第1篇：《大树和我》教案
《大树和我》教案
作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《大树和我》教案，欢迎阅读与收藏。
《大树和我》教案1
教学目标：
一、巩固所学的基础知识，通过练习提高学生阅读能力、解题能力。
二、通过中考链接，深入体会大自然中的树给我们带来的好处。
练习的过程及讲解练习的过程是训练学生阅读能力的过程，也是传授给学生学习方法的一个途径，更是检测学生对于学习方法掌握程度的一个很有效的方法，每一次的练习都会有不同的方法让学生来学习、来训练。
教学重点和难点：
一、重点：通过课内的习题，举一反三，引导学生掌握解题的思路和方法。
二、难点：对于各题目中的要求，正确理解文本的含义，特别是中考链接，要一边复习所学的方法，一边掌握新学的方法。
练习很好讲，但是要让学生真正地理解和掌握所学的方法，那就不简单了，学生往往对于这道题会解了，也掌握了解题的方法，说起来是头头是道，但是同样的问题，却望而却步了，关键在于不会举一反三，每次的练习讲解并不能马上解决问题，但是会让学生离成功更进一步的。
教学过程：
一、基础巩固：
请学生自告奋勇地将答案写在黑板上。其他学生可以对错误的地方加以纠正。
几次讲解练习下来，我发现学生们非常乐意将自己的答案写在黑板上，这里也是从学生的兴趣入手。
二、能力提高：
学生自告奋勇地回答，鼓励学生有不同的意见就要积极提出。
很多学生只对标准答案感兴趣，甚至认为老师说的肯定是对的，其实语文就只有标准答案而没有正确答案，同一个意思的答案可以有不同的说法，若学生能很出色的回答，那也是对他们语言表达能力的一种训练。
三、中考链接：
请学生快速浏览全文，先让学生谈谈读了之后的感受；再让学生想说哪题就说哪题，并且可能提出异议。
课外的文本练习正是训练学生阅读能力的工具，由于没有讲过，可以让学生谈感受，是很好的训练语言表达能力的机会。让学生选题，是从学生的兴趣入手，这样可以提高学生的'学习效果。
四、作业
1、订正
2、预习《古代神话四则》，给生字注音
毕竟课上的时间是有限的，很多同学没有能在课上及时订正，便让他们作好相应的记号和记录，课后的订正不仅是弥补课堂时间不足的据点，也是让学生再次复习的好机会。
预习很有必要，是对下堂课作的一个准备。
《大树和我》教案2
一、教学目标
1．引领幼儿置身绘本情境，展开丰富想象，激活言语思维，强化言语表达，丰厚绘本内容。
2．在阅读中，理解“给予”的崇高含义，感受爱与被爱，懂得感恩。
3．培养幼儿边读边思的阅读习惯，激发幼儿读书的热情。
二、重点难点
1．通过讨论，发现《大树和我》带给我们的启示，并从中领悟绘本的无穷魅力。
2．学习看图画书的方法，激发孩子们浓厚的读书兴趣。
三、教学流程
1、谈话导入
（1）幼儿交流读过的书
师：老师知道，大家都是爱读书的孩子，你都读过什么书，能给大家介绍介绍吗？
（2）师：今天老师给大家带来了一本好看的绘本书，不论是大人还是孩子，都非常喜欢读。它就是《大树和我》。我们一起写一写它的名字。（板书课题）
2、赏读封面（课件出示）
（1）请先看这本书的封面，你读到了哪些信息？书的作者
（2）猜一猜这本书写的是谁和谁的故事？
（3）小男孩在干什么？（接树上掉下来的苹果）
3、幼儿交流。
4、过渡：其实，这棵大树给予男孩的远远不止一个苹果，那么她还给予小男孩什么呢？让我们一起走进这个故事。
三、阅读绘本
1、读读说说，感受的大树与小男孩相亲相爱的快乐
（1）课件【第一页】：从前有一棵大树……
