第1篇：《认识计算机》教学设计
《认识计算机》教学设计
教学目标与要求：
教学目标：1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3.通过本课的学习，学生能够产生浓厚的学习计算机的兴趣，初步对计算机的结构及其组成、分类等有一个较为系统的了解。
教学要求：
（1）通过对比，分析来理解新知识，并尝试用类比的方法来思考、解决问题。
（2）尝试让学生学会“总结”。
（3）通过教师的讲授、互动的游戏、反复强化知识，激发学习兴趣、增强学习趣味性，帮助学生加深理解记忆。
教学准备：
1、多媒体机房。
2、一台完整的计算机硬件实物。
3、相关图片。
教学时数：1课时
教学重难点：
重点：学生能分辨、解说出计算机各组成部分名称及功效，并准确认识常见的计算机硬件设备。
难点：了解常见的输入、输出设备和存储器。
教学实施策略与设计：
让学生在多媒体教室按老师的指导进行学习、探索，结合小组协作的方法，以教材与计算机硬件实物的结合，自主探索、互动交流，使学生对计算机相关知识有比较全面的认识。
教学设计阐述：
本课是信息技术教材中计算机知识的基础部分，可以说理论性很强。学生在 本课中需要完成认识计算机各组成部件的名称这一学习目标，通过分解学习目标，学生需要弄懂以下几个问题：
1、计算机的组成；
2、各组成部件的名称。围绕这两个方面我展开教学。
通过讲述计算机的发展史、计算机在我们日常生活中的应用等实例来导入新课，激发学生学习的兴趣，使得枯燥的理论课变得有趣和活泼；
学生在通过教师讲述台式计算机实物构造组成，使学生了解计算机的外观组成；
按照输入设备、中央处理器、输出设备、存储器的顺序来介绍组成计算机的硬件设备，符合处理信息的一般过程和学生的认知规律；
通过设计计算机硬件纸牌和扫雷两个互动游戏活动，学生在趣味和游戏中进一步巩固了所学的知识；
通过让学生自主发挥想象，拟画“未来计算机”模型活动来激发学生想象、创新思维，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。
教学过程：
（一）故事、联系生活导入，激发兴趣
通过互动交流、教师引导，使学生初步对计算机有个了解； 讲述计算机简要的发展史，以及未来可能的发展趋向；
教师展示课件，介绍计算机的发展史：
1.第一台计算机是“埃尼阿克”（ENIAC），计算机之父：冯·诺依曼。
2.第一代计算机：电子管计算机。
第二代计算机：晶体管计算机。
第三代计算机：中小规模集成电路计算机。
第四代计算机：大规模和超大规模集成电路计算机。
3.第四代计算机特点。
体积小、重量轻、功耗少、功能强、成本低。
以问答方式，引导学生初步认识计算机在我们生活中有哪些功用；（设计意图：通过互动交流、教师引导来导入新课，调动学生参与课堂学习的热情。）
（二）师生共同讨论，讲授新课
1、外形各异的计算机
师：同学们，你们知道计算机吗？ 生：知道。
师：那你们知道大名鼎鼎的计算机都能帮我们做些什么呢？
生：学生自由发言。如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等。师：大家除了在学校机房里见到过计算机以外，你们还在其他什么地方见到
过计算机的呢？它的外形是什么样的呢？
生：在家里，像电视机一样„„
师：刚才同学们说得都不错，那同学们见过这样的计算机吗？（课件：出示图片——掌上计算机）生：议论。
师：这其实也是计算机，它是掌上计算机。从外形上去看，常见的计算机有 台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。
（课件：出示三类计算机的图片）
师：台式计算机有多个部件组成；笔记本计算机也叫手提式计算机，俗称笔 记本，它的体积比台式机计算机小很多；掌上计算机顾名思义就是可以拿在手掌上进行操作。目前，台式计算机的使用率还是很高的，我们机房用的就是台式计算机，下面我们就以台式计算机为例，来研究一下计算机都是由哪些部件组成的。
