第1篇：不会叫的小猫咪作文
不会叫的小猫咪作文
在学习、工作乃至生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的不会叫的小猫咪作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
很久很久以前，有一只可爱的小猫咪，可奇怪的是它不会叫。除了它的父母外，没人喜欢它，连它自己也认为自己不配为别人所喜欢。你想想，一只不会叫的猫怎么会受到大家的欢迎呢？于是，它做了一个重大的决定—去学猫叫。
它最先来到了鸡舍。一只可爱的小鸡热情地把它请进了屋。小猫也直奔主题，用蚊子般大的声音说：“你好，我是从猫头山来的小猫叮当，我想，想，想和你们学怎么叫！”小鸡的妈妈母鸡听了小猫的话惊得半天嘴没合拢，但还是收留了它并决定教它怎么叫。饭后，叮铛开始了它的第一节课程。母鸡清了清嗓子：“咕咕，咕咕。”我们的叮铛也阴阳怪气地叫了起来：“咯，咯咯。”听到自己从嗓子里发出的古怪声音，叮铛很难过，眼泪啪啪嗒嗒地往下掉。母鸡夫人连忙安慰：“别难过，别难过，第一次能叫成这样已经不错了，别灰心！”
经过一段时间，叮铛的鸡叫已经可以说是练到炉火纯青的那个地步了。它高兴地告别母鸡一家，闯荡江湖去了。可刚过了没两天，这鸡叫就出麻烦了。那天，叮铛正唱着自编的小曲儿在树林里漫步，看树叶飞舞，听叶子沙沙。可这时，它的鸡叫被一只猎狗听到了，狗立马和猎人匆匆赶来，可看到一只猫在鸡叫，只能大骂一声：“见了鬼了！”可转念一想：这猫也怪可怜的，带回家养两天！
于是，我们的叮铛又来到了狗屋，也就是它第二位老师的家。叮铛又用心钻研起了狗的叫声，经过了很长很长的一段时间，经过了叮铛不懈的努力，狗吠也练得惟妙惟肖。但恐怕狗吠也不怎么适合叮当，新的麻烦层出不穷。
没过多久，它又来到了羊圈，看到里面有许多可爱的小羊，想和它们交个朋友，可它刚用狗吠说了个“你好”，所有的羊全站好了。叮当揉了揉眼睛，确认没错后好奇地问：“你们好，我是小猫叮铛，对不起，刚才有吓着你们吗？”领头的一只大羊大笑起来：“你真逗，你是一只狗。”“我真的是一只猫。”大羊定睛看了看叮铛，捂住嘴，惊讶地大叫起来：“噢！Mylady嘎嘎！它真的是一只猫。但我们的叫声更加好听，听好了。咩--咩--。”当然，我们的叮铛也学了羊叫。后来，它又学会了鸭叫，鸟鸣，狮吼等等。就这样，这只本来不会叫的'猫最后竟然学会了所有动物的叫声。
但这只猫并没有因此受到欢迎，它回到了自己的家，但是所有的猫却都用更加古怪的眼神盯着它看，一直盯到小猫的头重重地垂下去……
终于有一天，一位马戏团的团长遇到了它。小猫害羞地用所有的叫声都叫了一遍“你好”，团长被小猫叮铛的技能彻底征服了。立刻把它带回了马戏团，这只猫一夜之间成为了最闪亮的动物明星。
从此，小猫叮铛再也不自卑了。它渐渐地明白，当一只与众不同的猫开始时是不幸的，但凭借不懈的努力，终究幸福也是会到来的。
第2篇：不会叫的小狗
不会叫的小狗
一只不会叫的小狗出去找寻找有着美丽声音的音乐老师，跑进了茂密的森林。
“你干什么，我怎么没在森林里见过你?”不知什么时候冒出了一只小巧美丽的鸟儿。
“我不会像其他狗这样叫。”
“叫这是最简单的了，你闭上眼，仔细听听。“小狗乖乖地闭上了眼睛听见了树上蝉的叫声;鸟窝里小鸟吱吱的声音;远处几只小松鼠轻轻地歌唱……
“真没想到，这儿有这么多叫声，我竟然都没有注意到!”
