第1篇：假如我是校长
假如我是校长
曾听过这么一句话：“不想当船长的水手，不是好水手。”我这人联想力特别丰富，如果把这句话推而广之，放在我们教育上来讲，就应该是“不想当校长的教师，不是好教师。”我想会有许多老师对这句话不以为然，我曾经也为这句话耿耿于怀，自我省视：不想当校长是不是因为我没上进心，是不是我没理想，没目标。往深处想，一个好教师不一定能当好一个校长，而一个好校长，也不必要同时也是一个面面俱到的好教师。我觉得校长和第一线的老师，他们的职责不同，使命不同，工作方向，努力目标不同。校长从事的是管理工作，教师从事的是具体的教育工作。校长不是老师们工作的目标，我们的目标是努力地充实自己，当一个受学生欢迎的好教师就行了。
正因为我是一个喜欢幻想的人，这就奠定了我今天讲话的教育只能是柏拉图的理想国，只能是不切实际的空中楼阁，只能是异想天开的幻想。于是，我像每一晚睡觉前都要漫无边际幻想一翻那样，开始把我的思维火车开向——假如我是校长这个话题。
我首先想到是：假如我是校长我一定会觉得很烦。因为我得想方设法为“钱”奔走，教师的工资福利不能保证，讲再多的教育理念，谈再多的思想教育也没法提高教师的积极性。我得在一些节日前就奔走于各个部门或企业，筹集教师的津贴。筹集得多，那皆大欢喜。要是筹得少了，自己心里难过，还有人在被地里嘀咕：“今年的钱怎么这么少，都哪里去了。”还有学校的电脑又坏了，校园环境要搞绿化了，又要添置新设备了，这些钱到哪里去要，去找，去搬啊？哎，一想到钱就烦了。
我还得关心每一个教师，教师是学校教育的主心骨。我不仅得重视他们的个人素质，对班级，对学生的驾驭能力，还是关心他们的心理健康。如果教师自身缺乏健康心理，怎么能培养出心理健康的学生？如果教师本身性格多疑怪癖，情绪喜怒无常，对学生赏罚无度、冷漠无情，又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常？可以说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，决不亚于其教学能力低下对学生学业所产生的影响。教师保持健康的心理不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。而当前教师的心理健康状况却不容乐观。据上海市“小学教师心理健康问题”研究课题组公布的有关调查报告显示：上海市小学教师心理健康问题检出率达48％，其中12％有明显的心理症状，2％程度较为严重。报纸上和上级通报的事例，不禁让人心惊肉跳，毛骨悚然，我是多么怕，某个老师因为承受不了生活、家庭、工作压力，心理不平衡，不能自我调节，而做出“惊天动地”的事。因此，我得防范于未然。首先，我得安排老师们定期进行心理健康教育，学习一些心理健康知识。其次，我得对老师们多关心，与老师们多谈心，掌握好表扬与批评这把杠杆。我得及时发现教师之间是否相处和谐，如果已经擦出“火花”，我是否得考虑一下如何调节，化解。我还得考虑一下，我是否应该建立一个“发泄室”，或者建立“心理健康信箱”什么的，让老师们千万不要把不满的情绪发泄在学生身上。最重要的是，我得给老师们减负，老师不仅得上好每一堂课，还得不断学习，互相切磋。今天开个公开课、教研课，明天来个现场论文，后天也许还得忙着应付检查、填写材料什么的。大后天可能还要演讲啊听课啊，开会啊。没办法，谁叫我们的老师都是全能选手。我们整天嚷嚷着给学生减负，可谁来给教师减负。谁曾真正地把“教师减负”这事儿摆上重要的议事日程。身负过重的负担，而不能及时自我调解，必然会导致心灵的扭曲。说实在话，生活中，谁没这样那样的疙瘩，情绪，只是教师的职业面对的是稚嫩的学生心灵，那片白纸，需要的是绚丽的阳光，七色的彩虹。而不是阴沉的乌云，混杂的乱涂乱抹。关心教师的心理健康，就是在关注学生的发展，关注教育的未来。