引导想象：这是一棵什么样的大树？
（2）【第二页】有一天，她喜欢上了一个小男孩。
问：你能从图中找到小男孩吗？（请一生上台指出）
问：看着这只小脚丫，想一想这会是一个怎样的小男孩？（顽皮、可爱……）
（3）瞧，小男孩来了！他每天会和树什么呢？学生想象说。
（4）他每天都会跑到树下。让我们来猜猜他跑到树下会干些什么？
（5）生边读边做动作，师出示画面：【第四——第九页】
（6）悄悄地，小男孩爱上了这棵大树【第十一页】非常非常爱它。【第十二页】孩子们，你们知道为什么小男孩非常爱那棵大树吗？仔细地观察一下图画，找一找小男孩用什么方式来表达对大树的爱？
（7）那大树为什么很快乐呀？（因为它给小男孩快乐）
2、小组阅读，感悟大树给予男孩的快乐
（1）过渡：小男孩和大树相亲相爱，这是多么快乐的童年啊！但是日子一天天过去，孩子逐渐长大，他还会和小时候一样，和大树玩耍吗？请大家接着往下读。
（2）幼儿自由默读，小组完成连线题。
小男孩的要求大树给小男孩的
钱树枝
房子树根
船苹果
休息树干
师：老师当男孩，你们当大树，我们来读一读它们的对话。（师生对话，同时指导朗读大树的话，体会男孩没来时大树的孤独及无私奉献自己时的快乐。）
3、选择四次给予中的印象最深刻的一次，同桌分角色读，体会人物心情。
4、师小结：大树从枝繁叶茂陪伴小男孩儿成长到最后它只剩下一个光秃秃的树墩，它几乎把自己的一切都给了这个男孩，只要他快乐，只源于一个字，那就是——爱。所以我们把它叫做——爱心树。
5、交流：生活中谁还像这棵大树？对，是妈妈、爸爸、老师。妈妈是最无私的，最像这棵大树，默默无闻地给予我们关心与爱护，让我们快乐地成长，不过在我们被爱的同时，别忘了去爱我们的妈妈和所有关爱我们的人！
四、自由阅读交流。
1、交流自己喜欢的绘本（读自己喜欢的句子，也可以同桌或小组合作分角色读。）
2、交换阅读。
五、教师小结：
看到大家这么喜欢读这些精美的绘本，老师真高兴！相信大家都和这些书成了好朋友。美好的一天从阅读开始，那就让我们养成读书的好习惯，每天享受书带给我们的快乐与智慧！
注：后面附故事文本
大树和我
从前有一棵大树……它好喜欢一个小男孩，每天男孩都会跑来收集她的叶子，把叶子编成皇冠，扮起森林里的国王。男孩会爬上树干，抓着树枝荡秋千。他们会一起玩捉迷藏。玩累了，男孩就在它的树荫下睡觉。
日子一天天过去，男孩长大了。他好久都没来找树玩耍，树觉得很孤单。有一天男孩來到树下树说：“来啊，孩子，爬上我的树干，抓着我的树枝荡秋千、吃吃苹果，在我的树荫下玩耍”男孩说：“我不是小孩子了，我不要爬树和玩耍，我要买东西来玩，我要钱。你可以给我一些钱吗？”树说“真抱歉。我没有钱。我只有树叶和苹果。孩子，拿我的苹果到城里去卖，这样，你就会有钱，你就会快乐了。”于是男孩爬到上摘下她的苹果，把苹果通通带走了带着苹果离开了，树很快乐
又过了好久，树每天都在等男孩，可是等了好久，男孩都没有再來……树好伤心。
有一天，男孩回來了，树高兴得发抖，她说：“孩子，你终于来了。快快爬上我的身上，让我们一起快乐的玩耍。”“我太忙了，沒時间爬树。”“我想要一间房子保暖。”他说“我想要结婚生孩子，你可以给我一间房子吗？”“我沒有房子。”树说。“森林就是我的房子，不过，你可以砍下我的树枝，去盖房子，这样你就会快乐了。”于是男孩砍下了她的树枝，把树枝带走，去盖房子。
男孩好久没回来了，当男孩再回来的时候，树太快乐了。“来啊孩子过来来玩呀！”“我又老又伤心，玩不动了”“我想要一条船，可以带我远离这里。你可以给我一条船吗？”“砍下我的树干去造条船吧！”树说。“这样你就可以远航……你就会快乐。”
