第1篇：金色的鱼钩教案
15、金色的鱼钩
教学目标： 知识与技能：
认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息”等词语；继续练习用较快的速度默读课文，了解文章的主要内容；有感情地朗读课文，体会课文的思想感情；学习作者抓住人物的语言、动作、神态等展现人物内心的表达方法。
过程与方法：
以读代讲，让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。情感、态度与价值观：
通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍己为人的高贵品质。
教学重点：体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课时：一课时。教学准备：课件。教学过程：
一、揭示课题
1、播放红军过草地视频，师简介。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，直奔中心 1．检查课前预习的生词。
2、请同学们齐读自读提示，了解阅读提示的要求。
3、请同学联系阅读提示上的要求，快速默读课文，想想课文主要讲了一件什么事。
三、精读品析，体会情感
1、课文中有些片段，读了非常让人感动，你认为呢？把你感动的部分找出来，多读几遍，想想为什么这一处使你感动，要注意联系人物的语言、动作、神态。
2、品读重点句：
（1）学习“硬咽草根鱼骨头”片段
A．指名朗读，说一说：为什么这个段落令人感动？
（抓住“皱紧眉头”、“硬咽”等词体会老班长的品质。）
B．感情朗读，注意体会人物的内心。
C、相机提问：作者是怎样写出老班长的高尚品质的？（2）学习“夜里钓鱼摸野菜”片段
A．指名朗读，说一说：为什么这个片段令人感动？
B．抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重点词朗读。C、作者又是怎样写出老班长的高尚品质的？（3）学习“命令战士喝鱼汤”片段
A．学生自由朗读这一片段内容，并观察课文插图，想象小梁和老班长的心理活动。
B．思考：老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？ C．指导朗读。
（4）学习“奄奄一息让鱼汤”片段
A．齐读这部分内容，注意自己内心的感情。
B．说出内心感受，并说说为什么有这样的感受？
四、品味金色，升华情感
1、课文的最后为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？
2、小结：
这金色的鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。让我们再最后一次齐读课题——金色的鱼钩。
五、总结拓展
同学们,这节课我们抓住了老班长的动作、语言、神态的描写，走进老班长的内心。听了同学们的精彩发言，老师知道同学们是真正读懂了课文。是啊，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的，黄继光、邱少云、刘胡兰、狼牙山五壮士，不都是这样的好战士吗？我们也要像他们一样听党的话，完成他们未完的事业，把我们的祖国、把社会主义建设得更加美好。同学们课下可以找来《马背上的小红军》这本书看一看。让我们在《少年先锋队队歌》中结束这节课的学习。
板书设计：
15、金色的鱼钩
忠于革命
老班长
舍己为人
第2篇：教案(金色的鱼钩)
2012年春学期课堂教学大赛教案
授课时间：2012年3月8日 授课班级：六年级（1）班 授课教师：王存亮 授课内容：《索桥的故事》 教学目标：
（一）知识与技能：
1．有感情地朗读课文，了解长征途中发生的感人故事。
2．体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
3.学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
（二）过程与方法：
通过以读代问、以读代讲、以读代答等多种教学形式让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。
（三）情感、态度与价值观：
通过重点语句理解红军战士忠于革命的精神，感悟红军战士在艰苦的长征进程中舍已为人的高尚品德。教学重难点：
学习抓住重点词句，感悟人物的思想感情，使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶，从人物外貌动作语言神态多种角度体会刻画写作方法。教学方法：
以读代讲、以读代答 小组合作探究 教具准备： 小黑板 多媒体 课时安排： 一课时 教学过程：
一、导入新课。
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天就让我们走进一个老班长的故事。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，解决字词。
奄奄一息 抽噎 颧骨 两鬓斑白 收敛 疙瘩 粗糙 喜出望外
2、课文主要写了一件什么事？
三、再读课文，分析人物，体会感情。
同学们被老班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。那么请同学们带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，谈谈你的体会。
1、“炊事班长快四十岁了„„脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。”。
2、“小声点儿，小梁！咱们俩是党员，你既然知道了，可不要告诉别人。” “指导员把你们三个交给我。„„我怎么向党汇报？难道我能说‘指导员，我把同志们留在草地上，我自己克服困难出来了’？”
3、“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
