第1篇：在中职计算机教学中渗透德育的工作计划
在中职计算机教学中渗透德育的工作计划
德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促进学生全面发展起着主导的决定性作用。下面是关于在中职计算机教学中渗透德育的工作计划的内容，欢迎阅读！
近年来，中等职业学校的生源较差，学生的文化课基础差，思想认识水平下降，道德素质滑坡，德育教育成为学校教育的重中之重。因此，在计算机教学中如何渗透德育，是每一个计算机教师面临的重要课题。
一、寓德育教育于教学内容之中，避免片面说教。
中职学生虽然有等众多缺点，但每个学生的智力并不差，有很强的好奇心和自尊心，更有一定向上意识。因此只有利用看到他们的闪光点，适时在教学内容中渗透德育教育，才会起到非常好的教学效果。
我在讲授authorware热区响应时，根据学生喜欢上“QQ农场”游戏的特点，用热区响应制作了authorware版的“QQ农场”游戏，学生对我制作的小游戏发生了极强的兴趣，并产生了各种的想法来完善游戏。由此激发了他们的求知欲，在两节课的教学中不但掌握了知识，还纷纷制作了自己版本的QQ农场，学生们都很有成就感。我适时加以表扬，学生深受鼓舞，更指出迷恋游戏的后果和事例，使学生受到了教育。
在讲授计算机发展简史时，我讲解了我国在巨型计算机的研制方面已处于世界领先水平，如银河系列曙光系系列等。这些大型计算机应用于中国的航天事业，我的火箭技术已达到世界先进水平，前不久我又利用长征三号丙火箭发射了我国自主研发的航天通信卫星。火箭的飞行都是计算机进行控制的。通过这些激发学生民族自豪感，激励学生为努力学习，只有获得了知识，才能在未来的竞争中有立足之地。
二、发挥教师“管理智慧”，培养学生良好行为习惯。
中职学生有很多不良习惯，在微机室吃东西，并将此产生塑料袋、餐盒、果皮等杂物丢弃在桌面上或隐蔽处；屏幕保护出现不文明的用语；部分学生玩游戏不听课，不按要求开关机。为此我采取以下措施：首先固定座位并以小组为单位组织教学，不断提醒学生发挥主人翁及小组的协同作用，及时表扬做得好的小组和个人。其次课后有学生及时检查，轮流值日，把卫生问题、不按程序关机等问题提出来交给学生去讨论，教育并引导他们自律自理。第三注意每节课上课前要让学生看到的是一个整洁的机房，看到的是电脑完好，以保证教学活动的顺利进行。第四教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好的行为习惯的培养起着潜移默化的作用，在教学演示过程中，教师要规范操作，不能随意输入，如在“文件管理”和“文件存盘”的教学就蕴含着培养学生分门别类地管理文件、为文件取个好名字的好习惯的目标，教师若随便给文件取个名字，随便放在一个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成，因此，教师在教学环节中要十分注意自身的表率作用。
三、利用网络因势力导，扩展课堂加强网际交流。
互联网的开通，使知识的传播更加快捷，中职学生都喜欢上网，去聊天、看电影等。但是由于他们的世界观、人生观、价值观还没有形成，自我控制的能力还十分低下，缺乏信息取舍能力。学生上网很难控制时间，玩游戏，浏览一些黄色网站，看美女图片等等。这些都对青少年的思想品德产生巨大的危害的.。这就要求计算机教师要注意引导，可以用网上发生的一些被骗事例，让学生了解掌握计算机知识的重要性和必要性，从而使他们认识到只有把计算机知识学好，才能不至于被骗，从而提高计算机教学的效率。另外其次要给学生提供一些好的建议和网站，第三教师要和学生建立网络沟通，我建立了与学生联络的QQ群，可以随时了解学生的信息和思想动态，使课堂内外随时做学生的良师益友。
四、提高教师修养，寓德育于“情”“理”之中。
计算机教学中的德育教育的主导是计算机术教师，教师的思想品德、能力和水平等都会通过言传身教对学生产生导向作用。“学高为师，身正为范”，学生会更佩服专业能力强、具有亲合力、授课灵活的教师，由此德育教育也参透于师生的情理交流之中。
首先，教师要在思想意识上重视德育工作，在行动中把正确的行为示范给学生，树立榜样、模范形象。孔子说，“亲其师而信其道”，特别是对于新世纪的中职学生，在尚未形成成熟的世界观和立定坚定的信息毅力前，更容易由“偶像崇拜”和从众心理驱使，模仿“偶像行为”。教育工作者就是要做有心之人，提高教师自我道德修养，树立良好的模范形象，从一点一滴做起，让学生在学习过程中体验健康的情感、态度和价值观。
其次，个性化的中职学生，由于受青春期的“反叛”心理和虚荣心驱使，往往会在有意无意中导演一场场不良信息行为的“恶作剧”。作为人类心灵的工程师，教师要保持豁达的心胸和采取宽容的态度，对学生如亲子般的关怀，对不良信息行为循循善诱，才能在教学中实现师生间的“期待效应”。
综上所述，在计算机教学中进行德育渗透，是一项长期的、反复的、循序渐进的工作。只有适时发现教学内容与德育的结合点，结合中职学生的特点和优点，发挥网络优势因势力导，以教师的人格魅力学识水平投身于教育事业，定会在计算机教学渗透过程中达到“随风潜入夜，润物细无声”的教学效果。
第2篇：计算机教学中的德育渗透
计算机教学中的德育渗透