假如我是校长，我最烦的，最讨厌的，最反感的就是，我得造“假”。为了应付上级的检查，或者什么先进，优秀的评选，或者什么达标之类的。我得带领全体教师伪造成堆的书面假材料，从“双基”到“双高普九”，当很多老师都还没搞清这是什么概念时，我就得想方设法，造好上级所要的材料。为了捏造溜生资料，我得到兄弟学校去开个证明，当然，这个大家早有默契。为了应付有关课外活动的检查，我得带领老师们从课外活动计划，实施情况等方面开始编写材料。而实际上，大家都知道，现在分数还是命根子，谁有时间每天带领学生开展什么课外活动。相信这此中的甘苦，我不用讲太多，在座的校长一定深有感触。最要命的是，我还得让老师教育学生说假话，于是集会上，出现了这样有趣的画面。老师问：“如果领导问你，一二年级有没有布置作业，应该怎么回答？”学生齐生高呼：“没有”。教师接着又问：“三四年级呢？”“二十分钟。”“五六年级呢？”“不超过半个小时。”哇，那回答的准确性，整齐性，比起建国五十周年，江泽民阅兵时，喊的口号“同志们好！”“为人民服务”一点儿也不逊色。其实，我们老师布置的作业，往往都比上级规定的减负要求，可哪个学生是边计算着时间，边做作业的？为什么一定得为了应付检查，而制造统一答案？书本告诉我：“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人”可我不仅自己说假话，还得教人说话。真是郁闷啊。教育没钱，影响的可能是教学质量，可教育中没了真，影响的却是生命质量与人的质量!失却了做人的根本，我们何以立足?
假如我是校长，我还得特别注意学校要竞争、要生存、要发展。在私立学校的冲击下，现在公办学校已经不是什么铁饭碗了。而学校只有办出特色，才能在竞争中生存，发展。那我的学校应该拥有什么特色呢？我希望我能做到：以美的教育造就美的新人，这是我所追求的一种教育境界。首先我得对学校进行物质包装。我希望通过精心规划，使学校建筑、学校雕塑成为积淀着学校的历史、传统、文化和社会价值的物质载体，显示在学校空间中。要有成片的绿林，宽广的操场，新鲜的空气，要是能把黄金海岸的那套运动设施搬来，就更好了。如果再来一个大大的游戏池那多好。长期在简陋的环境办公，已经使我对美好的环境失去了联想力。其次，我得对学校进行精神包装。纵观古今中外有名望的校长无不具有自己的管理理念，象孔子的有教无类，小原国芳的全人教育，全国著名的以民主和科学治校的魏书生，把学校办成学园、花园、乐园的叶灿云等等，都具有鲜明而深刻的管理理念。他们的管理风格穿越时空，永久保持独特的魅力。理念是一种思想，一种信仰、一种追求。它是一种高度，是一种理想。教育本身就是一种理想化的职业，没有理想和信仰的教育必定是平庸和庸俗的教育。理想就意味着着眼未来，它需要付出现实的代价。假如我是校长，我的教育理念只有一个字“爱”。这个爱是广博的，它包括亲子之情，师生之情，朋友之谊，乡国之感，社会之同情等。也包括爱生活、爱人生、爱社会等。但这不是我们好几代人一直在高呼的口号：“爱祖国、爱人民、爱社会主义”。爱不是口号，爱是行动。爱是教育的起点，也是教育的归宿。教育家马卡连柯说过：“我确信：我们的教育目的并不仅仅是培养能够有效地参加国家建设的那种具有创造性的公民，我们还一定要把我们所教育的人变成幸福的人。”如何来打造这爱的工程呢？如何让老师们去爱学生，从而让学生懂得爱，去传播爱呢？首先，当然得从校长做起了。如果我只会用“刚”性的考试成绩来评价教师的劳动，只问结果，不问过程。那么，我怎么敢期望老师们能用爱心去教育学生。中国人最崇尚的就是中庸之道，刚柔并济。如果，我只会用“狠”来抓学校管理，那我也不敢企盼，老师能有多少爱用到学生的身上。福建教育2003年第5期，有一篇文章《狠抓学校管理，争建一流名校》里面有一段文字：铸师魂，做到既“严”又爱善于拼。具体内容写到：要求教师热爱学生，做学生知心朋友。学校要求语、数学科教师必须在开学的一星期之内认识新接任的班级的每一个学生，能叫出每位学生的姓名。在开学两星期内之内，对班级的每位学生家访一遍。天啊，一个班级五六十个学生，两个星期内家访完，那每天得家访四、五个，每个学生最少得家访十分钟，再加上走路的时间，如果哪个家长再热情一点的话，我看不到七八点，我是回不了家了。我的双休日泡汤了，开学初的班级工作不用开展了，课也别备了，每天下午放学我就得赶紧家访。我真想请问这个校长，老师每天的工作时间倒底应该是多久，你这样是否人道，多给几个星期的家访时间不行吗？请问在这样沉重压力下，家访的质量又有多高。这样高强度的管理下，怎么会有和谐的教学氛围？怎会有良好的育人环境？当然，我也不能只停留在口头上，不断地给老师做思想工作。思想教育是必要的，现在老师不是在流行写教学叙事，教后反思吗？校长是否也可以试着写写自己的管理的叙事，写写自己的管理反思。