第1篇：房间一角美术课件
房间一角美术课件
在进行美术的房间一角的教学时需要进行教学设计，那么应该如何准备课程呢？下面是小编分享给大家的房间一角美术课件，希望对大家有帮助。
教材分析：
本课选自浙美版第八册第13课，本课课型属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。 学情分析
四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，所以在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。通过四年的美术学习，相信学生对美术的语言都有一定的认识，对周边的实物有一定观察能力，具有较好的绘画基础和丰富的想象力。课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发，引导他们更好地学习创作。
教学目标：
一、知识与技能：懂得在房间物品摆放中的主次关系，明白线描作品和实物之间的关系。
二、过程与方法：根据主体物在画面中的安排，用逐步添加替换的表现方法大胆想象创作房间一角。
三、情感态度与价值观：通过对房间一角的描绘，提高欣赏美、表现美、创造美的能力，激发热爱生活的美好情感。
教学重点：对房间进行设计，并用线描的方式进行创作。
教学难点： 根据主体物在画面中的安排， 采用逐步添加替换的表现方法创作房间一角。
课前准备：
（学生）：黑色勾线笔，白色作业纸
（教师）：课件，图画卡片，白纸，黑色勾线笔
教学过程：
一、创设情境，体验感受
1、教师播放自拍MV，请同学们参观老师的房间
教师：刚才视频中老师房间内出现了哪些家具摆设？
学生：回忆房间摆设……
学生：床、书桌、衣柜、电脑。。。。
教师陆续拿出事先做好的家具摆设卡片画，一个一个贴在黑板上
2、揭示课题
教师：在家里，你也有属于自己的小房间吗？今天我们就一起来走进记忆的房间，探寻房间里特色的角落。
出示课题：《房间一角》
<设计意图：通过观看自拍房间介绍mv和家具卡片画展示，即是让学生直观地了解房间的各个角落布局为下一步揭示本节课题作铺垫。也是老师的一段自我介绍，拉近了新老师与学生之间的距离感，同时激发了学生的学习兴趣提高学习注意力>
（板书 房间的一角）
二、参观房间，拼摆角落
1、图片欣赏
教师：老师拍了一些同学卧室的照片
教师：这么多的卧室，你最喜欢哪一间？哪个角落？
学生：漂亮装饰物品……
教师：这些房间之所以漂亮是因为它们都各自具有特色的角落
2、根据主体物，进行拼摆装饰
教师：接下来我们来做个拼摆游戏，房间里的物品有大有小，我们可以把大件的较常见的物品称为主体物，小件的称为次体物
将黑板上的家具摆设卡片分为两组分别是主体物和次体物，
主体物：床、桌子、衣柜。。次体物：电脑、闹钟、花瓶、窗户。。。 教师：请任选1样主体物和3样次体物拼摆出自己喜欢的房间角落
教师：原来这小小的一角，经过我们的巧手装扮，可以变成这么有特色的一角。
<设计意图：通过直观体验造型拼摆让学生懂得在房间物品摆放中的主次关系，为下一步用线描表现房间角落作好主次空间的铺垫>
三、赏析范作，边讲边画
1、观看几幅表现房间角落的线描作品，
教师：今天我们要用线描的'方法去表现房间美丽的角落，请看线描作品 教师介绍什么是线描画：线描即白描，我们可以简单的理解为单纯地用黑色线条画画。
2、用线描表现房间角落的方法
（1）分清主次关系
欣赏两幅线描作品，观察哪个是画面中的主体物，哪些是次体物？
教师：主体物画得比较大一点，居中一点，次体物的位置要根据主体物在画面中合理安排，从而有效装饰主体物品，使画面整体统一美观。
教师示范画房间圆桌角落，确定好主次关系，先画主体物圆桌，然后再画出次体物物椅子、窗帘、窗户、水杯。
（2）添加替换法
对比卧室一照片和范画
教师：同学们发现了什么不同？
学生：被子上多了花纹，墙上挂件变成了相片。。。。
教师：添加替换法是指根据主体物在画面中的安排， 通过大胆想象逐步添加替换物体的方法。
教师问：还可以给刚才画得这个圆桌角落添加些什么呢？
教师示范给刚才的画添加落地灯书架、花瓶。。。
<设计意图：在这一环节中通过教师的示范归纳让学生进一步明白主次物品关系，掌握用线描表现房间角落的添加替换法>
（板书：线描画 分清主次：主体物 次体物 方法：添加替换法 ）
四、欣赏同龄人作品
教师：看看别的同学是如何来表现房间一角的特色。
五、明确任务，大胆表现
教师：先别急着动手，让我们来看看今天的作业要求。
作业要求：通过大胆想象采用添加替换的方法，用线描的方式画一画自己房间的一角。
六、展示评价
1、作业展示，相互欣赏
2、结合学生作业与照片对比，进行学生互评、自评、教师评（2到3个学生）
七、课外拓展
