第1篇：清晨谁在为我们忙碌的教学设计
清晨谁在为我们忙碌的教学设计
目的、要求：
通过发现，了解社会上各行各业的劳动情景，感受各行各业劳动者的辛苦和劳动给人们生活带来的方便，体会劳动成果所创造的幸福和快乐，让学生懂得应珍惜别人的劳动成果。
重难点：让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。
教法：引导
学法：观察、交流、辨析
教学时间：1课时
执教人：龙泉二小 简修敏
教学过程：
一、直接揭示课题。
师：同学们，今天清晨，在来学校的路上，你看见哪些忙碌的身影?他们都在为我们做些什么呢?
学生说一说
师：你们真是善于观察的孩子，知道清晨有那么多人为了我们忙碌，为了我们付出。这节课，我们就来聊一聊“清晨，谁在为我们忙碌”
二、点击生活，有谁为我。
(一)究竟有多少人为了我呢?
1、今天清晨，同学们的发现真不少，下面请同学们打开课本47页仔细观察，边看边想：除了刚才同学们说到的忙碌的身影外，你还看到了谁忙碌的身影?他们为我们的生活做了些什么?
2、指名说。师相机引导：他们的劳动换来了什么?
3、出示图片，学生说出其中内容，感受劳动者的忙碌和辛苦。
交流：清晨，谁忙着到哪里去上班，他们为我们的生活做了些什么?(引出各行各业的劳动者在清晨就开始忙碌了。)
4、同学们真聪明，有一双善于发现的眼睛。但小明同学却在生活中遇到了一些奇怪的现象，你能帮助他吗?请同学们观察48页上面的.四幅图，看谁能最先帮助小明。
5、出示课件:一双手
6、范文写作同学们，这“手”是劳动者的手，是忙碌的手，是勤劳的手。我们生活中的方便就是由这样的一双双我们虽然看不见却又时时感受得到的手给予的。
7、小结：是啊，为了我们生活的方便，各行各业的叔叔阿姨一大清早就离开了温暖的家，无论是严寒，还是酷暑，他们都早早的忙碌在各自的工作岗位上。
(二)在其他时间里，他们中还有哪些人在为我们辛勤工作。
1、指名说。
2、出示劳动者图片，让学生再次感受劳动者辛苦工作的画面。
3、小结。
(三)也许我们并没有意识到他们为我们付出了多少，对我们有多重要。假如有一天，他们都停止了劳动，我们的生活又将会是什么样的呢?
1、交流：
(1)你家有过停水的遭遇吗?你当时是什么样的感受?
(2)当你看到街上到处是垃圾时，你会怎么想?
(3)你平时都喜欢看什么电视节目?如果电视台的工作人员停止了工作，你的生活会失去什么?
2、通过交流，你想对劳动者说点什么吗?
3、学生说一说。
三、表达情感，总结延伸。
1、是呀，我们的生活离不开各行各业的劳动者，如果没有他们，我们的生活将是一团糟啊。劳动者为我们的生活带来了方便和快乐，在我们享受这一切的同时，别忘了说声“谢谢，你辛苦了”，下面让我们来朗诵一首小诗，送给天下所有的劳动者。
2、同学们，我们感谢劳动者不能仅仅停留在口头上，还应该落实到实际行动中。如：不乱扔垃圾、不挑吃穿、爱惜粮食、专心听讲等。
3、总结。
同学们，心动不如行动，在放学后，在以后的每个日子里，让我们邀上好伙伴，带着我们的玩笑，怀着感恩的心，走近每一个劳动者吧，记住一句话：人人为我，我为人人。让我们同唱歌曲《劳动最光荣》，献给为我们忙碌的人们吧。
第2篇：清晨,谁在为我们忙碌教案
清晨，谁在为我们忙碌
教学目标：
1、创设生活情况，让学生知道我们的生活如此幸福、安宁是因为许多人的辛勤忙碌，要学会尊重劳动者。
2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。
3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，学会要尊重各行各业的劳动成果。教学重点难点：
1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。
2、对辛勤付出的人们心存感激。教学准备：
1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。
2、教师制作课件，视频。教学过程：
一、巧设悬念，激情导入 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢
师：好，那我们一起来猜猜这个谜语吧！出示课件“猜谜语” 找三至六名学生回答
师：同学们真棒！那现在就请伸出你们的双手为自己鼓鼓掌吧，（鼓掌）再看一看，想一想，你的这双手在今天早晨都为你做了哪些事？ 生回答
师：哇，你们的小手在早晨居然做了这么多事，真能干！其实，在清晨除了我们这双小手外还有很多双手也在为我们忙碌着，让我们一起跟随小红的脚步去看一看（拿课题“清晨，谁在为我们忙碌”示意学生读课题，再板书课题）二：授新课：
播放《小红上学记》
师：从这段视频中，你能看见哪些手在为小红忙碌着？（板书“看得见的手”）
找生回答（妈妈、交警、清洁工······）
师：是呀，看是如此平常的一次上学，背后却有这么多双手为她默默地付出，接下来让我们一起走进交警叔叔，去看一看他们忙碌的身影。播放交警图片，配解说，再放“交警牺牲”图片，解说，交警叔叔为了守护我们出行的平安，他们在疾驰的车流中穿梭，难免会受伤，甚至会失去生命。看到这一幕，你有什么感想？ 找学生4至6名学生回答
师：孩子们真好，是的，交警的手就是我们生命的红绿灯，红灯停，绿灯行，珍爱自己的生命，答谢最美的交警，其实生活中，除了刚才那些看得见的手，还有很多看不见的手也在为我们忙碌着，让我们一起去找一找吧！（板书“看不见的手”）播放课件“找一找”
