第1篇：语文《难忘的一课》优秀教学设计
语文《难忘的一课》优秀教学设计
【教学目标】
１、认识２个生字。
２、了解课文所讲的故事,从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
３、有感情地朗读课文。
【课前准备】
１、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
２、搜集近代史和当代社会中，爱国名人志士的故事。
【教学过程】
一、激情导入,揭示课题
１、齐唱《我的中国心》这首歌唱出了每一个炎黄子孙的心声：谁不爱自己的母亲？但比母亲更值得我们热爱的是我们共同的妈妈――祖**亲。（为了祖**亲，狼牙山五壮士痛击敌人，英勇跳崖。为了祖**亲，志远舰舰长邓世昌中日甲午海战壮烈殉国。为了救国，林则徐虎门销烟，颁布天朝禁烟令。）
2、今天，老师带领大家翻开台湾近代史，认识台湾和了解台湾人民的`心声。出示历史资料：
台湾割让史
公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵从厦门出发，直抵台湾西海岸。在台湾人民支持下，经八个月激战，击败荷兰殖民者。被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，回到祖国怀抱。郑成功完成了收复台湾的民族伟业。
1895年，清政府被迫签定丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾割让给了日本。被日本侵占统治了整整五十年！他们采取军事占领，经济掠夺，奴化教育等手段奴役台湾人民。直到1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾归还中国。
A、指名读。交流读后感受。（师：你感受到了什么？）
B、想象：台湾人民在日寇铁蹄下的苦难生活。（生：渴望自由的生活）
3、带着台湾人民对自由的渴望，我们学习23课。边说边板书：难忘的一课
二、阅读课文，整体感知
１、读准字音，读通句子，自己认为有难度的地方多读几遍，之后同桌互查。
2、读读想想：文章讲了一件什么事？
3、你还有什么不懂的问题？深入阅读，体会情感。 细读课文，用──画出我是中国人，我爱中国。在文章中出现了几次？
4、再读，想一想，每一次都是在什么情况下出现的？
5、三读，结合自己的理解试着在旁边做些批注。
6、全班交流、汇报、体会情感：
A 第一次，老师在黑板上一笔一画地写，写得认真吃力，说明什么？
（光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。）之后练读。
B第二次，一遍一遍地读，读得严肃认真，说明了什么？
（表现出强烈的爱国之情。）之后练读。
C第三次，我激动地说，表明了什么？
（表达了我浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感和民族精神。）之后练读。
三、朗读全文,提高认识
１、你认为课文哪部分最令你感动，就练习读哪一部分。
２、指名读，全班评议，再读。（读出爱国精神、民族情谊）
３、全班齐读我是中国人，我爱中国。再次体会所表达的情感。板书： 爱国精神、民族情谊
四、总结升华，情感延伸
１、一国两制的政策使香港于１９９７年７月１日回到祖国怀抱；澳门于１９９９年１２月２０日回归祖国。不久的将来，台湾人民也一定会回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
２、学了〈难忘的一课 〉，你最想说什么？ 学生补充板书：我爱你，（中国）
五、拓展阅读〈木笛〉
1、导语：我爱你，中国！这是每一个当代爱国青少年所具有的道德品质。打开选读教材〈木笛〉
2、指名轮流读课文。边读边想：故事的主人公是谁？
3、读后交流：（一名木笛演奏员、乐坛高手、南京青年朱丹，现在是某乐团的木笛演奏员。）
4、读最后三个自然段，思考：朱丹是怎样被录取的？大师为什么向他鞠躬？
5、小结板书：最出色、最有感情、最爱国
6、小组交流：板报搜集的爱国志士故事。
7、全班交流：谭千秋老师、方志名敏烈士等。
六
1、此时此刻，你最想说的是什么？写下你的爱国誓言。
2、老师出示伟人爱国名言：学生仿写。
1 为中华之崛起而读书！――周恩来
2 我是中国人民的儿子，我深深地热爱着这片土地。――邓小平
七、作业：
把你的学习感受整理成一篇读后感。板书：
我爱你，（中国）
――读〈难忘的一课 〉有感
1、感受――爱国精神、民族情谊
2、学习――爱国青年
3、立志――爱国誓言
第2篇：语文《难忘的一课》的教学设计
通过近些天的听课和观摩，我对于“在语文学科教学中要进行大板块设计”有了新的认识。大板块的教学设计，就是把教学整体设计成几个相互联系的大的环节，各个环节的展示始终紧紧围绕一个教学中心，且每个环节只抓取重点段中的几个重点词语，从而使教学免去许多旁杂的枝杈，使教学思路更加流畅、清晰；更好的突出教学重点；使教学的线索更加凝聚；使教学更具整体性；使教学中心目标更明确、具体，提高课堂教学效率。
基于以上认识，我在《难忘的一课》中，尝试了“大板块”的教学设计，减省教学环节，将教学过程归纳成明确、完整又前后相互联系的几大部分，以改进之前教学环节繁多、头续杂乱、重点模糊的缺陷。
我把本课教学整体设计为“引入、概括文章大意、通过品读重点段体会文章所表达的真挚爱国情感”等三个大环节。
一、“引入环节”简约明快。
在引入环节，我用三言两语引出主题：“同学们，我们每天都坐在宽敞明亮的教室里学习祖国语言，觉得这是很平常的事，而在《难忘的一课》中，作者对一节国语课却铭记在心，作者经历了怎样震撼？请大家朗读课文，思考文章向我们讲述了什么事。”这样的引入，既很快的引出了教学主题，又为下一环节“概述大意做了铺垫。
二、“概括大意”抓住主干。
在这一环节中，我让学生在朗读基础上，用自己的话概括文章大意，我再针对学生的回答进行总结：“课文讲述了“抗战胜利后，作者在 的一所乡村小学听了一节国语课，课后，那位年轻的国语教师带作者参观学校的小礼堂，作者为师生的民族精神和爱国情义深深震撼”，并适时板书关键词“抗战胜利后、国语课、小礼堂、感动、震撼等词语，帮助学生干脆、利落的抓住文章主干。
三、品读重点段“突出整体性”。
品读重点段落，是本课教学的重点，通过品读，引导学生感悟文章所表达的真挚爱国情感，是本课的教学难点，可见，重点段的教学的成败直接关乎着这一课的教学效果的优劣。在教学重点段时，我尤其注意引导学生进行“大板块”的朗读和品读，突出品读的“整体性”。