（设计意图：计算机的外形多种多样，为了不生硬的把知识灌输给学生，通 过学生回答，教师补充，归纳总结出计算机从外形上分为台式计算机、笔记本计算机和掌上计算机。）
2、台式计算机的组成（教学方法：以8人一组的小组形式，让同学们到完整构件的台式计算机实物面前，教师引导并指认相应的部件，学生交流回答它的名字。）
师：组成台式计算机的主要有显示器、主机、键盘、鼠标器和音箱，这些设 备都是看得见摸得着的，我们把它叫做计算机的硬件。光有硬件计算机还不能工作，必须给它安装上相应的软件它才能工作。计算机的软件主要安装在主机箱内。
（课件：出示计算机组成及硬件和软件）
师：像老师使用的这个计算机，这个界面就是Windows XP，它是一种系统 软件，现在给大家演示的这个课件就是用一种应用软件制作的。组成计算机的硬件是很多的，那哪些是最主要的呢？下面我来一起看看。
（课件：出示算式50×4×8=？这一题）
师：在研究之前我们先来算算这道数学计算机题。谁来报报答案？ 生：争先恐后，等于1600。师：那么在做这道数学题的时候，你都动用了哪些身体器官呀？它们都是如 何起作用的呢？
生：眼睛看到这道数学题来获取信息，然后大脑思考得出答案，最后嘴表达 出答案。
师：你真了不起，把人处理信息的过程全讲清楚了。
师：其实计算机处理信息的过程跟我们人类差不多，那与人类处理信息的活 动想对应的设备都是些什么呢？想知道它们都叫什么吗？
生：想
师：下面我们就分别来看看。
（设计意图：数学题目的出现，学生顿时产生了兴趣，一方面帮助学生复习了前面一课的知识，另一方面又为新的知识点的学习提供了很好的铺垫。）
3、输入设备——把信息传入计算机
师：人是通过手摸、耳朵听、眼睛看这种方式来输入信息的，那什么设备可 以充当计算机的手、耳朵和眼睛呢？
师：（课件出示键盘、鼠标器、话筒和扫描仪图片）大家认识吗？
生：认识。师：（一起来认识它们），计算机可以通过它们来获取信息。师：我们一起来看这个填空，谁来说说？
生：计算机可以用键盘来写，用话筒来听，用扫描仪来看，用鼠标器来选。师：这些设备都有一个共同的名字叫——输入设备，人们用它来把信息传入 计算机。
（设计意图：人是怎么样获取信息的呢？这个是已有知识，学生通过对比很 容易记忆计算机获取信息的设备。）
4、中央处理器（CPU）——计算机运算控制中心 师：人获取到信息后，交给什么去处理的呢? 生：大脑。
师：眼睛、耳朵等器官将获取到信息交给大脑去思考，计算机也有具备像人 的大脑这样功能的设备。老师手里拿的就是这样一种设备（出示CPU实物），大家想知道它的名字吗？（想。）
师：它叫中央处理器,英文缩写名称是CPU，它的作用就像人的大脑，它是 计算机的运算控制中心。CPU有不同的型号，下面我们来看一看。（课件出示不同的CPU图片）
师：这是早期的I386CPU，这是后来使用比较多的奔腾4CPU，这是目前比较 流行的酷睿2CPU，这一块CPU已经安装在计算机主机箱内的主板上了。
（设计意图：计算机中具备人脑这样类似功能的设备只能是中央处理器了，通过对比，加强了记忆。）
5、输出设备——把计算机处理过的信息传出来
师：人的大脑把信息处理完以后通过什么来表达的呢？ 生：嘴巴说出来的。
师：除了通过嘴说出答案，我们还可以通过手写、脸、肢体来表情达意。那 计算机可以通过什么来说、来写、来表情达意呢？
师：大家一起来看这样一组图片（课件出示：显示器、打印机、音箱），都 认识吗？我们一起来填一填。
生：计算机通过音箱把信息“说”出来，通过打印机把信息“写”出来，通 过显示器把信息呈现出来。
师：同学们真聪明。一般地，人们就把显示器、打印机、音箱等叫做计算机 的输出设备，通过它来把计算机处理过的信息传出来。
（设计意图：人表达信息的方法是多种多样的，借助于不同的设备，计算机 也同样能表达信息，这就是输出设备了。）
6、存储器——计算机的记忆仓库
师：人的大脑除了会计算，还有记忆的功能，但是计算机的“大脑”中央处 理器可以没有记忆的功能。它只负责对信息进行加工和处理，那么需要处理的信息和处理好的结果放在哪呢？
生：疑惑。
师：这就需要用到另外一种设备，我们来看。（出示内存条、硬盘、光盘、U 盘等设备图片）。
