第1篇：《壮丽的青春》教案设计
《壮丽的青春》教案设计
《壮丽的青春》是一篇独立阅读课文，课文感情基调起伏大，若能体会文中语言表达的情感，对理解课文起到事半功倍的作用。今天呢，小编就为大家推荐《壮丽的青春》教案设计，希望能帮到大家哦~
教学目标：
1?认识本课生字3个。
2?有感情地朗读全文。
3?能抓住课文主要内容，从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。
思想教育：从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。
教学重点：
了解课文的叙述顺序，体会英雄欧阳海舍生忘死的大无畏精神。
教学准备：
1.利用班队会或早读时间，给学生讲欧阳海的故事，为学习本课打下基础。
2.若有可能，课前可让学生阅读小说《欧阳海》中部分章节。
3.课文挂图。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、激发情感，导入新课。
同学们，在平时的学习中，我们认识了许多像黄继光这样的英雄人物，他们可歌可泣的英雄事迹，不知感动过多少人。历史上，尤其是战争年代，像这样的人物还有许许多多。但是，今天老师要向大家介绍的是一位在和平年代里，为了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是几天前老师给大家讲的故事中的主人公——欧阳海。（出示课文挂图，板书课题。）
二、学习“提示”，指导自学。
1.认真读读“阅读提示”，明确要求。
2.出示自学提纲，学生自学。提纲：
（1）自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。
（2）想一想，这篇课文写了一件什么事？用自己的话概括地说一说。
（3）这篇课文哪里最让你感动？把它找出来，多读几遍，想一想，为什么令你感动？
三、小组合作，学习讨论。
1.汇报自学情况。
（1）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。
（2）说一说课文写了一件什么事。先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
2.讨论：课题为什么叫“壮丽的青春”？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？好在哪儿？
四、展示、汇报学习成果。
1.课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2.朗读最让自己感动的片段，谈谈自己为什么受感动。
引导学生谈：
（1）当时的情况如何危急？（驮马窜上铁道；火车风驰电掣地逼近；驮马一动不动；时间只剩四秒，火车越来越近；可能车毁人亡。）
（2）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想像，体会欧阳海崇高的思想境界。
（3）事情的结果怎样？（他的牺牲换来了列车的安全和所有旅客的安全。）
3.为什么以“壮丽的青春”为题？（在最美好的青春年华里，欧阳海用他23岁的年轻生命，换来了整个列车旅客的安全。他虽然走得太早了，但是，他的牺牲是有价值的，重于泰山，他短暂的'生命是永恒的，他的青春是最壮丽的。）
五、感情朗读，体会境界。
1.激情。欧阳海，这位舍生忘死的英雄，这位伟大的战士，他用自己年轻的生命谱写了一首时代的颂歌，一支青春的乐曲。同学们，让我们永远记住在中国英雄史册上，这一光辉的名字——欧阳海。
2.指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分地读，练习把课文朗读好。
（1）“遇险”部分短句、感叹句、省略句多，如“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动！”三个短句中用了三个递减的数字，三个“不动”，三个感叹号，渲染了“千钧一发”的险情。朗读节奏要逐渐加快，语气要逐渐加强，语调要逐渐急促，表现出万分危急的情况。
（2）“排险”部分用准确形象的动词描写了欧阳海舍身救列车的英雄行为。朗读时要突出这些动词，传达出对英雄精神的钦佩。
（3）“牺牲”部分有景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写，应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。
六、课后延伸，布置作业。
有感情地读熟课文，然后，将这个故事讲给你的亲人和朋友听。
第2篇：《壮丽的青春》教案设计
