第1篇：密度知识的应用教案
第四节：密度知识的应用【课标要求】：能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
【学情分析】本节在学习质量、密度概念的基础上，学习测量物质的密度。学习利用公式间接秋某个物理量的方法。物理计算题是初二学生第一次接触，解题的规范性较差，需要反复强调。
【教学目标】
1、知识和技能：
（1）、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；（2）学会测量液体密度的方法;
（3）、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
2、过程与方法：
（1）通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；（2）通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
3、情感态度价值观：
（1）培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。（2）、通过测石块的密度，体验科学探究带来的乐趣。【重点难点】：
1、重点： 用天平和量筒测不规则物体的密度。
2、难点：测密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。【课前准备】
多媒体课件、托盘天平、量筒、石块、烧杯、适量的水和细线
【教学过程】
（一）、引入新课
活动1：如何鉴别戒指是否是纯金的？引导学生思考讨论引人课题 让学生带着疑问进入学习应用密度知识解决问题的新课中。
（二）、新课教学
1．可以用来鉴别物质 实验讨论设计：
（1）、如何设计实验方案？
（2）、怎样才能测出石块的密度？依据什么原理？（3）、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？ 设计并进行实验，归纳实验步骤：(1).用调好的天平称出石块的质量m.(2).在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;(3).用细线悬吊着石块慢慢没入水中,记下总体积V2;(4).石块的密度mV2V1
（利用这种方法可以测出戒指的密度对照密度表，是否是纯金的。）
活动
2、用天平和量筒测量盐水的密度.(1).用调好的天平测出烧杯和适量盐水总质量m;(2).把烧杯中的一部分盐水倒入量筒,记下量筒中盐水的体积V;(3).称出烧杯和剩余的盐水的质量m1;(4).盐水密度mm1V
想一想：（1）、如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？
（2）、如果测体积后侧质量测量结果又会偏大还是偏小呢？ 让学生讨论分别回答，让学生学好分析误差。
例
1、一枚第25届奥运会的纪念币，它的质量为16.1g，体积为1.8cm3.试求制成这种纪念币的金属的密度，并从密度表中找出它是那种金属。2．求质量
让学生估测教室空气的质量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV从密度表中查出它的密度，最后计算出它的质量．
例
2、有一块30m3的花岗岩石碑，为了计算其质量，有人找了一小块同样的样品，测得该样品的质量为14g，体积为5cm3.利用这些数据，请你算出石碑的质量。
3．求体积:
密度公式还可以变形为V=m/ρ如果我们知道了物体的质量、密度，可以求体积，比如估测人的体积，从密度表中查出它的密度，最后计算出它的体积．
例3、2m³ 的水结成冰，体积增大了多少？
（三）、归纳小结
1、鉴别物质
根据ρ＝m/V，测出质量，量出体积，算出密度，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了 2、计算一些不容易直接测量的物体的质量
根据m=ρV,知道组成这种物体的物质的密度，量出物体的体积，就可以知道这个物体的质量。
3、计算一些不易直接测量的物体的体积
根据V＝m/ρ，测出质量，查出密度，通过计算就可以知道该物体的体积。
（四）、布置作业 课本P98课后作业
第2篇：密度知识的应用教案
6.4密度知识的应用(1)教学目标：
1、会用量筒测量液体和固体的体积。
2、能量筒和天平测量出不规则物体的密度。
3、会查密度表，能用密度知识解决实际问题。
教学重点：
1、学会正确测量液体和固体的体积。
2、能够用密度知识解决实际问题。
教学难点：正确理解密度概念，熟练运用公式ρ=m/v及其变形公式解决实际问题。
实验器材：天平，量筒、体积相等的铜块、铁块、铝块，水，细线等 教学过程：
一、引入新课
提问：
1、什么是物质的密度？
2、怎么求物质的密度？那么这种方法有没有缺陷呢？
物体的质量可以用天平来测量，对于规则物体的体积我们可以用刻度尺测出变长来求得，但是如果物体是不规则的，或是液体，我们怎样测量物体的体积呢？下面介绍两种在实验室里常用的测量物体体积的工具——量筒、量杯。
二、新课教学
量筒（量杯）的使用方法
量筒和量杯的用途是用来测量液体或固体的体积。观察课本插图及桌上的量筒、量杯的实物，回答下列问题：
（1）量筒和量杯的测量单位是什么？毫升同厘米3之间是什么关系？（毫升ml，1ml=1cm3）
（2）量筒和量杯的刻度线的分布有什么不同？它们的最小分度值和测量范围是多大？（量筒刻度线是均匀分布的，而量杯的刻度线分布不均匀，下疏上密；）
（3）用量筒和量杯测量液体体积时，要如何观察和读数？（演示）让同学回答完所提的问题，让学生讨论测量固体体积的实验方案并进行实验：
（1）在量筒中倒入适量的水，记下液面指示值V1。
（2）用细线系住金属块放入量筒中，使其全部浸没在水中，记下此时液面的指示值V2。
（3）金属块的体积V=V2﹣V1。用量筒和天平测量小石块的密度
讨论如何利用量筒和天平测出小石块的密度 请学生操作，完成实验，并计算出石块的密度。
反思：在此实验中石块的测得值与真实值相比是偏大还是偏小？误差的原因在哪里？
3、学会查密度表
课本中列出了一些物质的密度。包括固体、液体和气体。同学们仔细观察，看看有什么发现，比一比谁的发现多。
说明：每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般是不同的。不能认为密度相同的，就是同种物质。如铝和大理石密度相同，显然这两种物质是不同的，区分铝和大理石就不能根据密度来区分，而要根据其它的特性来区分，如颜色等。
4、度知识的应用（1）用密度鉴别物质