于是男孩砍下了它的树干，造了条船，坐船走了。过了好久好久，那男孩又再回來了。树说：“我很抱歉，孩子。”“我已经没有东西可以给了我的苹果没了、我的树枝没了。你不能在上面荡秋千了”“我太老了，不能在上面荡秋千。”男孩说。树说“我的树干没了。”。“你不能爬”男孩说“我太累了，爬不动的。”树叹了口气。“我很抱歉。树说“我真希望我能给你什么可什么也没了只剩下一棵老树根。”男孩说“我现在要的不多”。“只要一个安静，可以坐着休息的地方。我好累好累。“好啊。”树一边说。一边努力的挺起身子“正好啊，老树根是最适合坐下来休息的。来啊！孩子，坐下来，坐下來休息。”男孩坐了下来树好快乐
有一棵大树，
春天倚着它幻想；
夏天倚着它繁茂；
秋天倚着它成熟；
冬天倚着它沉思；
这棵大树就是母亲.
祝天下所有母亲身体健康，一生平安
第2篇：大树和小草——祖父和我
大树和小草——祖父和我
大概是10年前了吧，年幼的我住进祖父家，那里没有城市的喧嚣，有的是孩童嬉戏，有的是老一辈轻声吟唱。那时的祖父眉毛浓黑，面部线条刚毅流畅，神清气爽，不似现在。
小时候，最喜欢的便是每天早上和祖父去中学操场锻炼身体。我每次努力用手握住祖父那两个银色的减压实心球，心里总想着，有朝一日要象祖父一样能一只手将两只球放在手心里转，多炫酷啊！祖父总是戏谑我手太小，话里话外催促我快快长大。那时的祖父，很爱笑，走起路来健步如飞，不似现在。
时间如梭，白驹过隙，如花般破碎的流年，时光在细嫩的手掌上刻下了一道又一道细碎的掌纹，每一道掌纹就像是一道成长的痕迹。
六年级那个寒假，我因为玩滑板而把脚腕处弄骨折，在这之后的三个月，每天清早祖父用自行车推着我去学校，中午到教室来给我送饭，下午放学再送我回去，风雨无阻。那时的祖父，像一棵屹立不倒的杨树，展开他的枝条为我保驾护航。那时的祖父身体棒着呢，不似现在。
小学毕业后，母亲把我接回河西生活，步入初中的我，学业繁忙起来，只有到放假才能回去看望祖父，慢慢的连回去的时间也没有了。
很难想象，那个曾经在菜市场买菜，突发心肌梗塞，一度休克，最终被腰包中的速效救心丸抢救回来的祖父，那个曾经险些踏进“死亡山谷”的祖父，是如何照顾自己，还要照顾早已腿脚不便且身体超重的祖母。买菜、做饭、洗衣、养花·····几乎家中里里外外的大小事情都压在了他一个人的肩上。
只是，祖父老了。换做是10年前，于他而言，做些家事是不在话下的。然而岁月正一点点无情的蚕食着他已不再硬朗的身体。
祖父的眼中已然看不到昔日的神采。上个月祖父75岁大寿，那天，我们一大家子在酒楼吃饭祝寿。祖母光顾着埋头吃，父亲和姑父在聊工作中的一些琐事，母亲和姑姑在谈论着祖母日益严重的病情。祖父吃完后放下筷子，两眼显得空洞深邃，无神的盯着前方墙壁，面无喜色，黯然神伤。仅仅只是聚餐的.形式而已，已然忘了给这个家里的大功臣满上一杯生日酒。我端起了酒杯，走向了祖父······
印象里的祖父掉泪，是在太祖父、太祖母过世的时候。
太祖父过世那年，我上五年级。清早，我还没有睁开惺松的睡眼，就已听见祖父哽咽的声音。他走到我的房间，难以向我倾诉，告诉还没有长大的我太祖父过世的消息。
那次的印象已然有些模糊了，只记得那天的他很无助，似乎再也经不起任何的折腾，脆弱的像个孩子。那时的祖父的瞳圈还是正常的棕黑色。
太祖母过世是在去年。周六放学后母亲急急忙忙的接下放学的我去殡仪馆。到了殡仪馆，我见到了近半年未见的祖父。可我好似从未见过这般憔悴的祖父，腥红的双眼，说话好似也提不起力气。他好像变了一个人，不再用慈爱的眼神看着我。那天晚上，祖父哭的很惨，几乎已经到了跪在地上哭没有力气站起来的地步。那大概是我印象中最憔悴的祖父。