教师：最后我们再来听一下房间里的刘老师还有什么要说的？
播放自拍MV片尾：除了用线描来表现房间一角外，我们还可以用色彩、立体造型、摄影等方式去表现。。。。。
八、课堂总结
教师：同学们，经过这节课的学习，我们知道了线描画逐步添加替换的绘画方法，并运用这种方法大胆地描绘了房间的一角，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。老师为你们今天的表现和作品，感到骄傲和自豪。
第2篇：房间一角美术教学课件
房间一角美术教学课件
初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。下面是小编整理的房间一角美术教学课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。
一、教学目标
1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。
3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
二、教材分析
1.编写思路。
生活中处处都有美，关键要有一双善于发现美的眼睛和表现美的手。房间的一角那是再普通不过了，但在画家的眼里和画笔下却是这么的美丽。因为他们会用心去感受，用热爱生活的心去表现他们自己的生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》(油画)，选用了一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》(油画)。意图用高起点的艺术作品来感染学生，从不同的绘画内容、形式和角度来展现同样的`艺术美感;既能丰富学生的感官，又能激发学生的创作热情。教材意图在讲究名家名作的欣赏、熏陶、学习的同时，有意引导学生对自己的房间进行有目的的观察，重视学生个体的主观感受与体验性学习。
为了能让学生明白绘画作品和实物之间的关系，教材中有意安排了两幅画的对比，从而很直观地说明：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好地突出主体物，也就是我们生活中经常说的艺术来源于生活又高于生活的道理。借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。
教材中又呈现了三幅不同绘画表现方式的学生作品，试图告诉学生绘画的角度、内容和形式都是可以根据你自己的个性进行选择的。最后的呈现也是多元的，只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的小手，你就能够创造出属于自己的美术作品。同时，也给学生《房间一角》的创作方式提供了一个参考和比较的平台。
2.重点、难点。
重点：能用写生的方式创作房间一角。
难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。
3.课前准备
(学生)事先观察自己的房间，了解自己房间的布置、摆设，并用自己的画笔简单描述下来。准备自己喜欢的绘画工具。
(教师)收集并整理有关房间一角的照片资料，制作好教学课件。
三、教学过程
1.展示交流。
回味自己熟识的房间。
教师：我们每天至少有三分一左右的时间是在自己房间里度过的，那你了解自己的房间吗?你的房间里都有哪些摆设呢?请把你的房间介绍给你组内的同学。
学生：回忆房间摆设，结合自己的绘画向同学介绍自己的房间。
教师：巡视观察，选个别学生的作品展示、介绍。
2.欣赏名作。
感受画家笔下的房间。
教师：今天，老师也想给大家介绍一个房间。
课件出示：《凡·高在阿尔的卧室》。
教师：这是一位伟大的画家——凡·高的房间。看了这个房间你有什么感想啊?
学生：说出第一眼看到《凡·高在阿尔的卧室》的主观感受。
教师：肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一张简单又粗糙的大床，歪歪斜斜的墙壁上挂着几块孤苦伶仃的纸片……门是紧闭的，有一双窗户……整个画面以黄色为主，呈现暖色调。
课件出示：《有花束的室内》。
教师：这是另外一位画家夏加尔画笔下的房间。看了这个房间你又有什么感受啊?
学生：说出对《有花束的室内》的主观感受。
教师：肯定学生的感受并引导学生进行欣赏：一双明亮又宽大的窗户，窗外繁茂的树木，有一股旺盛的生命力。室内的花束如星空中的烟火……整个画面以绿色为主，呈现冷色调。
3.讲解实例。
了解怎样来画房间。
教师：怎样才能像画家一样，画出自己美丽的房间呢?
课件出示：想一想中要求分析的两幅画。
教师：引导学生思考，它们之间有什么关系?