“对呀，这么多动物都会叫，我就不相信你不会!先叫一声给我听听，我以前也听过狗的`叫声，说不定可以帮助你。“
“真的吗?我叫了，别说我难听。”
“没事，总会有失败。”
“汪!”小狗害羞地叫了起来。
“不,要干脆一点，狗叫着都是要有些气势的，我听过的可不是你这样的叫!”小鸟现在有些惊讶，它可从没听过这种叫。
“汪，汪”小狗又叫了起来，声音比刚才好听多了，但还不是很像。
“你第一次不错，第二次倒不行，再来一次。”小狗认真了起来，但第二次怎么也练不好，练了快一个小时了，可还是没有长进。小鸟也很苦恼，为什麽怎么听都不像狗的叫声呢?这时，远处一只小狗叫了一声。
“我知道了，你应该自然地叫，跟着自己的感觉走。”
“汪汪，”小狗叫了起来，终于像样了。
“太好了，谢谢你。”小狗高兴得快要飞起来了，飞快地跑回了家，打算让全世界的都知道它会叫了。
第3篇：不会叫的小狗作文
不会叫的小狗作文
不会叫的小狗出去找寻找有着美丽声音的音乐老师，跑进了茂密的森林。
“你干什么，我怎么没在森林里见过你？”不知什么时候冒出了一只小巧美丽的鸟儿。
“我不会像其他狗这样叫。”
“叫这是最简单的了，你闭上眼，仔细听听。“小狗乖乖地闭上了眼睛听见了树上蝉的叫声；鸟窝里小鸟吱吱的声音；远处几只小松鼠轻轻地歌唱……
“真没想到，这儿有这么多叫声，我竟然都没有注意到！”
“对呀，这么多动物都会叫，我就不相信你不会！先叫一声给我听听，我以前也听过狗的叫声，说不定可以帮助你。“
“真的吗？我叫了，别说我难听。”
“没事，总会有失败。”
“汪!”小狗害羞地叫了起来。
“不,要干脆一点，狗叫着都是要有些气势的，我听过的'可不是你这样的叫！”小鸟现在有些惊讶，它可从没听过这种叫。
“汪，汪”小狗又叫了起来，声音比刚才好听
第4篇：不会叫的狗作文
不会叫的狗作文
在我的姐姐家里，有着一只不会叫的狗——嘟嘟。
它有着一身雪白的毛，一双圆溜溜儿有神的眼睛，黑黑的鼻子，不管是多么炎热，它的鼻子上总是湿答答的，一张小小的樱桃嘴，苗条的身材，再加上它不会叫，可是一只名副其实的“美女狗”。
它走起路来慢悠悠，步子踏起来没有一点儿声响，看起来很优雅，像一位大小姐。
嘟嘟特别讲究卫生，拉屎、小便，从不在家里，而是在草丛里，这也是我喜欢它的一个原因。它撒尿时还不希望被人看见，会觉得不好意思，有人看见它了，它就会像老鼠一样逃得飞快。
我姐姐经常逗嘟嘟，常常让我们哈哈大笑。姐姐把脚伸给嘟嘟，姐姐让脚绕圈，嘟嘟就会跟着她的脚一起绕圈。(范文网 )姐姐把一块肉骨头在它眼前晃一晃，小狗就目不转睛地盯着那块香喷喷的肉骨头，它耐不住那美味的诱惑，终于站起来，用手试着抓到肉骨头。
第5篇：不会叫的小狗作文范文
不会叫的小狗作文范文
从前，有一只不会汪汪叫的小狗。
一天，他遇到了一只猫。“您好。敬爱的猫先生，您能教我像真正的狗一样叫吗？”猫有些为难，叫到：“呜猫，呜呜呜猫……”小狗很生气，叫到：“走开，这不是狗叫！”猫立刻逃走了。
不一会儿，一头狼走了过来。小狗问道：“我的表哥的表哥的表弟的`儿子先生啊，你能叫我像真正的狗那样叫吗？”狼不屑地说：“你连狗叫都不会？可别说我是你的表表哥的表弟的儿子！多丢人啊，闪开！”小狗灰溜溜地走开了。
小狗走了好久，遇见一位农场主。农场主见到他，拿出一块肉，说：“狗，你愿意当我的看家狗吗？如果可以，我每天给你两块面包、一大块牛肉和一罐牛奶。”可小狗说：“我不会像狗那样叫。我能喵喵叫、吱吱叫，甚至像狼一样叫。”农场主把狗领回家，喂他吃了牛肉，后来又把他卖给了马戏团，得到了四十个
第6篇：不会叫的小狗优秀作文
不会叫的小狗优秀作文