生日那天吃完饭后，我扶着祖父下楼，转头看向他那双深邃的眼眸，他的瞳圈竟成了蓝色，头发斑白，眉毛也开始由黑变白。
人的青春可真的经不起岁月的折腾啊，终于明白何为“人老珠黄”。而我亦在心中默默许愿，祖父，有我呢，我会常常去看您，不让你孤单，学业不忙的时候，我会抽时间陪您，帮您做做家务，不让您一人承担重担，我是个女娃没错，但我要象祖父一样成为一个有担当的人，有朝一日，我会长成如你一般的苍天大树。我要庇佑自己的亲人，特别是您，我亲爱的祖父。
第3篇：大树妈妈教案
《大树妈妈》教案
教学内容：
听《摇篮曲》（舒伯特）；唱《大树妈妈》 教材分析：
《大树妈妈》是一首抒情性的儿童歌曲，具有“摇篮曲”风格。歌曲采用拟人化的手法，歌颂了大树妈妈对小鸟的百般呵护。歌曲为单段体结构，全曲的音域只有八度，旋律亲切，柔和，休止符的运用生动地表现了大树妈妈对小鸟的深厚的爱。教学目标：
1、通过本课的学习，学生体会到母爱的伟大，感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格，了解尊敬长辈，关心他人是一种美德。
2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲，并能有感情地进行表演。
3、通过角色表演，学生参与的积极性和合作能力有所提高，并能尝试有个性的创造性活动。教学重点：
体会摇篮曲的风格特征，并能通过唱、演表现出来。教学难点：
正确演唱后八分休止，做到音断而气不断，通过演唱，感受八分休止符在塑造音乐形象中所起的作
第4篇：大树妈妈教案
大树妈妈 教学目标
1、能用柔和连贯的声音有感情地演唱歌曲。
2、通过学习歌曲，认识八分休止符、四分休止符，并能准确地唱准带有八分休止符的节奏。
3、3、通过演唱，加深学生对大自然的热爱之情。
4、教学重难点
（1）体会歌曲的情感，并能在歌声中表现出来
（2）唱准带有八分休止符和附点四分音符的节奏
一、创设情境，铺设难点
师：今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，请每个小朋友站起来和老师一起来跳一跳。
1、聆听歌曲《滴哩滴哩》，跟着音乐律动
师：春天一到，小动物们都特别开心，都开始唱歌了，现在我们就跟着这只活泼淘气的小袋鼠去唱支歌吧！
2、师：老师觉得你们最后一句唱的还不是很好，我们把最后一句单独拿出来唱一唱吧!有没有注意到这个是什么呢？
生答…老师给这个休止符加上了一个手势来帮助你们学唱。教师范唱。
师：老师发现有
第5篇：大树中班教案
大树中班教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的大树中班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大树中班教案1
【活动目标】
1、初步学唱歌曲，理解歌曲的主要内容。
2、尝试表现宝宝和大树亲昵的关系。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
【活动准备】 钢琴。
【活动过程】
一、练声。
二、学唱歌曲《宝宝和大树》。
1、教师介绍歌曲名称，用钢琴弹奏歌曲旋律，请幼儿边欣赏边想象优美的旋律。
师：今天，我们要来学的歌曲叫做《宝宝和大树》。这是一首三拍子的歌曲，小朋友们先听老师谈一遍歌曲，听听看，这是一首怎么样的歌?