生：争先恐后想看。师：这些什么设备都是可以用来存储计算机的信息的。它们也有一个共同的 名称叫存储器。
师：计算机的存储器分为内存储器和外存储器两种，内存储器简称内存，一 般是指内存条，它插在主机箱内的主板上；外存储器简称外存，常见的有软盘、光盘、硬盘、U盘等。
（设计意图：计算机的“大脑”中央处理器缺少了人脑的一个功能那就是存 储的功能，所以人们为计算机设计了另外的设备来完成这一工作，这就是存储器。学生在老师的讲解下容易理解概念。）
（三）参与游戏，巩固新知 活动一：“硬件纸牌”游戏。
师：今天我们一起走进计算机，了解了计算机的组成，认识了计算机的各种 硬件，接下来是游戏时间，我们一起来玩个游戏好不好？一起来看具体的玩法。
（课件出示“硬件纸牌”游戏玩法）
生：开始游戏，教师行间巡视参与并指导。
师：真的不忍心打断大家，但是时间有限，下课后我们可以继续来玩这样的 游戏。
活动二：扫雷比赛
师：通过刚才的游戏，我们又进一步加深了对计算机的认识，为了检验大家 学习的成果，老师想在全班搞一个“扫雷赛”，同学们有没有信心赢得比赛？（有！）
师：在比赛之前我们先看一下要求：在规定的时间内，扫雷游戏中得分最高的学生获胜。
生：学生开始比赛。
师：×分钟内，×同学得了×分数，赢得了比赛，我们给他颁发奖品，一张计算机彩照送给他。
（设计意图：设计趣味游戏环节教学，目的只有一个，那就是让学生在反 复的活动中，加深知识的理解，增强学习的趣味性，激发学生的往后学习兴趣。）
（四）拓展练习，发展思维
师：科学技术的发展是日新月异的，我们的计算机也是一样，每天都会有新 的计算机产生，旧的计算机遭到淘汰，同学们，你们能想像出未来计算机会发展成什么样子吗？你们想不想自己做一次计算机设计师？（想）那就动起你的笔，把它画下来或者写下来吧。（老师提醒一下：在你的设计作品中，计算机的硬件都不能少哦，少了这些计算机就不能工作了。）
生：创造自己心中未来的计算机。
师：行间巡视，注意收集做得比较好的作品。
师：展示学生作品（较好的作品张贴在黑板上，并请学生说说自己的理念）师：老师发现，我们班同学真了不起，设计的作品有些跟我们的科学家想的 一样。我们来看看科学家们设计的未来计算机的雏形。（课件：出示几张未来计算机的图片）
（设计意图：计算机并不是深不可测的，学生的创意更是大人无法比拟的。通过这一环节，让学生参与到计算机的设计中来，进一步激发了学生研究计算机的热情。）
师：只要大家努力学习，勤于钻研，不久的将来，同学们创意的计算机一定 能够实现。
（五）总结。
这节课主要学习了计算机硬件知识，也认识了计算机的各个部件。通过学生
亲身探讨，实物接触，让学生觉得计算机不再神秘。通过这节课的学习，也可以培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
预设解决方案：
1、在小学信息技术课堂教学中，应本着从孩子的兴趣入手，借助网络多媒体资源，让网路走进课堂，优化课堂教学。以各种活动为手段，运用多种感官学习信息技术，以乐施教，以趣教学，使孩子在轻松愉快的氛围中学习。引导学生仔细观察老师计算机操作，认真模仿学习，反复操练，从而打下良好的信息技术及计算机基础，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，从而提高课堂学习效率。
2、本节课学生学习兴趣足，积极参与课堂教学，整体效果不错。部分学生在接到学习活动任务后动作不够迅速；部分学生则在互动学习过程中过于顽皮；有个别学困生出位是为了好玩而光顾着玩“扫雷”等游戏而延误了教学内容的学习。这要求在平时教学活动中，讲清纪律要求，让学生养成快速、有序的好习惯。
第2篇：认识计算机教学设计
《认识计算机》教学设计
教材分析：
《认识计算机》是苏科版初中信息技术教材中第二单元第一节的内容，教材通过让学生接触计算机，了解计算机的基本组成及其作用，理解计算机处理信息的一般过程，从而消除学生对计算机的神秘感。
学生分析：
