柳树醒了教案教学设计

精品范文时间：2022-11-18 08:28:17 收藏本文下载本文

第1篇：柳树醒了教案教学设计

1、柳树醒了

学习目标：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点难点：识字写字、朗读课文。

教学课时：两课时。

第一课时

教学目标：

1、认识八个生字，写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

教学过程：

一、激趣，引入新课

1、小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

3、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。

二、初读，了解短文

1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。

2、出示字词卡片，反馈读音。

　（1）板书课题：1．柳树了

　（2）谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

　（3）除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)

3、分节读文，了解内容。

　（1）读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了

①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

　（2）春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

①以小组形式汇报，老师板书：春雨　洗澡柳枝　软了

春风　梳头柳梢　绿了

春燕　捉迷藏　柳絮　飞了

　（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么?

①齐读第五小节。

②请同学说一说又知道什么啦?教师板书：柳树玩耍小朋友长高了。

③哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来，看着板书背一背。

（4）同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢?

（学生自由说）

　（5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!

三、巩固生字，写好字

1、看板书再读词。

2、指导书写。

①同学们，这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，你们看田字格表里是哪两个字(说话)

②这两个字的偏旁谁认识?(言字旁)

③写言字旁时第一笔点起笔不能太低，横要向上斜一点，折要向左斜一点，注意左边偏旁窄一些，右边部分宽一些。

④描红。

⑤自己练写，老师巡视。

⑥成果展示。

第二课时

教学目标：

1、复习本课生字、词语，背诵课文。

2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。

　教学过程：

一、复习

1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍

2、完成课后说一说。

3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读)

　二、读背课文

指名分小节朗读课文，学生齐背。

　三、实践活动

仿照课文编诗句，说一说。

　四、指导写字

1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。

2、教师范写。

3、学生书写，师生评议。

　五、课堂作业设计

1、完成练字作业。

2、词语连线练习。

春雷　说话柳树醒了

春雨　洗澡柳枝软了

春风　梳头柳梢绿了

春燕　捉迷藏　柳絮飞了

柳树　玩耍小朋友　长高了

教学后记：

第2篇：柳树醒了教案教学设计

　（一）激趣，引入新课

　1.小朋友，你们喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？（学生各抒已见）　2.做“一字开花”游戏，看谁说得多。

　3.出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。图上的小朋友们在干什么?（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）

师总结：春天是一个美好的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！（出示课题，齐读：柳树醒了）

　（二）初读，了解短文

　1、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？

2、在文中标出本课需要识别的字，并随生字画出生词，字画，词画，标出自然段。　

3．出示柳叶卡片，反馈读音。　

　你会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)　

4、.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）

（1）身上脏了怎么办--洗“澡”。

（2）大雨落在田地上--“雷”。

（3）自行车轮胎缺少气--“软”。

5．分节读文，了解内容。　

　(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)教师板书：说话醒了　①柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)教师板书：柳树春雷

②春雷怎样跟柳树说话？全班同学想像：春雷会跟柳树说些什么呢？

春雷跟柳树说：“______________________________________”小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

① 以小组形式汇报，老师板书：

② 春雨　洗澡柳枝　软了　

③ 春风　梳头柳梢　绿了

④ 春燕　捉迷藏　柳絮　飞了

（3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么

第3篇：《柳树醒了》教学设计

《柳树醒了》教学设计

教学内容分析

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、春风、春燕的帮助下,柳树醒了,春天来了。让学生感受春天真美!教学目标

1、认识“醒、雷”等8个生字，写好“说、话”等6个字。

2、正确朗读课文，学习背诵。

3、引导学生在朗读、背诵课文的过程中感悟春天的美丽。学习目标

初步学习阅读童话，体会童话的拟人化，展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。学情分析

学生初次接触拟人化童话，老师要充分做好准备，包括多媒体课件、生字卡，引导学生进入情境之中，感知春天的美。重点、难点

1、重点：认识8个生字，会写6个汉字，朗读、背诵课文。

2、难点：书写合体字。教与学的媒体选择

多媒体、画有柳树的图片、PPT课件教

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第4篇：柳树醒了教学设计

柳树醒了教学设计

作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的柳树醒了教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

柳树醒了教学设计1

设计理念：

教的本质在于引导。引导的特点是含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括做人。引导可以表现为一种启迪，当学生迷路的时候，老师不是轻易告诉方向，而是引导他怎样去辨明方向，引导可以表现为一种激励，当学生登山畏惧了的时候，教师不是拖着他走，而是唤起他内在的精神动力，鼓励他不断向上攀登。

《柳树醒了》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册的一篇课文，课文的题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。柳

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第5篇：《柳树醒了》教学设计

《柳树醒了》教学设计

【设计理念】

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学习的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解春天的特点。

【学习目标】

１、认识“醒、雷”等８个生字，会写“说、话”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

３、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

【重点难点】

识字写字、朗读课文。