英语习题课教学设计

精品范文时间：2022-12-22 22:12:56 收藏本文下载本文

第1篇：英语习题课教学设计

英语习题课教学设计

习题课教学设计1

作者：120046643

时间：11月8日

班级：八(2)班

科目：英语

授课教师：梁xx

章节：期中考试卷评讲第1课时

教学目标：

1.查缺补漏，评讲期中考试卷的难点和易错点，习题课教学设计1。

教学重点：

1.单项选择1,6,7,8题。

2.完形填空5。

教学过程：

1.对看音标写单词，单词拼写，完成句子，选词填空的答案。

先给5分钟小组讨论，改正这部分的错题。

选四个小组，每组派代表到黑板写答案。剩下的四个小组作批改。

老师改正错点，并提出易错点，如：第三人称单数的动词+s,复数名词等。

2.评讲单项选择。

先对答案

T：有没有知道答案之后还不明白的题目?

(学生基本说出了我本打算评讲的`题目)

T：请会的同学来解释一下这些题目。

1.S1：因为有than，选比较级，much是修饰比较级的，所以排除了B,C，后面一句，something must be done，意思是要采取措施，所以选D much worse.

6.S2：deny doing sth.固定搭配。

T：一起记忆的词语是?

S：admit doing sth.

7.T：remember doing sth to do sth有何区别?

S：忘记了。

T：看例句：I remember closing my rooms widow this morning.

Lucy,please remember to give the key to Miss Xu.

Sa：remember doing sth是已经做了的事，remember to do sth是还没做的事，教案《习题课教学设计1》。

T：看这道题，他在回忆这个人的名字是吧，所以他meet了这个人没有?

S：选B。

8.T：第8题是差不多的，stop to do sth doing sth有何区别呢?

Sb：stop to do sth是停下来去做某事，stop doing sth是停止做某事。我本来在回家

的路上，但停下来去买食物。

3.评讲完形填空。

选一个大组以开火车的方式轮着一句一句翻译，并说明选项。

5.other,others,the other,the others,another的区别

以例句说明：

1)Some children like apple,other children like banana.

2)I have lot of flowers,some are red,some are white,some are yellow,and others are blue.

3)We have two hands,one is left hand,and the other is right hand.

4)There are two kinds of people in the world,some are clever,and the others are stupid.

5)I give him abook,and then Igive him another book.

6)I gave him ten eggs,but he said he wanted more,so Igave him another ten.

4.阅读理解对答案。

家庭作业：

完成花都区的期中考试卷

课后反思：

这份期中考试卷是针对育才学生而出的，题型比较简单，主要是针对的上学期所学的内容，音标和短语是重点。简单一点的题目是为了提升学生的英语学习信心。但是出来的结果并不理想，年级平均分仍然达不到及格的水平。

但是试卷讲解也不能花太多的时间，因为这些题目除了完形填空和阅读理解，其他的都在考试之前做过。一些单词填写的简单题目我就对对答案就完成了，也没有什么可讲的。

其他部分需要评讲的题目也很简单，有些考得不错的学生也基本会了，所以我都采取学生讲解，老师补充的方式。

其中other,others,the other,the others,another包含的内容很多，但也怕讲太多学生不明白，征求过指导老师的意见之后，我只是举例句提示一下，毕竟这也不是重点内容。

个人认为这种试卷评讲方法还是不错的，尽量让学生讲，使得本来沉闷的习题评讲课有生气了，效率也提高了。

第2篇：习题课教学设计

第八课走进文化生活习题课教学设计

政治组

杨永晶

【教学目标】：

1、知识目标：通过有针对性的习题课教学活动，让学生初步认识到文化生活客观题与主观题的一般步骤和基本规律；

2、能力目标：通过学生交流讨论，整体协作共同提高答题能力；

3、情感、态度、价值观：经过“从试题中来，到试题中去”的学习环节，使学生懂得解答每个试题也要把握其内在生命和灵魂的道理。尤其是针对本课习题，提高学生甄别落后与腐朽文化的能力，为树立高度的文化自觉和文化自信奠定基础。

【教学难点、重点】：引导学生学会发现、学会交流、学会领悟、学会归纳;找准题设切入口，归纳总结答题技巧。【教学手段】：多媒体设备

【教学流程】：明确目标—习题演练—师生说题—总结归纳—巩固强化【教学课时】：1课时

【教学过程】：【夯实基础】：请同学们回顾第八课《走进文化生活》的知识体系。（学生自主完成，过程略）【习题一组练习】多媒体展示略。以小组为单位，进行习题探究，师生互动，启发学生探究命题立意，归纳总结，通过变式训练拓展提升，考查考生获取和解读信息的能力，调动和运用知识分析问题的能力。（教师配合学生做多媒体展示。）【变式训练1】多媒体展示略

【习题二组练习】多媒体展示略。以小组为单位，进行习题探究，师生互动，启发学生探究命题立意，归纳总结，通过变式训练拓展提升，考查考生获取和解读信息的能力，调动和运用知识分析问题的能力，难度中等。（教师配合学生做多媒体展示。）【变式训练2】多媒体展示略【习题三组练习】：（多媒体展示主观题），以小组为单位，进行习题探究，师生互动，启发学生探究命题立意，归纳总结，考查考生获取和解读信息的能力，调动和运用知识分析问题的能力，描述和阐释事物的能力。【变式训练3】多媒体展示略【归纳总结】：学生自主总结关于解答客观题的技巧与方法，教师以多媒体设备辅助展示。【巩固强化综合拓展】多媒体展示材料、问题略。

【小试牛刀】学生自主思考，全面分析，详尽作答，展示自己的解答过程。【归纳总结】：学生自主总结关于解答主观题的技巧与方法，教师以多媒体设备辅助展示。【提升领悟】：纪念长征胜利80周年

【过程评价】：师生互评，生生互评【教学反思】：1.应在以后的教学中注意把握时间；2.针对高二的学生，在总结教学方法技巧环节，教师的语言表述应更具象，使其更容易理解；3.习题的安排顺序应有梯度，循序渐进。

第3篇：九年级英语习题课教学设计[推荐]

九年级英语习题课教学设计

刘红英

一：本节课的主要内容：

听力测试、单项选择及任务型阅读。

二：本节课的课型：习题课

三：本节课的主要任务：

本节课是一节习题课。本课的重点（1）听力测试。主要教会学生如何做听句子选答语，避免胡选的现象。（2）英语选择题知识点的复习和运用。（3）任务型阅读的解析。难点为各知识点的运用。这些知识点是讲九年级英语中出现比较多，运用频率比较高，学生出错也比较多的方面。所以在处理这一部分时，我想通过复习这些知识点，标志词和各种句式的结构，让学生对这些知识点有一个总体的认识，为后期综合复习打好基础；通过任务型阅读的解析，让学困生找到解题的方法，从而树立信心，争取在学英语方面有所成就感。

四：本节课的教学目标： 1.知识目标：

学生能够知道各知识点的运用意义，标志词。

2.能力目标：

学生能

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第4篇：勾股定理习题课教学设计

勾股定理复习教案

课题：勾股定理习题课

授课类型：复习课

日期：3月17日

一、教学目标：

1.会用勾股定理及直角三角形的判定条件解决实际问题。