第1篇：字字皆辛苦阅读原文
字字皆辛苦阅读原文
字字皆辛苦阅读讲述的是唐朝的李绅的故事，下面是字字皆辛苦阅读原文，欢迎阅读！
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的`土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而他把这一切全置之度外想啊改啊改啊想啊悯农诗终于写成了其中一首是锄禾日当午汗滴禾下土谁知盘中餐粒粒皆辛苦。
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞叹不已，说他写的诗字字皆辛苦。
第2篇：字字皆辛苦
《字字皆辛苦》教学设计
教学目标
知识目标： 认识本课10 个生字
能力目标 ：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生
阅读兴趣。
情感目标： 通过阅读了解李绅生活的艰苦，读书、写作刻苦认真的态度，学习踏实认真的优秀品质和自强不息的精神。教学重点 ：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点 ：感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度。教学过程：
一：、古诗导入，激发兴趣
1.同学们，你们都已经是三年级的小学生了相信大家是记忆中一定有许多优美的诗文吧！
今天老师也为大家带来了一首诗。出示《悯农》二，引导学生齐读。
2.简单介绍古诗
3.引出课题：人们在赞美这首诗的同时对作者李绅更是赞叹不已说他的诗是“字字皆辛苦”（板书：字字皆辛苦）
二、小组合作预习自学提示
1.自读课文，解决生字新词。
2.给课文分段，想想课文主要写了什么内容？ 3.检查自学情况。三：小组再次合作读文
（1）、读后边读边思考：李绅在创作《悯农》这首诗时到底付出了怎样的辛苦？并将感受最深的句子画出来。再动情地读一读，然后与同组小伙伴交流你的读书感受。
（2）、学生汇报交流自己的读文感受，教师适时点拨。
四、指导朗读，体悟艰辛
1.选一个最感兴趣的段落读一读，并和同桌交流一下读后的感受后汇报。
2.板书：“幼年贫寒度，艰境亦作读”
理性升华：李绅的童年是在贫寒中读过的，但是无论在多么艰苦的环境中他都依然坚持读书写作，这种自强不息的精神真是太令人佩服了！
五：板书
字字皆辛苦
《悯农》
春种一粒粟，秋收万颗子。
四海无闲田，农夫犹饿死。幼年贫寒度，艰境亦作读
第3篇：字字皆辛苦阅读答案
字字皆辛苦阅读答案
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的`竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从