学生已经对信息有一定的基础，知道信息获取的途径，本节课让学生了解信息处理的机器——计算机，通过实际接触计算机的硬件，从而对计算机的组成和信息处理方法有一定了解。
教学目标：
1、认识计算机主要部件及其功能，了解计算机的硬件组成。
2、通过实际观察计算机的硬件，了解每个硬件的作用，体会计算机之父——冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件在实际计算机硬件中的体现。
3、会利用网络模拟装机平台为自己组装一台计算机，提升学生的计算机实际运用能力。
教学重点： 计算机硬件的组成。教学难点：
冯.诺依曼提出的组成计算机的五大部件。教学过程：
一、情境与任务
1、情景导入
（展示精美的计算机图片）
这些漂亮的计算机大家一定看过，但是同学们肯定很少有人看过计算机内部是什么样子的，大家也很好奇吧，今天我们就一起去认识计算机！
二、感知与研究
播放计算机组成视频。
看了这段视频，同学们一定迫不及待地想打开我面前的电脑看个究竟了吧！好，现在我就打开主机，和大家一起探索计算的内部结构吧。
打开主机，拿出部件并展示。
提问：大家认识这些部件吗？哪个小组能说出来？ 学生回答
设计意图：播放视频，使学生对计算机有一个简要的了解，同时激发他们的好奇心。这样，让学生产生学习的兴趣。
主板：像航母一样，所有的部件都与它相连。内存：用来存储程序和数据的设备。请大家观察一下，内存的容量是多大？ 学生回答
硬盘：是计算机的外存储器，也是用来存储程序和数据的设备。请大家再观察一下，硬盘的容量是多大？ 学生回答。
讨论内、外存储器的容量特点和单位等。
CPU：中央处理器，又称微处理器，它由两部分部组成，分别是运算器和控制器。CPU运行的速度快慢取决于它的主频，观察CPU的主频是多少。
三、探索与实践
右击“我的电脑”执行“属性”查看计算的主频和内存容量。学生分小组讨论了解计算机每个部件的作用，并由小组回答教师的提问。
结合冯.诺依曼提出的计算机组成原理，了解每个部件在计算机中的作用。
学生讨论。教师总结。
设计意图：这个环节让学生自主学习研究，进一步了解计算机每个部件的作用。
四、交流与评价
登录模拟装机网站，根据自已的需要装配一台计算机，并小组进行比较它们的价格和性能。教师小结并点评。
设计意图：通过模拟装机平台使学生加深对计算机组成的认识，并能为以后实践运用打下基础。
学生分组谈收获，教师小结。
第3篇：认识计算机》教学设计
认识计算机》教学设计
作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的认识计算机》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
认识计算机》教学设计1
一、教学目标
知识与技能
1、了解计算机硬件和软件的概念及其关系
2、了解计算机硬件的各个组成部份及其作用
3、知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用。
4、了解软件的分类知道常见的软件的类别。
过程与方法
1、通过让学生观察计算机的结构和主要部件了解计算机结构及各部分的作用
2、通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用并归纳计算机系统的组成结构图。
情感态度与价值观
在学习过程中激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。
二、教学重点与
第4篇：认识计算机《教学设计》
第2课 认识计算机
共 1学时教学目标
1、知识与能力目标：(1)能够说出计算机的一般组成部分的名称。(2)能够说出计算机常见的输入、输出设备。(3)认识计算机桌面，掌握鼠标器的基本操作。(4)学会正确地开、关机。
2、过程和方法：通过教师的讲授、激烈的比赛反复强化知识，帮助学生理解记忆。
3、情感态度和价值观：能够规范地使用计算机，并注意爱护它。2 学情分析