同种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，所以若要知道一个物体是由什么物质组成的，只要测出它的密度，把测得的密度与密度表中的各种物质相比较，就知道该物体可能是什么物质。如：经计算某物质的密度是19.3×103kg/m3那么这种物质可能是什么？如果某种物质的密度是0.8×103kg/m3那么这种物质可能是什么？
(2)用密度计算不便直接测量的物体的质量或体积。（3）用密度知识判断物体是空心还是实心。例题：“练习册”12页例3
三、课堂练习
课本3W
四、课外作业
练习册相关内容
第3篇：密度知识的应用教案
密度知识的应用教案
密度知识的应用教案
教学目标
知识目标
1．能用密度公式进行有关的计算．
2．能用密度知识解决简单的实际问题．
能力目标
1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．
2．通过解题培养学生的抽象思维能力．
德育目标
1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．
2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质．
3．通过公式变形及计算题规范格式的`学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受．
教学建议
教材分析
这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密度知识
第4篇：物理密度知识应用交流会教案
6.3活动：密度知识应用交流会一、三维目标要求 1.知识与技能
知道密度知识的应用．
能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量与体积。2.过程与方法
学会系统地整理知识，形成良好的认知结构． 通过探究活动学会测量液体、固体的密度，学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
3.情感、态度与价值观
在探究过程中体会克服困难，解决问题，获得成功的喜悦。
在探究活动中，受到科学态度、科学观念的熏陶，培养他们创新精神、实践能力，养成良好的个性，形成正确的世界观。
二、重点与难点
本节的重点和难点是利用密度知识分析和解决实际问题。
三、教学过程
1.展示学生设计的知识结构
让学生提前自己复习本章知识，并进行整理归纳。根据自己的理解设计出本章的知识结构，可以用文字、表格、图形、故事等各种形式表示出来。
本节课，首先展示学生总
第5篇：5.3密度知识的应用教案
严桥中心学校 物理组 教案
5.3密度知识的应用 【教材分析】
本节的主要内容是应用密度公式求物质的密度，应用密度公式的变形公式求物体的质量或体积，通过查密度表鉴别物质，练习用天平和量筒测定物质的密度。【教学目标】 ◆知识与技能：
1.学会用天平和量筒测量物质的密度。
2.能运用密度鉴别物质，计算物体的质量与体积。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3.会查密度表，了解常见物质的密度。◆过程与方法：
4.通过动手实验，学会利用物理公式间接地测定物理量的科学方法。5.培养学生用密度知识和数学方法解决实际问题的能力。◆情感、态度与价值观：
6.通过密度知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。【教学重难点】
重点：
1.通过密度表进一步认识密度是物质的一种特性。
2.让学
第6篇：密度知识的应用教案参考
密度知识的应用教案参考
密度知识的应用教案参考
教学目标
知识目标
1．能用密度公式进行有关的计算．
2．能用密度知识解决简单的实际问题．
能力目标
1．培养学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，运用数学知识解决物理问题的能力．
2．通过解题培养学生的抽象思维能力．
德育目标
1．培养学生规范解题，认真细致的良好行为习惯．
2．培养学生克服困难，解决疑难问题的良好品质．
3．通过公式变形及计算题规范格式的学习，培养学生认真做作业，以形成整洁、规范的作业习惯，以美的作业给人以享受．
教学建议
教材分析
这一节主要是运用密度知识解决实际问题，使学生学会灵活运用知识，教材首先提出了三个实际问题，让学生思考，激发 学习的积极性，并把学生引向运用密度知识去解决实际问题，使学生初步感觉到密度知识很有用处，能解决很多问题．然后说明运用密
第7篇：第五节《密度知识的应用》教案模板
第五节《密度知识的应用》教案模板
教学目的
1．知道密度知识的应用．能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积．
2．培养学生分析问题和解决问题的能力．
教学重点和难点
利用密度知识分析和解决实际问题．
教具
教师用：4千克的铅球、细铁丝或细铜丝一卷．
学生用：托盘天平、砝码、量筒、一瓶酒精、一把小铝勺．
教学过程
（一）复习提问
1．已知铁的密度为7.8×103千克／米3，它的物理意义是什么？
2．铅的密度为11.3×103千克／米3，与铁的密度不同，这说明了什么问题？
表达式是什么？体积V的表达式又是什么？
（二）引入新课
运用讨论法，同学之间互相启发，使同学弄清楚，在解决不同的实际问题时，密度知识是如何应用的'．讨论的问题如下：
1．教师出示学生体育课上用的4g的铅球，问学生：你如何判断，这种铅球是否用铅制成的？请说
第8篇：第五节 密度知识的应用教案一
【导语】刀豆文库的会员“boris525”为你整理了“第五节 密度知识的应用教案一”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。
第五节 密度知识的应用教案一
（一）教学目的1．会查密度表．记住水的密度．
2．能运用密度知识分析和解决简单的实际问题．
（二）教具
运动会奖牌1枚，形状不规则的铁或铝制机器小零件1个，铝电线1卷，小黑板（抄有2个例题）．
（三）教学过程
一、由提问引入课题
教师分别出示：运动会奖牌及1卷铝电线．提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？(2)不用尺量，怎样知道这一大卷铝电线的长度？
请学生观察课本图7—8，教师提问：该纪念碑上长方形的花岗岩石碑很大，怎样能知道它的质量呢？
用前面学的密度知识，就能解决这些问题．
（板书：7.5密度的应用）
二、进行新课
1．密度表
讲解：由于每种