这样会更有助于和教师之间的交流，及时发现管理问题，在反思中找到解决的办法。其次，要打造爱的工程，校长还得注意两个字“尊重”。教育很多时候体现的都是一种爱，一种尊重与欣赏。老师们尊重学生的个性，校长们更要尊重教师的个性。有位名师是这样教育学生的，他连批评也应充满仁爱之心，绽放艺术之花：“对自尊心强的扇动温风和雨，对惰性心盛的再加凉风阵雨，对自我心重的引入商计之泉，对逆反心大的敲准晨钟暮鼓，对自信心弱的多给拍掌助威，对孤傲心高的导其融进群江众海„„不知这些是否也可用到校长的学校管理上。当然校长管理的是成人，教师管理的是小孩子，这两个对象中有很大的差异性，但是，我想都是教育，应该都有他们的相通之处吧。因为我是一个教师，我不知学校管理为何物，所以我只能是站在教师的角度思考问题。
今天我过了一把校长“瘾”，在这儿夸夸其谈，浮想联翩，也只把心中的教育理想国描绘了十之二三。当然，理想归理想，回到现实又有百般的阻挠、难题，这岂是像我这种没当过校长，不知道如何当校长的教师所能理解？还请在座的校长们海涵海涵，原谅我的无知。
★教师心理健康状况不良的主要表现
从整体上看，教师群体和其他群体一样，其心理健康状况的不良表现主要有以下几个方面：
1．躯体化。主要反映身体不适，包括心血管、胃肠道、呼吸和其他系统的主诉不适，头痛、背痛、肌肉酸痛以及焦虑的其他躯体表现。
2．抑郁。主要表现为心境苦闷、生活兴趣减退，动力缺乏，活力丧失，失望，悲观等以及与抑郁有关的认知和躯体征象。
3．偏执。主要表现为个体有偏执性思维，如敌对、猜疑、妄想、夸大等。
4．人际敏感。主要指某些个人不自在与自卑感，特别是与他人相比时更为突出。在人际交往中表现出自卑感、心神不宁、明显不自在。以及在人际交往中自我意识过强，消极等待等。
5．敌意。主要从思想、感情及行为三个方面来反映敌对的表现。具体的表现包括时常有厌烦的感觉，摔物，喜欢与人争论直到不可控制的脾气爆发等。
6．强迫症状。主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为。例如强迫性洗涤、强迫性仪式动作等。
7．焦虑。一般指烦躁、坐立不安、神经过敏、紧张等主观焦虑体验以及由此产生的躯体表征，如气促、出汗、尿频、失眠、发抖、惊恐等。
8．恐怖。恐惧的对象包括人、物、事等方面及社交恐怖。
9．精神病。主要有精神分裂症和情感性精神病，心理和行为有非常明显的异常。
第2篇：假如我是校长
假如我是校长
儿时的我也曾憧憬过在学校可以横着走的校长。下面小编给大家带来作文：假如我是校长。
第一篇：
校长是学校的灵魂，一个好校长能成就一所好学校。校长校长，一校之长，他的治学方针可以改变孩子，可以培养优秀的下一代。一个校长肩上的担子是多么的重，但他们肩负着的是光荣的使命。
假如我是校长，我就会认真对待每一个同学，发现他们身上的优缺点，鼓励并以予纠正。我还会请许多优秀的老师一起联手共创美好的明天。让每个同学都拥有一个广阔的天空。 来自：作文大全假如我是校长，我会每年举办一次“军事夏令营”。让学生们接受训练，让他们不再被别人叫做“小皇帝”、“小公主”。他们肯定也希望能够在活动中锻炼自己，成为家中的顶梁柱。就像我一样，没去过军训以前，我就是一个十足的小公主：衣来伸手，饭来张口，遇到一点小困难就想退缩，想着爸爸妈妈会帮我解决。可军训过后，我发生了翻天覆地的变化：我什么事都自己做，不需要父母的帮忙，遇到困难会自己想办法解决……爸爸妈妈也说，我比以前懂事了. 来源：作文网 假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，让他们的知识更加牢固而运用于实践中。我还让让学生做一些手工制作，小发明之类的活动，这样他们可以更多的发挥自己的才能，知道更多的生活常识，创造出他们自己的蓝天。
假如我是校长，我会不断地充实自己，不断学习，使自己的学识渊博，为学生们起到良好的带头作用，使我的学校有一个良好的学习氛围，大家都可以投入到其中来，成绩就不再是学生们发愁的问题了。
学校是创造梦想的地方，不要因为学习的压力而替代人生中最珍贵的青春年少，假如我是校长，我会试着改变学校，让学校真正成为同学们梦开始的地方。
第二篇：
亲爱的同学们，你们从小一定有很多美好的心愿和梦想吧!