《壮丽的青春》是一篇独立阅读课文，课文感情基调起伏大，若能体会文中语言表达的情感，对理解课文起到事半功倍的作用。今天呢，小编就为大家推荐《壮丽的青春》教案设计，希望能帮到大家哦~
教学目标：
1?认识本课生字3个。
2?有感情地朗读全文。
3?能抓住课文主要内容，从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。
思想教育：从欧阳海舍身忘死的英雄事迹中受到教育。
教学重点：
了解课文的叙述顺序，体会英雄欧阳海舍生忘死的大无畏精神。
教学准备：
1.利用班队会或早读时间，给学生讲欧阳海的故事，为学习本课打下基础。
2.若有可能，课前可让学生阅读小说《欧阳海》中部分章节。
3.课文挂图。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、激发情感，导入新课。
同学们，在平时的学习中，我们认识了许多像黄继光这样的英雄人物，他们可歌可泣的英雄事迹，不知感动过多少人。历史上，尤其是战争年代，像这样的人物还有许许多多。但是，今天老师要向大家介绍的是一位在和平年代里，为了他人的安全、舍生忘死的英雄。他就是几天前老师给大家讲的故事中的主人公——欧阳海。（出示课文挂图，板书课题。）
二、学习“提示”，指导自学。
1.认真读读“阅读提示”，明确要求。
2.出示自学提纲，学生自学。提纲：
（1）自学生字词，朗读课文，把文章读得正确、流利。
（2）想一想，这篇课文写了一件什么事？用自己的话概括地说一说。
（3）这篇课文哪里最让你感动？把它找出来，多读几遍，想一想，为什么令你感动？
三、小组合作，学习讨论。
1.汇报自学情况。
（1）每个人都把文中最让自己感动的片段读一读，并说说为什么受感动，互相补充。
（2）说一说课文写了一件什么事。先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么。
2.讨论：课题为什么叫“壮丽的青春”？你认为还可以取什么题目？比较一下，哪个题目好？好在哪儿？
四、展示、汇报学习成果。
1.课文讲了一件什么事？要求用自己的话讲清时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
2.朗读最让自己感动的片段，谈谈自己为什么受感动。
引导学生谈：
（1）当时的情况如何危急？（驮马窜上铁道；火车风驰电掣地逼近；驮马一动不动；时间只剩四秒，火车越来越近；可能车毁人亡。）
（2）欧阳海是怎样挺身而出的？启发想像，体会欧阳海崇高的思想境界。
（3）事情的结果怎样？（他的牺牲换来了列车的安全和所有旅客的安全。）
3.为什么以“壮丽的青春”为题？（在最美好的青春年华里，欧阳海用他23岁的年轻生命，换来了整个列车旅客的安全。他虽然走得太早了，但是，他的牺牲是有价值的，重于泰山，他短暂的生命是永恒的，他的青春是最壮丽的。）
五、感情朗读，体会境界。
1.激情。欧阳海，这位舍生忘死的英雄，这位伟大的战士，他用自己年轻的生命谱写了一首时代的颂歌，一支青春的乐曲。同学们，让我们永远记住在中国英雄史册上，这一光辉的名字——欧阳海。
2.指导学生怀着对这位英雄无限崇敬之情，充分地读，练习把课文朗读好。
（1）“遇险”部分短句、感叹句、省略句多，如“50米，马不动！40米，马不动！30米，马还是一动不动！”三个短句中用了三个递减的数字，三个“不动”，三个感叹号，渲染了“千钧一发”的险情。朗读节奏要逐渐加快，语气要逐渐加强，语调要逐渐急促，表现出万分危急的情况。
（2）“排险”部分用准确形象的动词描写了欧阳海舍身救列车的英雄行为。朗读时要突出这些动词，传达出对英雄精神的钦佩。
（3）“牺牲”部分有景物的描写，又有英雄牺牲时的细节描写，应体会作者这样写的用意，把握好朗读的感情基调。
六、课后延伸，布置作业。
有感情地读熟课文，然后，将这个故事讲给你的亲人和朋友听。
第3篇：壮丽的青春课文原文及教案设计
课文：
1963年11月18日。
清晨，轻风扑面，细雨沾衣。欧阳海带领全班，走在野营队伍的最后，担任收容。
朝前看，嗬！好险的一道峡谷，两道钢轨，明晃晃，亮铮铮，像条弯曲的臂肘，绕过山脚，吃力地延伸过来。
七班战士紧跟着人欢马跃的炮兵连，进入峡谷。突然，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，骤然受惊，背着高大的钢铁炮架，疯狂的窜上铁道，横在路心，竖耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不动。
雷霆万钧的车头，喷吐浓烟，鼓起强风，风驰电掣地逼近、逼近……
50米，马不动！40米，马不动！30米，马，还是一动不动！
急转弯！陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，四秒钟后，脱轨覆车的惨祸，即将发生！
