电影《草房子》获第19届金鸡奖最佳编剧奖、1998年度中国电影华表奖、第4届童年奖以及影评人奖、第14届德黑兰国际电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖。
1、给加横线字注音
嬉（）闹觅（）食驱（）除雍()旧茬（）儿戳（）破
撩（）逗凹（）地掺（）杂胆怯()撅（)给（）予（）
2、释词
⑴厚实：⑵嬉闹：⑶撩逗：⑷茫然：⑸乖巧：
3、本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。
4、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？
5、怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）
二、探究展示
1、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。
2、如何理解杜小康这一人物形象呢？
3、在离家牧鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的?
4、请找出文中体现“孤独”的词句，并体会其表达效果。
5、文题“孤独之旅”，对杜小康这样的孩子来说，“孤独”的含义是什么?
6、小说主人公是杜小康，但作者以较大的篇幅来写他父亲和鸭子的用意是什么?
三、练习反馈
父亲的信
胡智慧
①父亲来信了，内容非常简单：“慧：你已经离家归队多日，也没有写信说你平安到达，你妈非常担心。每次归队后都应先写信。父。”
②于是，一种深深的愧疚慢慢弥散在心头。
③到远离家乡的辽北当兵，有了写家书的必要。但现在老了点，当军官了，潜意识总认为与做农民的父亲无话可说，而所谓家书其实只是例行公事的报平安而已。父亲却认真得很，不但对我每次报平安的信仔细答复，隔一段时间，还会主动给我写信。父亲的信很短，一般不超过一页纸，有时只有三五句话，无非是告诉我家中一切都好，要学会照顾自己等等。
④父亲的信是很随意和马虎的，有时写信的纸好像是随手捡来的，正面还有无关的字迹，反面才会有几句嘱托。而且家中好像也没有一只真正能用的笔了，父亲能找到什么样的就用什么样的，所以给我的信中常常有各色笔迹。我曾提醒父亲不要用红色笔写信，但父亲“顽固”依旧。战友们读到家书的时候，往往都是激动异常，心情久久不能平静，而我读父亲的信却很少有这种感觉。父亲像在无意中写了这些信，从信中我似乎读不到家的温馨，也读不出家里人是否对我有想念之意。我总是平静地读父亲的来信，像读一些与我无关的语句，然后收起来，留意一下这是父亲的第几封信。
⑤探家的时候，我开玩笑般对母亲提起父亲的信，想让母亲告诉父亲，如果没事就不必经常写信了。在我看来，父亲那些没有多少意义的信是不值那几角邮资的。而母亲的回答却出乎我的预料：“你爸写这些都成习惯了，到时候如果不给你写信，他就觉得像把你丢了一样。”像把我丢了一样？我不禁一怔，一种不可名状的东西在心中升起。
⑥偶然翻看父亲专用的那个抽屉，意外地发现一沓信封，每个信封都贴好了邮票，而且都写上了我的名字。我随手把信封一字排开，形成了一条长长的线。此时此刻，我不由泪流满面：我已是高空中的风筝，或许永远没有回归的那一天；而父亲却在用信拉起一根长长的线，以便知道他的孩子在何处飞翔啊！
⑦到部队后，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（50字）
（选自《时文阅读》上海教育出版社2001年2月版）
1、“到部队后”，“我”会怎样做？请发挥想像，用一两句叙述性语言补写在上面的方格中。（不得超过50字）
2、本文第3节写父亲来信“认真得很”，而第4节却说父亲的信“很随意和马虎”，这是否矛盾？为什么？（请用简洁的语言回答）
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3、第4节画线句子中的“像”字与下文哪句话相照应？请用波浪线在文中划出。
4、本文没有惊心动魄的故事，但是很感人。写出你最受感动的一处，并简要说明理由。
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罗行安
