第1篇：音乐教案－行进中的歌_初中音乐教案
音乐教案－行进中的歌_初中音乐教案
作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的音乐教案－行进中的歌_初中音乐教案，希望对大家有所帮助。
分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：
1、通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2、通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征；
3、知道进行曲在不同场合的作用；
4、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：
了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：
①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程：
一、导入新课：播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称
并且说出这两首曲子的共同点。——都是进行曲
引出进行曲的.概念——多媒体
二、进行曲的概念：
师：什么是进行曲？
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。
媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》。
②对表演学生的要求：
⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；
⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？
生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。
师：变换速度演唱进行曲的主题。
生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？
生：2/4拍子；
师：进行曲还有4/4拍子…...3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。
生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为偶数拍子。
生：偶数。
师：是什么感觉？
师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬…速度：中速步伐：节拍；
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…...
速度：稍快的中板步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…...
速度：慢速。节拍：4/4拍子。
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
a、多为偶数拍子，节奏鲜明，点音符节奏较多。
b、速度平稳，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。
（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《阅兵仪式》《婚礼进行曲》《检阅进行曲升国旗时》《军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》。
第2篇：音乐教案行进中的歌
七年级音乐教案－行进中的歌
教材分析：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。主要是军队中用来统一行进步伐、表现军威、鼓舞士气的队列音乐。其节奏鲜明、曲调规整。听起来雄壮有力而有行进感，为了配合行进时步伐一致的要求，常以偶数拍作周期性反复。进行曲按内容可分为军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲等。为行进作伴奏的一般为二拍子。
教学目标：
1.通过有趣的音乐活动培养学生对音乐的兴趣；
2.通过体验、比较，了解不同风格中外进行曲的主要特征； 3.知道进行曲在不同场合的作用；
4.通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，树立学生民族自豪感、增强自信心。
教学重点：了解进行曲在节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学难点：①了解进行曲的步伐节奏、速度、情绪、节拍上的主要特征。
教学过程：
一、导入新课： 播放《义勇军进行曲》和《运动员进行曲》，请同学回答刚播放的曲谱的名称并且说出这两首曲子的共同点。——————都是进行曲 引出进行曲的概念——多媒体
二、进行曲的概念： 师：什么是进行曲？
师：强弱轻重交替出现，速度为步行速度的节奏就是步伐节奏。媒体播放：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲。生：
师：步伐节奏是进行曲的最基本特征，下面我们通过两首曲子，来体验一下这种基本特征。
三、感受体验
活动一：
由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》 《桑塔露琪亚》 ②对表演学生的要求:⑴跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；⑵尽最大能力表现音乐的情绪。
师：哪一首曲子让你们感觉到踏步整齐一些？生：第二首。
师：第二首曲子是进行曲，具有步伐节奏特点。也是进行曲的最基本的特点。师：变换速度演唱进行曲的主题。生：进行曲已不像进行曲了。
师：如果一首乐曲没有步伐节奏，这首曲子一般不是进行曲。下面我们再来研究进行曲的另外几个特征。（播放乐曲）
师：刚才播放的乐曲是什么样的拍子？ 生：2/4拍子； 师：进行曲还有4/4拍子…。3/4拍子行不行？
师：（播放三拍子曲子，教师表演）。生：3/4拍子不适合行进步伐，不能用在进行曲中。
媒体：进行曲一般多为 偶数拍子。生： 偶数。
师：是什么感觉？师：这些较特殊的节奏，融在进行曲中给人一种激昂向上的情绪。那么，是不是所有的进行曲都是表现这样类似的情绪？当你在行走时，有没有高兴和快乐的时候？有没有伤心和忧愁的时候？进行曲也可以表达这些情绪。
活动二： 要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》的乐曲，生：情绪：激越、昂扬… 速度：中速 步伐：