列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越逼越近……
上去，粉身碎骨！不上，车毁人亡！上？不
第4篇：壮丽的青春课文原文及教案设计
壮丽的青春课文原文及教案设计
课文：
1963年11月18日。
清晨，轻风扑面，细雨沾衣。欧阳海带领全班，走在野营队伍的最后，担任收容。
朝前看，嗬！好险的一道峡谷，两道钢轨，明晃晃，亮铮铮，像条弯曲的臂肘，绕过山脚，吃力地延伸过来。
七班战士紧跟着人欢马跃的炮兵连，进入峡谷。突然，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，骤然受惊，背着高大的钢铁炮架，疯狂的窜上铁道，横在路心，竖耳瞠目，瑟瑟打抖，死活不动。
雷霆万钧的车头，喷吐浓烟，鼓起强风，风驰电掣地逼近、逼近……
50米，马不动！40米，马不动！30米，马，还是一动不动！
急转弯！陡坡路！30米距离，每小时30公里的速度，四秒钟后，脱轨覆车的惨祸，即将发生！
列车滚动巨大的钢轮，响声隆隆，排山倒海，越逼越近……
上去，粉身
第5篇：《壮丽的青春》 教学设计
《壮丽的青春》 教学设计（通用12篇）由网友 “最近比较烦” 投稿提供，以下是小编帮大家整理后的《壮丽的青春》 教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
篇1：《壮丽的青春》 教学设计
一、教学目的：
1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。
3.了解课文的叙述顺序。
二、教学重难点：
理清文章的叙述顺序，提高自学能力；理解“遇险排险”这部分的内容，体会欧阳海舍生忘死的精神。
三、教学过程 ：
（一）课前准备：
1.课前阅读小说《欧阳海》的部分章节；收集有关欧阳海的故事。
2.预习课文，自学生字新词。
3.把不懂或不明白的问题记下来。
(二)导入 新课：
板书课题：壮丽的青春
理解课题：看到课题你想到了什么？（青春就是青年时代，壮丽
第6篇：壮丽的青春阅读答案
壮丽的青春阅读答案
阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变命运，但并不一定改变命运。下面是壮丽的青春阅读答案，请参考！
壮丽的青春阅读答案
壮丽的青春
1963年11月18日清晨，轻风拂面，细雨沾衣。欧阳海带领全班战士，走在野营队伍的最后，担任收容任务。
朝前看，嗬，好险的一道峡谷。两道钢轨明晃晃，亮铮（zh5ng）铮，像条弯曲的'臂肘（zh%u），绕过山脚，吃力地延伸过来。
七班战士紧跟着人欢马跃的炮兵连，进入峡谷。突然，不远处，两山缝隙里，冲出一列火车。列车驶近了，炮兵连一匹胆小性躁的黑色驮马，骤然受惊，背着高大的钢铁炮架，疯狂地窜上铁道，横在路心，竖耳瞠（ch5ng）目，瑟瑟
第7篇：《壮丽的青春》优秀教案
《壮丽的青春》优秀教案
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《壮丽的青春》优秀教案，希望能够帮助到大家。
学习目标
1.认识5个生字；有感情地朗读课文，积累好词好句。
2.了解欧阳海舍身救列车的经过，学习他奋不顾身排险，把青春献给祖国和人民的崇高精神。
3.了解课文的叙述顺序。
学习重点
了解课文的叙述顺序和“遇险排险”这部分的内容。
学习难点
体会欧阳海这种舍生忘死的英雄气概
学习准备
收集有关欧阳海的资料，以及当代英雄的事迹。
教学时间
一课时。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们有自己喜欢的名言吗？都有哪些你自己喜欢的'名言呢？
学生说自己喜欢的名言。
今天，老师也给大家带了一句，请看（出示）——
第8篇：谱写壮丽的青春颂歌
谱写壮丽的青春颂歌
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——采油五厂2012年共青团亮点工作综述
2012年，采油五厂共青团和青年工作以全厂原油产量跨越300万吨为契机，紧抓机遇，迎难而上，认真贯彻落实公司团委“建设西部大庆青春建功行动”活动要求，以“学习英雄苏建宁，青春建功三百万”主题实践活动为载体和依托，充分发挥共青团作为党联系青年的桥梁纽带作用，出色地发挥了采油五厂大发展排头兵的作用。
加强青年思想引领
青年思想引领是思想政治工作的关键一环，也是新形势下共青团组织需要不断加强的重要部分。该厂团委积极适应新的形势变化，认真研究青年员工思想工作面临的理论和现实问题，增强了青年思想教育工作的针对性和实效性。
实施思想引领行动，加强理想信念教育，按照党的理论每创新一步、团的思想教育就跟进一步的原则，用社会