不会叫的小狗出去找寻找有着美丽声音的音乐老师，跑进了茂密的森林。
“你干什么，我怎么没在森林里见过你？”不知什么时候冒出了一只小巧美丽的鸟儿。
“我不会像其他狗这样叫。”
“叫这是最简单的了，你闭上眼，仔细听听。“小狗乖乖地闭上了眼睛听见了树上蝉的叫声；鸟窝里小鸟吱吱的声音；远处几只小松鼠轻轻地歌唱……
“真没想到，这儿有这么多叫声，我竟然都没有注意到！”
“对呀，这么多动物都会叫，我就不相信你不会！先叫一声给我听听，我以前也听过狗的叫声，说不定可以帮助你。“
“真的吗？我叫了，别说我难听。”
“没事，总会有失败。”
“汪!”小狗害羞地叫了起来。
“不,要干脆一点，狗叫着都是要有些气势的'，我听过的可不是你这样的叫！”小鸟现在有些惊讶，它可从没听过这种叫。
“汪，汪”小狗又叫了起来，声音比刚才
第7篇：不会叫的狗600字作文
不会叫的狗600字作文
在平平淡淡的日常中，大家对作文都再熟悉不过了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的不会叫的狗600字作文，欢迎阅读与收藏。
米丽是一只看门狗，她在一家穷人家里看门。
米丽十分好看。乌黑的毛发闪耀着光泽，摸上去柔软舒适，尾巴十分蓬松，毛绒绒的，四肢十分矫健。
米丽是一只十分称职的看门狗，她每天都对着来往的行人吠叫，看着行人被她的叫声吓得落荒而逃的时候，她可得意了，心想：主人一定会夸奖我是一只尽心尽力的看门狗。这样就不会有人来危害我的主人了。可她没有想到，主人这么穷哪儿有东西可偷呢？
好几年过去了，一次小偷也没有来光顾过，米丽也从没有施展过她的本领。米丽对看门失去了耐心，她想：这么多年过去了，都没有一个小偷来家里偷
第8篇：不会叫的狗教案设计
2010年全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
《不会叫的狗》教学设计
一、教学背景
1.面向学生：中学
学科：语文 2.课时：1课时 3.学生课前准备：
⑴初读课文，查字典读准生字生词。
⑵搜集关于作家贾尼﹒罗大里的其他童话作品。⑶想象小狗的第四种结局。
二、教学课题
通过学习使学生自己有一个正确的人生态度，获得更多关于人生方面的启示。
⑴正确流利地朗读课文内容，在分角色朗读时，能体会到当时不同角色的心理状态。⑵理解课文内容，感受小狗三种不同结局带来的启示。
三、教材分析
《不会叫的狗》是长春版语文教材初一上册第十四课的文章。这篇童话通过拟人的手法，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。构思新颖，想象丰富，作者的情思寄寓在形象的描写中，耐人寻味。《不会叫的狗》正是以现实生活为基础，在每一件事中挖掘故事，幽默地展示
第9篇：《不会叫的狗》教学设计
《不会叫的狗》教学设计
教材分析
本文作者以新奇的想象，讲述了一只不会叫的狗学叫的经历。文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。透过简单的故事情节，能给学生的人生成长做出不同的启示。可以说是一篇非常适合学生阅读的佳文。学情分析
刚刚升入初中的学生，思维活跃，还保持着一定的童心，对童话也比较喜欢，文本内容不是很难，学生应有话可说，能参与到文本的解读中，但对其现实的暗示和人生态度这一较为深刻的内涵的探讨还尚显稚嫩，所谓的感受体会也只能是停留在层面上的一些感性的理解上。教学目标
知识与能力：了解作者并自主积累字词、体会童话这种文学体裁的特点。过程与方法： 抓关键句理解,品析人物形象, 提高阅读