比如说成为一位科学家，为祖国建设和人民生活出一份力;或者成为一位医生，救死扶伤，为病人解除病痛;或者成为一名建筑师，建造许许多多各种各样的建筑物;要么成为一位人民教师，培育人才……让我告诉你们吧，我要成为一名校长，为我的孩子们做一些事情……
如果我是校长，我上任的头一件事就是改改咱们学校的校服。我要重新为我的学生们量身订做一款更能体现出学生们青春朝气、精神面貌的校服。相信只要我的学生们穿上我为他们订做的校服后，一定个个都充满活力与智慧。我想我的学生们也一定会喜欢的。
如果我是校长，我还要在每学期增加一个无敌贡献奖，奖给那些为学校、为老师、为父母、为同学们做好事献爱心的学生，让他们像取得100分一样快乐和令人羡慕。同时，也要把这个奖授给学生们眼中的好老师。我要给那些整天都是被老师评来评去的同学们一个机会，让他们去评一评自己的老师。可别以为他们乳臭未干，什么也不懂，但他们可有自己的判断标准。班级考试分数高的老师就是好老师?家长认为严厉的老师就是好老师?错!
错!
错!
我眼中的好老师应该是上课时能让同学们目不转睛盯着黑板，想走神都没时间。下课呢?能与他们聊聊感兴趣的话题，还能跟他们一起玩游戏。最重要的是爱自己的学生，为自己的学生而骄傲，这才是学生们心目中的好老师!
如果我是校长，我还要在学校里建一个大大的动植物实验园，为电视里那些流着泪说“我想有个家”的鸟儿们营造一个漂亮的家，也为我的学生们创造一个认识小动物、亲近大自然、善待生命、关爱人类朋友的环境。我敢保证，要是建成了这个实验园，在全国都会是首屈一指。我的学生们也个个都能写出像那种“小白鼠是否有判断能力”之类的论文来。
如果我是校长。我要做的'还有很多很多。比如，我要把考试规则改一改，当然不是不考试。只是在题目里加一些更贴近大自然，更贴近学生们生活的题目;还有，我还要带学生们去参观母亲河，让他们想一想母亲河为什么会哭泣……
如果我是校长，我会把上面的计划做的非常好。而且，我要让全国乃至全世界的人都看到，21世纪的中国孩子都是好样的，他们爱这个世界，他们会为这个世界创造奇迹!