现代社会，科技突飞猛进，世界e时代潮流汹涌，网络计算机技术日新月异，早已“飞入寻常百姓家”。随着家庭电脑的日益普及和网络计算机技术的大众化，青少年学生已成为互联网用户的主力军.然而，老师们已隐隐约约感觉到随着计算机技术的蓬勃发展，由此带来的道德问题和法律问题也更加突出。为此，学校德育工作应该未雨绸缪，防患于未然，在计算机技术教学中渗透德育已经迫在眉睫。近几年计算机技术教学的实践中，体会到：在计算机技术教育中渗透德育首先从教材实际及学科特点出发，于平时知识的讲授或上机训练之中，在教学中自然而然地渗透，做到“随风潜入夜，润物细无声。”让学生感到不是在接受思想教育，却受到思想教育。
一、培养学生爱护计算机的良好习惯
好习惯终身受益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。首先，在日常的计算机技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机的习惯，平时不要随意删除文件、随意更改系统设置。例如，在介绍有关计算机的基础知识的时候，要特别强调在windows中正确的关机步骤，并且要让学生知道这样做是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。其次，我们还应该在教学中结合内容，培养学生良好的计算机使用道德。例如，在讲解计算机病毒时，通过实例让学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会对人类社会产生巨大的危害。所以，不论出于何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，将会受到法律的严惩。
二、培养学生健康的计算机意识
网络这个复杂的虚拟社会空间，它无奇不有。所以，也有部分老师和家长将之称为“电子海洛因”。这样称呼的原因是不健康的计算机在这个空间中无孔不入地毒害学生稚嫩的心灵。更为严重的是网上形形色色的色情网址相互交织，正在形成一股来势凶猛的网上色情浪
潮，给学生带来极大的危害,这些对于还没有很强辨别能力和自控能力的学生来说，无疑是使他们走上犯罪道路的快捷途径。
因此，在学习德育工作中和计算机技术课堂上贯彻和加强网络道德教育，培养学生健康的计算机意识是非常必要的。由于目前世界上还没有完备的法律和管理体系来规范、引导因特网的发展和使用，学生作为全球“网民”中绝不能忽视的一个大的群体，而且这个群体思想特别活跃而且富于创新，“黑客英雄”出少年，所以我们必须发挥学校德育的作用，教育学生不能在网上为所欲为，进入别人的网站搞恶作剧，或者对计算机系统功能进行删除、修改、增加、干扰，不要在网上散布一些不健康的言论等，总之远离一切有损计算机技术发展的行为。让学生知道Internet是全世界人们共同组建的一个网络社会，它不是一个公司，它不属于某一个企业，也不属某一个人，它是由许许多多电脑和许许多多热爱网络的人们组成的一个“虚拟社会”，每一个有良知的网民都应有责任维护和保持这个“社会”的正常秩序。让学生感受到了网络安全的重要性，自觉遵守网络道德，抵制网络污染，为以后学网、用网打下了基础。我们在平时的计算机技术课堂上要时时渗透：学生阶段不能盲目地花太多的时间泡在网上，如果有必要查找与学习有关的资料、素材，获取有价值的计算机或进入一些网站，则要警惕不要掉进网上的“美丽陷阱”。还在堂课上适时给学生讲一些网络危害的典型事例，这样既充实了课堂又起到了警惕作用，又提高了学生的自控能力和辨别是非的能力。
三、培养学生的合作精神
知识经济时代是合作进取、协作竞争的时代。作为一名学生，就应学会与人合作，要能组织协调各种关系。此外，与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际关系，有益于学生的身心健康。然而，计算机技术却会对人际关系产生负面影响。据报道，有学生因迷恋于网络游戏、网络聊天，缺乏与同学的交往，更谈不上与同学之间的合作，他们在感到孤独时仅仅与计算机交流思想，长此以往以至于发展为严重的心理障碍。因此我们在计算机技术教学中一定要创造机会，让学
生与他人一起为共同的目标奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人交往与合作。例如，课堂上布置较复杂的自学内容，让学生小组讨论解决问题，或在教学内容告一段落后，给学生布置有一定难度的任务，要求在规定的期限内完成，然后组织交流、讨论，提高学生运用知识、解决问题的能力。这可使学生在完成任务的过程中，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到人与人之间合作的快乐！
四、培养学生优秀的意志品质
任何能力的发展都与学生的意志品质有密切的关系，良好的意志品质可以促进学生动手能力的发展。在教学实践中不难发现，有些学生的依赖性很强，在操作中一遇到困难就求助老师和同学。为了提高他们的动手能力，教师可采用限制他们求助的次数，即要求他们在某些情况下：如对已学过的计算机技术知识自己未复习时，对问题未作深入思考时，自己没有尝试操作时等，都不得求助他人。这样坚持一段时间，他们的独立操作能力就会有明显提高。
上机操作是需要耐心的，缺乏坚持性的学生容易在出现错误时放弃努力，以至无法完成操作任务。针对这种情况，教师可以用自己的实际行动来向学生证明继续努力的意义，使学生明白他们已离成功不远；也可以发挥榜样的作用，让取得成功的学生示范操作，交流心得体会，感染身边的同学；还可以对学生进行言语暗示训练，让学生在自己打算放弃尝试的时暗示自己继续努力，直至顺利完成操作任务。