2、完整欣赏歌曲，在欣赏前提问：幼儿们在歌曲中听到了什么
第6篇：教案《一棵大树》
一棵大树
第二课时 执教者：胡丽
教学目标：
１．理解课文内容，感受“大树”的无私奉献，不求回报的美德。２．懂得人类与自然的关系，学会感恩，学会关爱。
教学重难点： 感受“大树”的无私奉献、不求回报的美德。教学准备： ppt，《爱心树》电子绘本 教学过程：
一、复习导入。
1、课文讲了一件什么事？
2、看课文视频并思考俩个问题： A、文中少年几次来找大树？分别在什么时候？
B、B、用一个字或一个词来说说男孩和大树给你的印象？
（要——给，索取——奉献）
二、再读课文，合作探究。
１．快速默读课文，找一找课文中少年几次来找大树，分别在什么时候？ 第一次 少年时期
第二次 长大了（成家立业）第三次 成人 第四次 老年
２．小组学习，朗读课文，完成下列表格。男孩的需要 大树的奉献 大树的感受
第一次 钱 果子 很幸福
第二次 一
第7篇：大树妈妈教案
小班音乐教案：大树妈妈
活动目标:
1、感受乐曲轻松,愉快的情调,并理解歌词内容。
2、尝试用不同的身体姿态来表现大树和小鸟。
3、结伴表演大树和小鸟,表现角色间相亲相爱的情感。
活动准备:
1、多媒体课件
2、大树和小鸟头饰若干
活动过程:
一、谈话，唤起已有经验。
1.我们都有妈妈，妈妈喜欢你吗？你爱妈妈吗？
2.（出示ppt图片1）大树妈妈也喜欢你们，今天老师带来一首好听的诗歌《大树妈妈》。
3.教师念一遍儿歌，放音乐，引起幼儿注意。1）这首歌好听吗? 2）这首歌听起来有什么感觉？
3）你喜欢歌里的哪一句？（多提问几个小朋友），小朋友喜欢哪一句，教师就清唱哪一句。
4）听音乐再次欣赏，幼儿跟唱，并随着旋律轻轻晃动身体。这首歌听起来非常舒服，好听，我们再来听一遍吧！你们轻轻的晃动身体和老师一起唱。
二、教师讲故事《大树
第8篇：大树妈妈教案
大树妈妈教案
目标：
1、欣赏和感受散文所表现的美妙意境，体验散文中妈妈与娃娃相依偎的情感。
2、通过让幼儿尝试仿编散文，激发幼儿爱他人的情感。
设计思路 ：
本次活动虽无只接表达母亲与孩子之间的爱意，但朴实的字里行充满着“大人与小孩”之间那种相互依偎，相互关心、形影不离的添犊之情。她能唤起幼儿潜意识中与妈妈之间的那份亲密的情感。
本次活动着眼于体验妈妈与孩子之间的相互依偎的.情感并鼓励幼儿模仿散文中的对话，有表情地表述。
在活动中，通过课件欣赏，渲染气氛，激发情感、强化语言诉感染力，通过理解欣赏、讨论，培养幼儿大胆、响亮地说话创设自然、有趣的教育情景。
活动流程 ：
欣赏——熟悉对话——创编诗歌——幼儿讨论。
幼儿准备：课件（大树妈妈）。
过程：
一、引题
妈妈喜欢你吗？那么，大树妈妈喜欢它的娃娃吗？猜一猜，大树妈妈