师：请同学们在书中第四十八页去找一找“看不见的手” 三人一组齐找后汇报
师：-你们真棒，全都找到了，那现在我们就在教室里找一找，看看你又能找到哪些双手曾为我们忙碌过呢？
师提示：看见那（）就仿佛看见（）
三、活动交流，感谢劳动者
师：是呀，正是因为有了这一双双看得见和看不见的手，才有了今天的幸福生活（板书“幸福生活”）此时，你最想对那些为我们忙碌的劳动者说些什么呢？（播放课件“说一说”）小组讨论5到7分钟并汇报。
师：同学们，真善良，有一颗感恩的心，可我们身边常常有这些事发生
播放课件
脏手印
烂桌椅
剩饭
师：刚才的图片或许只会让你为之一震，只是觉得可惜，浪费，而你却不知道这白白的米饭经历了多少双劳动人民的手才出现在你的餐盘中的，让我们一起来看看吧！播放课件“小谷粒变身记”
师：看了“小谷粒变身记”后，你有什么想说的吗？ 生回答，发表感想
四、幸福传递
师：真好，希望同学们也能做到这么好，正如诗人李伸所说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”那小小的米粒是经历了无数双劳动人民的手猜出现在我们的餐盘中的，所以我们不应该浪费，而应该感谢他们，因为有了他们才让我们在新的一天充满力量，才让我们健康快乐的成长，才让我们的更加安宁幸福。那就让我们一起把这份安宁幸福传递下去吧！用我们的这双手也为下节课的老师和同学们留下一个干净整洁的教室（清扫身边垃圾，整理课桌）
师：最后我们一起把最热烈的掌声送给那些为我们忙碌的所有劳动者吧！
五、板书设计
清晨，谁在为我们忙碌
幸福生活
看得见的手
看不见的手
第3篇：教科版品德与社会《清晨,谁在为我们忙碌》说课稿
《清晨，谁在为我们忙碌》说课稿
一、说教材分析
当我们打开教科版品德与 社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”等内容标准。
“走在上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，是非常可爱的劳动者。新课程标准倡导：“通过学习者自身的生活经验来学习，在生活中学习生活，学习道德。”
二、说教学目标
1、知识目标
初步了解身边的劳动者及其与人们生活的联系
2、能力目标
初步学会合作学习、探究学习
3、情感、态度
第4篇：《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册说课稿范文
《清晨,谁在为我们忙碌》教科版三年级品德与社会下册说课稿范文
一、教材分析
当我们打开教科版品德与社会三年级下册的第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》，会看到这样一个主题--《清晨，谁在为我们忙碌》。这一主题它体现了《课程标准》中“观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们带来的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果”等内容标准。主题又分为走在上学路上，看不见的手，小棉袄找妈妈三部分。
“走在上学路上”为师生提供了一个关于劳动者的话题，图文并茂，充满生活的气息。以清晨为时间的切入点，向我们呈现了一定时间劳动者忙碌的身影。教材的画面是以城市的生活为素材而呈现的，然而，我的学生是在农村小镇长大的，课文中提到的交警、公共汽车司机、清洁工人等，确实是非常可爱的劳动者，可这些离他们的生活太远了。新课程标准倡
第5篇：我们在为谁而工作
我们在为谁而工作
最近院领导组织我院王主任为我们全体员工做个了主题互动《你在为谁工作》。这确实是个不错的主意，这也确实是个值得我们每个人深思熟虑的问题。
我们是在为谁工作？乃至我们在为谁而活？答案很多：为祖国、为社会、为公司……但是我认为，这些答案都有点冠冕堂皇、有点假大空。只要你是一个负责任的人，你就应该明确：你是在为自己工作！
负责任的人，首先应该对自己负责，一个对自己不负责的人，很难想象他会对别人，对单位，对社会多么负责。
为祖国、为社会、为公司而工作，口号很响亮，颇有周恩来当年为中华之崛起而读书的气概。但是怎样才能让漂亮的口号不成为一句空话呢？那就要从细处做起，从“为自己而工作”做起。
“为自己而工作”不是口号，不是空谈，它真真切切地关乎着个人的切身利益，它能激发潜藏于人内心深处的本性。谁也不会
第6篇：“我们到底在为谁工作”
“我们到底在为谁工作”
“我们到底在为谁工作?”这是在很多人心目中都曾有的疑问。有些人因为薪水少、工作时间长、工作环境差、任务繁多、人际关系不协调等原因而自卑、埋怨、发牢骚,干工作当成一件十分苦恼的差事,应付了事。这样的工作心态让大家活得并不开心,更严重的情况就是长期的郁闷使人的精神萎靡,失去了生活的信心,没有了精神之柱,整个人也就消沉了,更别谈实现自我价值了。
生活在这个社会上的每一个人、都需要工作,而且需要努力的工作。人的一生很短暂,我们需要有一个目标,目标的实现离不开勤奋工作，在我认为,当你实现人生目标的同时,也就是体现自我价值的时候，说起来容易,做起来难，要想实现人生目标,并不是一帆风顺的，能不能让自我价值得已实现,最主要的是取决于对工作的态度。
不管从事什么样的工作都要明白一点,那就是我们