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第三篇：
“起床啦，梅校长，快准备开早上的会议”只听副校长在旁喊道。
我睁开朦胧的眼睛，望了望副校长，惊异谈到：“我成校长啦!我是校长?”副校长：“是啊!你不就是我们的嚣张吗?你怎么啦校长?”我看了看我自己，我不在那么瘦瘦的啦，变得有肌肉了，大了许多。“快点!校长快迟到啦”副校长转身喊道，我说：“知道了”我只好先放下自己的疑问，我穿好了衣服，挺合身的，打扮了一番，看了看镜子，有点校长的样子，我便走出房门，去开会了。今天的会议我最喜欢了，就是学校的伙食，便有一人发言：“现在的伙食，孩子们都不乐意，不愿意吃啊!” 话未完，又有人发言了：“是啊!是啊!都那么挑食”大家都一连说到。我想出了个好办法，既然是校长就有校长的样子，我先拍了拍座子说：“安静，安静大家!”我说：“既然孩子们都这么不愿意这么吃，我觉得早饭，稀饭、粥、蛋是必不可少的，再加一点粮食，中午二荤一素，混得其中必要一个好点，肉或下鱼类，晚上需要素菜，二素一荤吧!多补补维生素c吧!”我话未说完，大家 异口同声说：“好好，这样孩子们肯地愿意吃，这个建议好。”大家赞不绝口。
这个伙食问题解决了，但我心里还是有一个建议，那就是运动，于是我又说道：“孩子们缺乏运动，都没有强健的身体，晚饭后四点到五点是儿童最佳时期，应该多运动。”我刚说完，这次没想到大家也一致同意了，我没想到这点，我有点欣慰，我心里想：没想到大家都是这么体谅学生，这小学生既有强健的身体，有营养充足。
今天的会议结束了，副校长跑到我旁边说：“校长，今天你怎么有一种孩子味，怪怪的。”我笑嘻嘻说：“有吗?我一直都这样啊!哈哈!”
第3篇：假如我是校长
假如我是校长
假如我是校长，我会举办军训，夏令营，运动会......这样子一来同学们既有兴趣参加，又会从社会实践中获得丰富的知识。
记得一位哲人说过：“对于一切来说，只有热爱才是最好的老师，他远远胜过责任感，伴你走向成功。”
假如我是校长，我会热爱我的学生，热爱我的学校。我会对每一个同学该温柔的时候该温柔，该严厉的时候严厉。
人们常说：“一个好校长就是一所好学校。”所以做一个好校长极其重要。假如我是校长，我会对所有的老师说：“上课的时候尽量风趣一些，让同学们在快乐中度过每一天。让同学们有兴趣上课，不会百无聊赖的上课。
假如我是校长，我会让同学们写一封信给我，信上提一些有益于学校和同学们成长的建议。
假如我是校长，我会激励同学参加各种竞赛，让同学们在比赛中感悟出生活的道理，逐渐锻炼成有信心，有毅力，多才多艺
第4篇：假如我是校长
假如我是校长
人们常说，“一个好校长就是一所好学校”。一所学校，无论规模大小，校长都肩负着比教师更多、更重的责任，这更多更重的责任对校长提出了更高更强的素质要求：要有较高的政治理论和文化修养，更要有崇高的献身精神；要精通业务，更要通晓教育科学；要懂得科学的管理方法，更要勇于开拓创新。
假如我是校长，我会从以下几方面研究入手：
一、研究办学特色，确定好学校发展方向。
办学特色，是学校发展成熟的标志，也是校长办学成果的重要特征。确定办学特色，应当体现三个“有利于”：一要有利于体现学校办学历史的优势；二要有利于体现学校教师整体的优势；三要有利于体现校长个体的优势。假如我是校长，我想使学校形成“开发潜能，促进发展”的教学特色：语文学科实施“三轨阅读”开发学生阅读潜能；训练“快速作文”、“创造作文”开发学生写作
第5篇：假如我是校长
假如我是校长，
我就办一个校办工厂，
自产自销，
经济独立。
假如我是校长，
我就按自己的方式来搞我希望的教育，
以德智体美全面发展，
以提升学生素质为己任。
假如我是校长，
我要真正领导教师创新。
给教师相对宽松的环境，
让她们实现自己的教育理想。
假如我是校长，
我就经常和教师沟通。
切实观察教育中的利和弊，
多听听教师的心里话。
假如我是校长，
我要创造一个百年品牌名校，
十年树木，百年树人，
我愿意在我有生之年，
尽我所能，
培养一大批真正有理想有抱负有勇气有智慧的优秀人才，
我要当一名校长，
我会为之努力。
第6篇：假如我是校长
校长是船长，是掌舵的，你要指挥学校这艘航船乘风破浪远航，达到理想的彼岸。因此，要出一流的学校，必须先有一流的校长。假如我是一名校长我觉得应该具有以下素质：