节拍；
听《婚礼进行曲》生：情绪：欢乐、幸福…。速度：稍快的中板 步伐：轻快节拍：2/4拍子。
听《葬礼进行曲》生：情绪：悲哀、悲伤…。速度：慢速。节拍：4/4拍子。师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。我们通过乐曲情绪的不同，可以给乐曲分段。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？ a.多为偶数拍子，节奏鲜明, 附点音符节奏较多。
b.速度平稳，常用于队列行进；具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召力。（播放音乐）提问：下面几首乐曲分别适合哪种场合？《结婚仪式》《 阅兵仪式 》《婚礼进行曲》《 检阅进行曲升国旗时 》《 军队进行曲》《欢迎进行曲》《义勇军进行曲》
第3篇：初一音乐教案 第四单元 行进中的歌
初一音乐教案 第四单元 行进中的歌
第四单元 行进中的歌
一、教 学 目 标 (一)喜欢本单元歌唱与聆听的进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用。振奋精神，以积极进取的精神投入生活。 (二)会背唱《当兵的人》。能够在分析理解的基础上，根据歌曲表情需要，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。(三)聆听《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《丧礼进行曲》、《拉德茨基进行曲》。能够听辨乐曲的主题；知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐上的主要特点，它们所适用的演出场合及功能。
二、教 材 分 析 (一)《当兵的人》 1．背景材料 “当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在
第4篇：行进中的歌教案
教学过程：
一、视听导入课题
1、欣赏1999年国庆阅兵的片子，请同学回答片中曲谱的名称。
《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁——————进行曲
2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。
二、欣赏《拉德茨基进行曲》，感悟进行曲的特点。
（1）聆听，并让学生回答乐曲的情绪，所适用的场合及功能，是由什么乐队演奏的。
生：欢快热烈，像骏马奔腾。在颁奖典礼、运动会、宴会、新年音乐会上听到过。是由管弦乐队演奏的。（课件出示乐器图片）
（2）老约翰·施特劳斯：维也纳圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他所做的圆舞曲，节奏活泼，切分音和休止符应用巧妙。他的音乐作品共有2
第5篇：《行进中的歌》教案
行进中的歌
平昌县龙岗中学
杨代平
教材：人民音乐出版社第13册第四单元 教学年级：七年级 课型：欣赏课 课时：一课时
教学内容：欣赏《中国人民解放军进行曲》《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》（片断）、《拉德斯茨基进行曲》，了解不同风格的进行曲的特点
教学目标：
1、了解进行曲这种音乐体裁，对进行曲音乐的特点和用途有进一步的了解；愿意总结进行曲在生活中的广泛应用；振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、能够听辨乐曲的主题，知道曲作者的名字；能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲音乐的主要特点、它们所适用的演出场及功能。
教学重点、难点：
激发学生对进行曲的兴趣，让学生用参与体验的形式，使学生感受进行曲是一种用于队列行进的音乐。
教学准备：mp3音乐播放
铜管乐乐器图片 教学过程：
一、情景导入
1、学生伴着铿锵有力的进行曲音乐
第6篇：行进中的歌教案
音乐课教案
课题：《走进进行曲》（人音版13册第四单元）课型：欣赏课
课时：一课时（第二课时）教学目标：
1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教学重难点：
分析、了解不同类型进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。教具：多媒体课件
教学过程：
一、视听导入课题
1、欣赏1999年国庆阅兵的片子，请同学回答片中曲谱的名称。
《中国人民解放军进行曲》引出乐曲的体裁——————进行曲
2、提问：当你听到这首雄壮有力的军歌、看到战士们生龙活虎的画面时，你受到什么样的感染？（威武、雄壮、有力、活泼、行进、奋进）。教师：今天，我们随着雄壮的军歌，迈着整齐的步伐，走进进行曲。
二、欣赏《拉德茨基
第7篇：行进中的歌教案
行进中的歌——————进行曲风采 教学过程：
一、导入新课：
教师：同学们好！很高兴和同学们一起来度过快乐的音乐45分钟！
今天的音乐课与以往的不同，先有请咱班同学分成两组，按照老师的提示要求，分别跟随音乐来一段现场展示。看哪组表演得更好！【学生展示表演】
师：请各位同学评一下谁表演得更好，为什么？
【学生发言】 师：打大家齐说哪首曲子更有步伐节奏？
很好，感谢同学们的精彩表演。步伐节奏就是进行曲的最基本特点，今天我们就一起走入行进中的歌，共同来感受进行曲的风采。
二、新课讲授：
1、同学们先来听一听这首进行曲，播放《中国人民解放军进行曲》 师：同学们听得非常投入，在听的过程中，同学们头脑中会出现哪些画面？ 生：士兵在操练，大阅兵等。师：乐曲的情绪是怎样的？
生：铿锵有力，威武的，向上的，豪迈雄壮的教师：这么好
第8篇：行进中的音乐
教案
一、教学目标：
1、通过《军队进行曲》、《解放军进行曲》的赏析，感受进行曲体裁那威武雄壮、铿锵有力的情绪特征。
2、通过听、唱、看、奏、创等活动，领略由规整节拍、结构均匀节奏带来的音乐的 形式美、力量美，从而鼓舞斗志，振作精神，以良好的精神状态面对学习与生活。
二、教学重、难点：
让学生体验与感受进行曲风格特点，并通过音乐与节奏把自己的感受表现出来。
三、教具准备：多媒体、电子琴、口琴、打击乐器等
四、教学过程：
㈠情感交流“小小舞台”
（略）
㈡感知体验
1、欣赏：《军队进行曲》
⑴《军队进行曲》片段，学生听音乐，谈感受。
⑵听赏与配画
多媒体出示三副画面；音乐：引子，A段，B段
⑶ABA与三段体
⑷提问与思考
⑸
乐曲与音乐家
2、欣赏《拉德茨基进行曲》
VCD：维也纳新年音乐会
3、欣赏《婚礼进行曲》
4、进行曲体裁
5、欣赏