学生：画的内容大部分是按照图片中来画的，但也进行了适当的改编，增减了一些摆设。
教师：在写生时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体，这样做是为了更好的突出主体物。也就是艺术创造来源于生活，但是又高于生活的道理。
4.实践创作。
再画自己的房间。
学生：根据自己课前画的草图资料，运用自己已有的美术工具，通过增加或删减一些摆设，大胆地表现自己的房间。
教师：巡视指导，把学生中存在的问题和优秀的表现及时向其他学生展示说明。
5.展示作品。
欣赏评价《房间一角》的美术作品。
教师：要求学生展示自己课前、课后的两件作品，并注意分析比较，找出得意之处。
学生：把各自的作品放在桌上分析、比较，感受绘画的乐趣，收获经验。
教师：请个别学生谈谈学习感受，引导学生养成良好的美术学习习惯。鼓励学生在生活中要做个有心人，善于去发现美，勇于去表现美。
第3篇：四下美术《房间一角》教案
浙美版第8册第14课《房间一角》教案
授课班级：四（5）班 地点：美术教室2 时间：2014.5.16 教材分析：
本课是浙美版第八册中的一个内容，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。教材中选用了一幅暖色调的凡·高作品《凡·高在阿尔的卧室》，以及一幅冷色调的夏加尔作品《有花束的室内》，用高起点的艺术作品来感染学生。通过对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。教学目标：
1、知识与技能：明白绘画作品和实物之间的关系，懂得在房间物品摆放中的主次关系
2、过程与方法：创造性地表现房间一角，能根据主体物在画面中的安排，有选择地添加或删减物体。
3、情感态度与
第4篇：美化教室一角美术课件
美化教室一角美术课件
增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。以下是小编为大家整理分享的美化教室一角美术课件，欢迎阅读参考。
美化教室一角美术课件
知识与能力： 学习课程图标设计与组合应用。
学习目 标：学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
重点、难点：训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。过程与方法： 训练发散性思维能力， 形成初步的美术设计与组合应用的 能力。
情感态度与价值观： 增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养 成有序地进行设计与制作的工作态度。 学习制作课程表。 对课程图标与组合的设计。
教学过程:
一：欣赏导入
1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表
第5篇：房间一角教案
四年级《房间一角》教学设计
石帆二小
刘凯丰
教材分析：
本课选自浙美版第八册第13课，本课课型属于造型表现领域，借房间一角的绘画题材，激发学生热爱自己身边的美好事物，热爱生活。通过照片与线描作品的对比，直观地说明：在绘画时，要根据主体物在画面中的安排，通过想象夸张有选择地添加替换物体，来表现出具有特色的房间一角。只要你有真实的感受，有善于发现的眼睛和敢于表现的双手，你就能够创造出属于自己的美术作品。
学情分析
四年级的孩子学习习惯基本养成，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，所以在讲课的时候一定要注意多提问学生，提高他们听课的效率。通过四年的美术学习，相信学生对美术的语言都有一定的认识，对周边的实物有一定观察能力，具有较好的绘画基础和丰富的想象力。课堂上根据学生的年龄特点，从学生的实际生活出发
第6篇：四年级美术《房间一角》评课稿
四年级美术《房间一角》评课稿
《房间一角》是一节造型表现的课，原本比较枯燥的教学内容，但项老师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。下面就谈谈对本节课的一些体会。
1、 通过视频和精美的图片，激发学生对家的喜爱和眷恋之情。
通过播放一位小男生介绍自己的房间视频，让学生了解房间的一些摆设，并联系自己的.房间，增加对房间的喜爱之情。这样的视频导入对组织教学很有帮助。其次，出示四张非常漂亮的房间图片，引出房间里的主体物品和装饰物品。将儿童绘画教学融入儿童的生活与文化背景之中。
2、 示范教学张弛有度
示范是我们美术课上很重要的一个环节，项老师这节课通过简单的示范主体物的画法。再通过和房间照片的观察比较，让学生懂得绘画创作可进行适当的改编，有选择地添加或删减物体。对于的添加的教学，项老师是事先画好了装饰物品让学生
第7篇：《房间的一角》教案
13.房间的一角
年级：四年级 教师：冯志强 时间：
教学目标：
1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
2.用写生的方式创造性地表现房间一角，可进行合理的添加或删减。3.通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。
教学重难点：
重点：能用写生的方式创作房间一角。
难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。
课时安排：2课时
第一课时
一、课时目标：
1.初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。
2、通过学习，使学生感受生活的美好.二、课前准备：
（学生）绘画工具、材料等。（教师）收集并整理有关房间一角的照片资料，制作课件（可把本课的教学地点放在特定的房间内进