4、“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”（这一部分重点以学生的读和悟为主）
四、品味金色，升华情感
师引：可亲、可敬的老班长永远离开了我们，战士们撕心裂肺的呼喊也无法唤醒他了。他用自己的生命换来了战士们的生命，用自己的忠诚和无私完成了党的嘱托。他永远地留在了那片无边无际的草地上，留给战士们的只有那根用缝衣针做成的钓鱼钩。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！（出示句子）
１、为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？ ２、深情朗读中心句。
五、总结全文
六、拓展延伸
假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？
七、布置作业
１、把本课最让你感动的地方用最富深情的朗读来体现。２、搜集长征故事。
板书设计
金色的鱼钩
长满红锈 忠于革命
闪着光芒 舍已为人
第3篇：金色的鱼钩 教案
《金色的鱼钩》教学设计
红山根小学
魏丽
《金色的鱼钩》教学设计
教学目标：
1.练习快速阅读，简要地复述故事。
2.有感情地朗读课文语段，体会老班长忠于革命，舍己为人的精神品质。教学重点：
体会文章中蕴含的思想感情，通过人物的语言、动作、神态等方面，感受人物的内心世界。教学难点：
通过朗读课文，理解重点句子“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。” 教学准备：课件 教学过程：
一、导入：
1.请学生回忆学过的《七律 长征》，背诵后简单说说对长征的了解，熟悉课文背景。
2.学生读课题，说说从课题中你读到了什么
二、读记词语
出示本课要求读记的词语，学生读读记记
强调易读错的字音
三、速读课文，概括故事内容
在限定时间内，快速的阅读课文，想想课文讲了一件什么事情。
学生速读，汇报明确
四、再读课文，交流自己感受最深的地
第4篇：金色的鱼钩教案
《金色的鱼钩》教案
课文说明：
这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标：
1．学习课文了解红军长征途中，一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
2．有感情的朗读课文。
3．能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学重点：
能够比较准确的表达课文的思想感情。
教学难点：深刻理解：“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教学过程
一、导入新课
1．课文的题目是“金色的鱼钩” 请你读课文后想一想，这个鱼钩是金色的吗？这个长满红锈的鱼钩为什么说它是“金色的”？现在就让我们带着这些问题来学习课文。
二、学习课文
1．默读,边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语
第5篇：金色的鱼钩教案
金色的鱼钩
教材分析
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。
教学本课的重点是体会文章中蕴含的思想感情，教学的难点是
第6篇：金色的鱼钩教案
金色的鱼钩教案（通用17篇）由网友 “贝斯” 投稿提供，下面是小编给大家带来金色的鱼钩教案，一起来阅读吧，希望对您有所帮助。
篇1：金色的鱼钩教案
金色的鱼钩教案
教学目标：
1．认识12个生字，读读记记颧骨、两鬓、抽噎、喜出望外、奄奄一息等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点：
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点：
理解在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的含义。
课时安排：1课时
课前准备：
课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。
教学过程：
一、揭示课题
长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹
第7篇：金色的鱼钩的教案
金色的鱼钩的教案
目的要求:
1.读准字音.
2.学习第一,二段,知道红军过草地时的艰苦情况,学习老班长舍己为人的崇高品质.
3.通过重点语句体会人物的思想感情.
重点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.
难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情.
教学过程:
一.导语.
鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是<<金色的鱼钩>>,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)
二.检查预习
1.听课文录音,把自己读错的字标出来.之后,多读几遍.
2.联系课文说说词语的意思(单击课前预习中的字词练习)
3.说说故事发生的时间,地点,和当时的环境.指名说,其他同学可以补充.
4.你划下了哪些令你最感动的句子?
三.分段.
1.这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班
第8篇：《金色的鱼钩》教案
星期二，我执教了《金色的鱼钩》一课，当时把自己的教案手写在几张A4纸上，一直到今天才抽空整理出来。供广大语文教师批评指正。
《金色的鱼钩》教学设计
教材分析：
这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
教学目标：
1．读准本课出现的生词。
2．有