在计算机技术教学中渗透德育，不仅是学校德育工作的重要补充，也是计算机技术教学本身的重要内容。只有持之以恒的坚持“知识与文明”的“两手抓，两手都要硬”的原则，我们才能造就适应社会发展的有用之才,使我们的职教事业走向辉煌的明天.李晓东
第3篇：在中职语文教学中如何进行德育渗透
在中职语文教学中如何进行德育渗透
摘 要 德育是学校教育的永恒主题，它对培养青少年学生养成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯，树立科学的世界观和人生观起着主导作用。本文分析了中职生德育教育现状，阐述了在语文教学中进行德育渗透的必要性，结合自己的教学实践，就如何在语文教学中进行德育渗透进行了探讨。
关键词 中职语文教学 德育 渗透
在应试教育体制下，家庭、学校重才智而轻德育，以至于许多人感慨当今的青少年是垮掉的一代，是不堪重任的一代。中职生除了学习成绩较差外，还存在行为习惯差、道德水平偏低的特点，这给教学和管理带来了很大的难度。“育人先育心”，教好这些学生，首先要从思想上转变他们。因此，中职语文教学的德育任务就显得尤为重要。笔者从事中职语文教学工作多年，结合自己的体会谈几点看法。
一、中职生德育教育现状
第4篇：浅议中职语文教学中德育渗透
浅议中职语文教学中德育渗透
鄞州职业教育中心学校 周小波
摘要 语文是职业学校学生必须学习的一门重要基础学科，也是一门工具学科，学生语文素质的高低，不仅影响着其它学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生重要的影响。中职学生不仅要学好语文基础知识掌握语文基本技能，更应在语文学科里获得一种深厚的道德修养，为自己以后的生活之路做好铺垫。
关键词 语文教学 培养目标 道德教育 育人 言教 身教
语文教学大纲明确提出：“在教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情；培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神；提高文化品位的审美情趣；发展健康个性，逐步形成健全人格。”可见，语文教学一定要渗透思想品德教育，方能达到“教书育人”的目的。
我们的职业教育培养的是同21世纪
第5篇：中职数学教学中的德育渗透
中职数学教学中的德育渗透
教育部为贯彻落实《中共中央国务院关于进步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，印发了《中等职业学校德育大纲》，要求中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。德育工作不仅仅是学生处和班主任的事，也是全体教师的职责。中职数学教学没有必要也不可能把每个学生都培养成为数学家，但数学教学却必须关注每个学生的思想品德及个性品质的发展，数学的思维风格向来以辩证、清晰、简约、深刻著称，因之，从提高思维素养方面来说，数学对完善人的精神品格，较之其他学科，其作用更为突出。在数学教学中渗透德育，其效果更大更持久。这里我结合自己的教学实践，谈谈在中职数学教学中渗透德育的几点做法。
一、利用数学史对学生进行爱国主义教育
爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的中职数学教材中，
第6篇：在中职学校计算机课程中渗透德育教育
在中职学校计算机课程中渗透德育教育
摘要：在中等职业教育中，计算机课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的,其中肩负着渗透德育教育工作的重任。教师在课堂教学中，应当将德育融合在计算机课程教学过程中，最终达成教育学生负责任地使用计算机的教学目的。本文从课堂教学、教师自身、网络及德育教育出发，探讨如何将学科与德育进行整合，以达到计算机课程教学的目标。
关键词：计算机课程 德育 教学学生
计算机课程为实现学生的全面发展而设置，它既体现科学精神，又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具课程，该课程在职校各专业教学中具有重要地位。如何把符合时代潮流和社会规范的思想观念、道德准则结合起来，穿插、渗透到教学中已成为教师必然面临的课题。根据学生特点，以和风细雨方式，渗透德育教育。笔者以职校计
第7篇：在信息技术教学中渗透德育
在信息技术教学中渗透德育
在新课程标准理念中，对学生进行德育教育已是一个非常重要的教育。教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，成为支持终身学习和合作学习的重要工具，而信息技术教学作为一门培养学生良好信息素养的学科也越来越显得重要。信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也离不开对学生进行思想品德教育。因此，作为信息技术教育者应尽责，正确引导小学生使用电脑，培养他们计算机应用能力及应用道德，使他们具有健康的信息意识和信息伦理道德。
一、在信息技术教学内容中加强爱国主义教育，渗透德育教育。
1、如：在讲解信息技术发展经历的五次革命内容时，穿插提到中国古代四大发明，可以激励学生的民族自豪感；或通过《五星红旗》作图，学会剪切、复制
