第1篇：jqx教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ，3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、会读儿歌。
教学重点
学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排 两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t h n m d p b。（开火车读）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们能自己把它读出来吗？（贴卡片）。
师：太棒了！
二、教学声母j q x
学习“j q x”的发音。
1、学习拼音“j”。
（1）出示“j”的图：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
观察图片，（鸡头上有蝴蝶）：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
（2）教师范读，纠正学生的错误发音。
（3）学生练习读。
（4）你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。小鸡，小鸡jjj（5）书写字母“j”，怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？
学生边说教师边在四线三格中板书。学生抄写字母“j”。教师巡视，个别辅导。
2、学习字母“q”
大家学得这么认真，又有一个声母朋友要来认识我们了，看它还给你们带来了礼物，这是什么？
气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。读的时候气流送出较强。
（1）出示“q”图，图上画着什么？自己试着读读这个字母？
（2）教师范读，发现问题及时纠正。
（3）开火车读字母“q”。
（4）说说你要怎么记住“q”的形？
（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q, 气球，气球qqq。
（3）运用儿歌，区别“b p d q”的音形。
（4）书写字母“q”，看看书上的字母“q”是怎样写的？生指挥教师在四线三格中写范字，生试着在自己的作业本上练写，教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
3、学习拼音“x”。
又认识了一个朋友了，真高兴！但是，你们看，又有人给你们带来礼物了，大家说这是什么？西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母的名字。再看看图
（1）出示“x”的图，你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
（2）指名读，男女生比赛读。读时声带不颤动，指导声带位置，并摸着声带位置读。
（3）你们看看图中哪儿像x的形呀！
（4）你们能编一编儿歌来帮助大家记住它吗？
读记忆小儿歌：一个大差xxx，西瓜切成四瓣就是x……，刀切西瓜x x x 。
（5）书写字母“x” ， 认识“﹨”右斜、“∕”左斜。左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？强调先写右斜，再写左斜，先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。学生在本上练习写1-2个。教师巡视。表扬写姿和执笔正确的同学奖给小星星，纠正学生不正确的书写姿势。
三、学习儿歌
今天不仅认识了三个声母朋友，老师还给你们带来了一首小儿歌。
谁能说说图上画的是什么？
咱们一起来数一数共有几只小鸡？
jī jī jī jī jī jī
叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
yī èr sān sì wǔ liù qī
一二 三 四 五 六 七，
qī zhī xiǎo jī xī xī xī
七 只 小 鸡嘻 嘻 嘻，
qī liù wǔ sì sān èr yī
七 六五 四 三 二 一。
师范读一遍，生跟读一遍。
你们注意看，j q x跑哪去了，把它找出来，看谁找的多。找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结：今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，还学了一首小儿歌，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！回家把小儿歌读给爸爸、妈妈听。
第2篇：《jqx》教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
第一课时
教学目标
1毖Щ嵘母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2被岫炼歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点
目标1。
教学准备
1.教学课件；
2.配合学习j、q、x发音的录音带；
3.j、q、x的字母卡片；
4.儿歌挂图。
教学过程
一、复习导入
1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备--出发！
（配上音乐，学生自由做动作。）
2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读-指名读）
3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：
ftnmdpb。
（同桌互读-指名读）
4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃
（课件出示：戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
二、教学声母j、q、x
1. 学习j、q、x的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡。有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶），讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢!（师贴拼音卡片“j”）
师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼，好吗？
（师范读-学生跟读）
师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？
（指名做小老师领读-开小火车读-齐读）
（2）学习拼音“q”。
师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自己也认识一个声母朋友。哎，小鱼娃又要跑到哪里去呢？哦！原来它看见公鸡爸爸正在为美丽的新房子刷油漆，它大概也想去帮忙吧！
师边贴油漆图边叙述：油漆的“漆”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。
（出示拼音卡片“q”）
师：小朋友，你能猜出它的读者吗？
（自由试读-指名试读）
师：听听老师怎么叫它，好吗？
（师范读）
师：现在谁来做小老师告诉小鱼娃，让它弄清楚鸡爸爸在干什么？
（指名读-开火车读-齐读）
（3）学习拼音“x”。
师述故事：小鱼娃可能干了，帮小鸡家的新房子刷得漂漂亮亮的。公鸡爸爸为了感谢小鱼娃，进屋拿出一杯冷饮请小鱼娃喝。小鱼娃美美地吸了一口，“嘻嘻嘻”地笑了。
师边贴吸冷饮图边叙述：吸冷饮的“吸”，笑嘻嘻的“嘻”可以帮助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片“x”）看看哪个小朋友最聪明，已经猜出它的读音了。
（指名读-齐读）
师：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
2．识记j、q、x的形。
师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住它们的样子呢？小朋友们，我们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
师：请小朋友打开书本第30页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自己看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
（学生看书，然后小组讨论。交流反馈。可编儿歌记忆，根据图画记忆。）