百年大计，教育为本，在经济科技飞速发展的今天，要培养适合经济社会发展的各类人才，教育起着至关重要的一个环节。尤其是农村教育，在推进素质教育发展上，仍是一个薄弱环节。学生的发展在教师，教师的发展在于校长，俗话说“一个好校长就是一所好学校。”这种言论不过分，因为在中国校长的权力甚大，其思想、品质、水平、作风等均有可能影响学校的发展。众所周知，当校长易，当好校长难。作为一名普通教师，有时我也不禁自问，假如我是校长，我该如何做呢？。
假如我是校长，我会不断的充实自己，使自己具有厚实的功底。俗话说：打铁先须自身硬。作为一名新时期的校长，要有较丰富的专业知
第7篇：假如我是校长
假如我是校长
——吴培昌 尊敬的各位领导，老师：
大家好！我是三中体艺组吴培昌。今天，我演讲的题目是《假如我是校长》。当接到这个演讲通知时，我的第一反应是：假如我是校长，我会减少教师工作量，增加教师工资，该做资料的做资料，该上课的上课„„反正一句话，就是让教师上班感觉到轻松„„后来这些想法只是和同事之间开的一些玩笑，因为对校长一职，我也是一知半解，这毕竟是我这个初来乍到的人来说无非就是纸上谈兵。
提到校长，有的人闻风丧胆，有的人望而却步，有的人遵从、尊敬，有的人埋怨、憎恨，对我个人而言，我觉得校长作为学校领导之首，必有他超强的个人能力，这个能力不仅表现在单方面的，如领导、言谈、社交、学术、良好的心理素质等等都要超乎于常人，然而今天所要讲的是假如我是校长了，我该怎么做？我认为，作为校长应该做到以下几点
第8篇：假如我是校长
假如我是校长
为期四个月的实习工作算是圆满结束了，作为一名未来的教师，从本科的师范专业到教育硕士，四年多的专业学习让我对教育工作多了一些敏锐。在实习期间，我们收获了很多的第一次，第一次踏上讲台，第一次和学生面对面交流谈心，当然，还有生活上第一次到陌生的地方，和实习的姐妹们共同度过四个月的充实生活，当然还有，在深圳这个改革开放的特区城市里的一所初中，我见到了素质教育的点滴渗透，了解了一个学校的运行机制。
“一个好校长就是一所好学校。”校长是一个学校的总舵手，校长的思想及做法决定着一所学校的兴败。陶行知先生说：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系千百人的学业前途；说得大些，他关系国家与学术之兴衰。”一位好校长应该有“坚定的信念，全新的理念、高尚的道德，丰厚的文化、科学的方法、创新的精神”，这四
第9篇：假如我是校长
假如我是校长
史艳欣
假如我是校长，首先要确定科学合理的办学思想。明确为什么而办学、办成什么样的学校、培养出什么样的学生、怎样去办好一所学校这样几个问题。
假如我是校长，要用现代校长的思考方式考虑问题。要做到广思、能思、细思，并常反思。
假如我是校长，我会不断地学习，使自己拥有丰富的知识。
假如我是校长，我会开展各种各样适合青少年的活动。如：溜冰，网球，羽毛球，唱歌，跳舞等等。绝不会搞枯燥无味的活动。
假如我是校长，我会先拿来绿色和天蓝色的刷漆，把教室从刷一遍，让学生们不要再近视。我还要拿粉色的刷漆，把大门，墙壁，教师办公室，添点活泼，可爱，让人人见了我们的中学，便迫不及待的来这里读书。
假如我是校长，我会让老师减轻同学们的课外负担，利用课上时间吸收充足的知识，在课外去实践他们，而不仅限于只让那些知识展现在
第10篇：假如我是校长
假如我是校长
假如让我来当校长，我会建立一所“奇妙”的学校，这所学校在高高的天空中，当学校开学报到的时候，校门口会有许多的老师笑容满面的迎接同学们，他们还会用亲切的语言问：“小朋友，你喜欢什么样的班级，什么样的老师？”这一切都由学生自由选择，自己做主。
假如让我来当校长，我会将校园的操场建得象座迷宫一样，歪歪扭扭的，使同学感到好奇，这样的操场不但能锻炼身体，还能开发学生的智力。操场还有几个秘密通道，它们分别通向不同的班级。每个学生进来时都会得到一对飞翔的翅膀，并且每班还有一只小精灵带路，如果迷路了，小精灵会热心的帮助你，还能帮你解决许多学习上的困难。
假如让我来当校长，随着科技的发达，所有的教学材料都有弹性的，天花板上挂着一个大苹果，如果上课时光线很暗，只要用手指一指苹果，它马上就会发出光，这种光对