第2篇：孤独之旅 导学案设计(人教版九年级上册)
一、基础达标
1.给下列加点字注音
雍容典雅（）觅食（）
旧茬儿（）戳破（）
抠门儿（）掺杂（）
给予（）恶劣（）
2.根据拼音写出汉字
（1）向后tiào（）望，除了méngméng
lónglóng()的树烟，就什么也没有了。
（2）未知的东西，似乎更能liáo（）逗一个少年的心思。
（3）而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥shuò（）的鸭子。
（4）一片呼呼的风声和千万支芦苇被风juē（）断的咔嚓声。
3.下列加点成语使用不当的一项是（）
A.中国队的一败涂地不但让球迷没有得到满足，球市也一落千丈。
B.对于这种挑衅，我们不能置之不理。
C.我向往着过鱼儿般无忧无虑的生活。
D.看见那些歇斯底里的玩耍的小朋友，我便情不自禁地想起了自己的童年傻事。
（二）初读感知
1.朗读课文，想象你就是文中的杜小康，与他一起走走这段人生中的孤独之旅。说说你有怎样的感悟。
2.理清小说故事情节。
1）开端
2）发展
3）高潮
4）结局
二、合作探究
（一）研读赏析
1.一段美妙的旅程就是一个人成长的过程。从文中找出描写杜小康心理活动的句子，体会标题“孤独之旅”的含义。
2.文中的自然环境描写为人物的成长提供了广阔的背景，请找出几处体会这样的描写对杜小康成长的重要作用。
【小支架】
小说中的景物描写是指对自然环境和社会环境中的景物描写。自然环境描写的作用有：1.反映（暗示）社会背景；2.渲染气氛；3.烘托人物形象；4.揭示人物心境,表现人物性格；5.推动情节发展；6.深化作品主题。
（二）展示交流
心得随笔：
三、自我检测
阅读“天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大叫起来……嘴里不住地说：‘下蛋了，下蛋了……’”回答问题。
1.文中说“他哭了起来，但并不是悲哀”，你怎样理解这句话含意？
2.第⑥段“雨后晴天，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这么的天空，而月亮又是那么地明亮。”中的环境描写，体现了作者怎样的用意？
3.第⑨段对“鸭们也长大了”的优美而深情的描写，其深层含意是什么？
4.同是见鸭“下蛋了”，杜小康“惊喜地跑过去捡起”，并“大叫”，杜雍和事“接过”，“嘴里不住地说”，说明他们此时虽都满怀喜悦，但各自的想法是不一样，请猜测一下他们各自在想什么。
四、自助迁移
（一）课外链接
父亲二十年前的叮嘱
二十年前，我到县上上初中，父亲的负担就更重了。隆冬将近，父亲经常抽空上山砍柴，然后卖到县城，由此给我凑生活费和学杂费。每个周末，我都会回家帮砍柴，然后周一凌晨再走二十里的山路到学校去。这次，因为我额外需要五元的测试费，父亲又抹黑砍了一担柴，等到第二天早晨去县城卖掉后再把钱给我。
天刚蒙蒙亮，父亲就挑着柴和我上路了。“最近钱是越来越紧张了。”父亲挑着担，边走边叨咕。自从到县城上学，这句话我听了已经不下百遍了。一阵阵清微的凉风袭来，天渐渐亮了，山脊的轮廓越来越清晰。有白而软的东西从空中飘下来，落在父亲的身上，倏而不见了。忽然又有两片落到我的鼻尖上，用手一摸了没了，鼻尖只留下一点冰凉的酸。抬头远望，雪花正从天而降，大一点的树叶上已经挂白了。这时，除了扁担的颤悠和我们轻重不一的脚步声，山麓静谧而空蒙。
不知不觉，县城到了。
街上大部分的人家还没有开门。父亲挑着担，带着我挨家挨户的找买主。由于担心耽误我上学，又怕柴火打湿没人要，父亲走的很快，我能听到他的喘气声越来越大。最后终于在一家弄堂里遇到了买柴人。父亲卸下柴火，从那人手里接过一沓毛票，仔细地数了数，一共四元，父亲说：“同志，我这担柴要五块钱哩。”“什么？昨天不还是四块吗？”那人瞟了父亲一眼。“昨天是昨天。你没看我这担柴，比别人的要厚重的多吗？”父亲小心翼翼地说。“那我不管，都是四块钱，我又没让你搞这么厚重。”那人没有丝毫加钱的意思。“今天下雪了，道远路滑，您就加一块吧！”父亲几乎是哀求的口吻了。
我看见那人在裤兜里掏来掏去，终于摸出一装皱巴巴的五元钱，然后把那沓毛票从父亲手里抓过去，又把那张钱往地上一扔，丢下一句话“拿去吧！”