3年级学生有较高的学习兴致，但本节课是一节理论课，知识内容比较抽象，学生容易产生厌学情绪。因此要采用得当的教学方法和手段，调动学生参与课堂教学和活动，帮助学生理解抽象的知识概念，是本课教学中的关键。3 重点难点
重点：重点：了解计算机各组成部件的名称；了解常见的计算机输入、输出设备；认识主机箱里的主要计算机部件。
难点：认识常见的计算机输入、输出
第5篇：认识计算机教学设计
《认识计算机》教学设计 灞源镇林青小学 毕联雄
教学题目： 认识计算机 教学目的：
知识与技能：
1、知道计算机的基本组成并能够准确说出计算机的组成部分的名称。
2、学会如何正确的开机、关机的方法。
3、认识Windows的基本界面，知道图标、桌面、任务栏等概念
过程与方法：
本节课主要以探究学习、合作学习等多种教学方法，让学生观察、思考、交流、讨论，培养学生自主学习和合作探究的能力。使学生在探索-成功-激情的学习循序中，自主探索能力与协作学习方法得到发展。
情感态度与价值观：
1、激发学生学习计算机的兴趣，并指导学生如何上好计算机课。
2、能够规范地使用计算机，并注意爱护它。
3、培训学生了解正确开关机的重要性，进一步培养并养成学生使用计算机的良好习惯。
教学重点：
1、激发学生对计算机课的兴趣。
2、学会正确的开机、
第6篇：《认识计算机》的教学设计
《认识计算机》教学设计
一、教材依据
本节课是陕西省中小学《信息技术》统一教材，初中第一册第1课《认识计算机》，内容安排为一课时，教学过程按照40分钟进行设计。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、了解计算机系统由硬件和软件两大部分组成；
2、掌握计算机硬件的各个组成部分；
3、能够正确连接计算机的各大主要部件（显示器、主机、耳机等）；
4、尝试了解有关硬件的常识，如CPU的品牌、显示器的种类等。
（二）过程与方法：
1、在分组协作中学会互相帮助，各显所长，团结协作的方法；
2、在游戏竞赛过程中进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，培养组织与沟通、让步与赞赏的能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用的意识，形成积极主动地学
第7篇：《认识计算机》的教学设计
《认识计算机》的教学设计
《认识计算机》教学设计
一、教材依据
本节课是陕西省中小学《信息技术》统一教材，初中第一册第1课《认识计算机》，内容安排为一课时，教学过程按照40分钟进行设计。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、了解计算机系统由硬件和软件两大部分组成；
2、掌握计算机硬件的各个组成部分；
3、能够正确连接计算机的各大主要部件（显示器、主机、耳机等）；
4、尝试了解有关硬件的常识，如CPU的品牌、显示器的种类等。
（二）过程与方法：
1、在分组协作中学会互相帮助，各显所长，团结协作的方法；
2、在游戏竞赛过程中进行语言表达、操作示范等方面的过程性评价，培养组织与沟通、让步与赞赏的能力。
（三）情感、态度、价值观：
1、增加学生之间的了解和加深友谊，增强学生的集体荣誉感；
2、激发学生对信息技术的求知欲和学以致用
第8篇：小学《认识计算机》教学设计
《认识计算机》
教学设计
一、教学目标 ：
1．了解计算机的发展简史。
2．了解计算机的硬件知识。
3．了解容量单位的换算关系。
4．了解常见外存储器的特点。
5．学会查看硬件的配置信息。
二、教学重点与难点
教学重点：了解计算机的硬件知识。
教学难点：容量单位的换算关系。
三、教学方法
观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、启发引导学习。
四、教学准备：多媒体课件
五、课时：1课时
六、教学过程 ：
1．新课导入 ：
教师展示课件，展示现代各种各样第四代计算机。
老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢？
学生讨论交流，学生回答，师生互评。