师：同学们真是乐于助人的好孩子，不仅自己记住了j、q、x的样子，还帮助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
课中操。
3.书写j、q、x。
师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？
现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本31页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占什么格，先写什么，后写什么。
学生自己看书，学习j、q、x的写法。
交流j、q、x的写法。
师范写，并强调书写时应注意的地方。
学生练习写j、q、x，教师巡回指导。
师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
三、巩固
出示“八只小鸡玩耍”图。
师：谁能说说图上画的是什么？
师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？鸡妈妈怎么这么着急？
师：母鸡母鸡找小鸡，一二三四五六七，找到东找到西，少了一只真着急。
（师范读一遍，生跟读一遍，配乐加动作师生共同读一读。）谁能帮助鸡妈妈？
师：就在我们刚才帮鸡妈妈找小鸡的时候，小鱼娃和j、q、x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j、q、x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参加这个游戏吗？
师：老师先来告诉你一个秘密，j、q、x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
四、小结回味
师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新本领呢？（指名回答）
师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
第3篇：《zzh》教学设计(第一课时)(西师版一年级上册)
教学目标
1毖Щ嵘母ｚ、ｚｈ，能在四线格中正确书写。会读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声。
2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有ｚ、ｚｈ的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重点
读准平、翘舌音和它们的音节。
教学准备
教师：教学挂图、相关的拼音卡片。
学生：自主拼音本。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1毖Щ嵘母ｚ、ｚｈ和整体认读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2蹦芙柚儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
读准平、翘舌音。
教学过程
一、复习旧知识，导入新课
师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！
生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。
师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又
第4篇：《bp》教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
教学目标：
1． 认识声母。读准声母b、p,能正确书写。
2． 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。
3． 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点和难点：
掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。
教学过程：
第一课时
（一）复习引入
1．师：“谁能告诉老师咱们拼音王国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁？我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗？”
2．从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。
（二）学习声母b
1．读“b”：
观察图，图上画了什么？“菠”的发音轻一些、短一
第5篇：《太阳》第一课时教学设计(西师版一年级上册)
一、导入新课
1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名）
今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）
3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）
4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）
二、初步感知课文
1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？
2、引导学生说话
我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词
1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来
第6篇：《乌鸦喝水》第一课时教学设计(西师版一年级上册)
一、教学目标
1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。
2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。
3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点
采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
三、教学难点
区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。
四、课堂准备
生字卡片、课件。
五、教学过程：
（一）示图导入，激发兴趣
1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。
2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。
3、揭示课题，学习“喝”字。
出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”
第7篇：《aoai》第一课时教学实录(西师版一年级上册)
教学要求：学习复韵母ao 、ai和他们的四声，能够正确地认读和书写。
教学重难点：能读准ao 、ai的读音，记住字形。
教具准备：课文插图，单韵母卡片，复韵母卡片
教学流程：
一、创设情境，复习引入。
师：小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。
生（齐读a o e i u ü）
二、学习复韵母ao的发音
师：拼音王国里有两大家族，一是声母家族，一是韵母家族，我们刚才读的就是韵母宝宝。告诉大家一个好消息，韵母家族又来新成员啦。瞧，他们来了，让我们一起认识它们吧。你们看，第一位客人是── （出示ao及情景图）他叫什么呢?
生：（有学生学过，抢嘴大声读）ao。
师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，
第8篇：一年级上册第一课时《画》教学设计
一年级上册第一课时《画》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的一年级上册第一课时《画》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教学目标：
1.通过偏旁字归类等方法，认识10个生字和2个偏旁，会写“来、去”2个生字。
2.朗读课文。感受诗中描绘的景色。
3.联系生活经验，理解“有—无”“远—近”“来—去”3组反义词。
教学过程：
一、猜谜激趣，引入新课
1.出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜出来的。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
2.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。
3.出示课题，学生