风裹着雪吹过来，5元钱落到父亲的脚边。父亲愣愣的站着，不知是因为冷还是累，他的鼻息变的忽粗忽细，当我走过去刚要捡地上的钱，父亲忽然把我拉到一边，然后低下头，弯下腰，缓缓的把那张钱捡起来，揣在怀里。父亲弯腰去捡钱的时候，我发现他的身体几乎弯成了零度角，头几乎触到地上。父亲站起来，对那人说了一声“多谢了！”然后拉起我默默的离开。
“爹，你冷不冷？”等走远了，我问父亲。因为要挑担，出门时父亲穿的有点少。“你可得给我好好读书，”父亲顿了顿说，“没有别的出路，只有读书才能进城。”
雪越下越大，整个县城变成一片银白色。父亲没有急着回家，他要一直把我送到学校去。“爹，本来我不想花那么多钱去参加那个测试。可是老师说了，要是获得好名次，将来可能保送上大学。”眼看就要到学校了，我终于忍不住说出了心里话。我有点想哭了，眼睛湿湿的。“测试好啊，爹和娘支持你。要是能保送上大学，那可真要感谢老祖宗了。”父亲摸着我的头说，“我当年也想上大学呢！看来这个愿望你能帮我实现了。”
1.梳理作者写作的思路，把下面的空缺处补充完整。
父亲摸黑砍柴--
-
2.揣摩文中三处画线的句子，回答下面的问题。
（1）第1处画线句中的“冰凉”说的是雪花落在鼻尖的感觉，“酸”字融入了“我”当时怎样的一种感情？
（2）第2处中画线句写买柴者付钱时连用了“摸”“抓”“扔”几个动词，这几个动作体现出了他人性中的哪些特点？
（3）第3处画线句体现的是父亲对“我”未来前途的期望，你同意他的看法么？请联系现实谈谈自己的认识。
3.文中有多处环境描写，试找出一例，说说它的表达效果。
例子：
效果：
（二）实践运用
1.歌词中“不经历风雨，怎么见彩虹”一句意蕴丰富。如果说成长需要付出代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生题目。请写一个小片段，借助环境描写来表现你对孤独的独特体验。
2.推荐阅读《草房子》
《草房子》是我国著名作家曹文轩的一部讲究品味的少年长篇小说。作品主要写了男孩桑桑在油麻地刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。阅读此书，你将感受到书中人物善良、自信、努力、顽强的品质，这些美好的品质如果能播种在你们心中，我相信，这一切将会让大家受益终生的！
韩三其
第3篇：孤独之旅 导学案设计(人教版九年级上册)
《孤独之旅》的导学案
教学目标
1、学习运用快速阅读的方法，把握课文情节；品味“孤独”，梳理主人公的成长历程。
2、引导学生用自主、合作、探究的学习方式学习课文，激发学生主动学习意识，培养学生快速阅读、梳理要点的能力和质疑探究的能力。
3、理解“孤独”与“成长”的内涵，感悟人生，培养学生积极的人生态度。
教学重点：
品味“孤独”，梳理主人公的成长历程，体会细节描写重要的作用。
教学难点：
理解”“孤独”与“成长”的内涵，品味人生
预习导学
1. 积累词语并解释重点词语。
2. 勾画文中环境描写的句子，并体会其作用，结合环境描写的作用赏析两处。
作用：
（1）交代事情发生的环境、地点或背景，增加事情的真实性。
（2）渲染气氛，增强作品的感染力。
（3）烘托人物的心情，反映人物的性格或品质，刻画人物形象。
（4）推动情节的发展
第4篇：《孤独之旅》导学案
九年级语文上册
YW2010--09--010 《孤独之旅》导学案
编写时间：2010.10.10
编写人：
审核人： 班级：
组名：
姓名：
【学习目标】1．体验成长的感受。
2．学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。
3．学习小说环境描写的作用。
【学习重点】(1)体验成长的感受。
(2)细节描写对表现人物性格的作用。
【学习难点】 环境描写的作用。【学习方法】 独学、对学、群学 【知识链接】
1、作者简介：本文节选自《草房子》，作者曹文轩。曹文轩，1954年生于江苏农村。1974年入北京大学中文系读书。后留校任教。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》。小说《草房子》获第四届国家图书奖(1999)。
2、学法指导：文中杜小康这一人物形象，是在他的成长过程中丰满起来的。而小说中出色的自然环境描写(如鸭群、