在这一环节我运用了抓重点句的方式，突出教学的“大板块”。“我是中国人，我爱中国”这句话在文中出现了三次，是全文的重点句，贯穿了文章的线索。在教学中，我通过抓这个中心句对学生进行大板块的教学指导。
以“重点句出现时的情形及先后顺序”为线索，我将文章重点段的品读设计成三大部分。
将文章的前两段引读而过，然后迅速进入第一部分“ 教师书写这句话。”
在这个环节，抓住“一笔一画、很认真、也很吃力”等词语，让学生质疑、思考探讨，初步体会文中青年教师对祖国文字、对自己国家的热爱之情。
紧接着，让学生通读文章的中间段落，抓住“大声地、整齐地、一遍又一遍地、没有感到意外、更起劲了”等词语，提炼出“不仅教室里的师生热爱祖国文字、热爱自己的国家，的所有民众，都深深热爱着自己的祖国”这一主题。
这一环节之后，让学生把课文后面的部分读完，为学生提出问题：“为什么作者只是看了几幅中国名人画像，他的眼睛就湿润了。”让学生围绕“爱国”这一主题进行感悟。我在这一环节，为学生提供了那个时期的一些历史背景资料，加深学生的感受。从而自然的引出文章最后“我是中国人，我爱中国”这句话，使学生真正理解了文章所表达的强烈的爱国热情，受到震撼和鼓舞。
通过在《难忘的一课》中尝试进行大板块的教学设计，我更加明确了语文教学的基本思路，初步了解了“如何明确教学主线、突出教学重点”。在今后的教学实践中，我要不断的反思和改进教学，不断提高教学实效。
第3篇：语文《难忘的一课》的教学设计
语文《难忘的一课》的教学设计
通过近些天的听课和观摩，我对于“在语文学科教学中要进行大板块设计”有了新的认识。大板块的教学设计，就是把教学整体设计成几个相互联系的大的环节，各个环节的展示始终紧紧围绕一个教学中心，且每个环节只抓取重点段中的几个重点词语，从而使教学免去许多旁杂的枝杈，使教学思路更加流畅、清晰；更好的突出教学重点；使教学的线索更加凝聚；使教学更具整体性；使教学中心目标更明确、具体，提高课堂教学效率。
基于以上认识，我在《难忘的一课》中，尝试了“大板块”的教学设计，减省教学环节，将教学过程归纳成明确、完整又前后相互联系的几大部分，以改进之前教学环节繁多、头续杂乱、重点模糊的缺陷。
我把本课教学整体设计为“引入、概括文章大意、通过品读重点段体会文章所表达的真挚爱国情感”等三个大环节。
一、“引
第4篇：难忘的一课教学设计优秀
难忘的一课教学设计优秀
作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的难忘的一课教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
难忘的一课教学设计优秀1
教学目标：
1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文，了解主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神、深厚的爱国情意。
2、课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
教学准备：
1、收集台湾风景名胜图片。
2、了解台湾自古以来就是中国领土的历史。
3、搜集日本在第二次世界大战中对中国进行侵略的资料。
教学安排：
1课时
教学过程：
一、图片导入
位于我国的东南海域的宝岛台湾，风光秀丽，物产
第5篇：《难忘的一课》教学设计优秀
《难忘的一课》教学设计优秀
作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《难忘的一课》教学设计优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标
1、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字、新词。积累常用词语。
3、了解课文的主要内容，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 4知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。
教学重点
用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。教学难点用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
教学过程
一、创设情景，激发热爱之情
同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看吗？
1、播放风景并
第6篇：《难忘的一课》优秀教学设计
【教学目标】
１、认识闽、诸２个字。
２、了解课文所讲的故事，从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
３、有感情地朗读课文。
【教学过程】
一、自读课题，激发情感
１、板书：
我是中国人，我爱中国！
同学们，谁能读一读板上的句子。
２、读了这句话你有什么想法？
二、揭示课题，简介背景
１、黑板上的话出自课文《难忘的一课》。今天我们就来学习这篇文章。
２、介绍文章背景。
三、初读课文，扫请字词障碍
１、自读课文，标出不认识的字和不理解的词。
２、借助工具书扫清字词障碍。
四、再读课文，深入感悟
１、课文着重写了那几个主要场面？
２、用自己喜欢的方式来读这两部分其中一部分。
３、汇报并说明原因。
４、出示句子我是中国人，我爱祖国这句在文章中出现几次？每一次该用什么样的语气来读？
５、出示最后一句设问句转换成陈述句。
五、总结全文，了解详略
第7篇：《难忘的一课》教学设计优秀
《难忘的一课》教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《难忘的一课》教学设计优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《难忘的一课》教学设计优秀1
一、表演引入，激发学习兴趣
１、表演展示时代背景：
台湾自古以来就是中国的领土。中日甲午战争后，台湾被日本侵占，抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50年。
２、引入新课：
今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。
二、听课文录音，初知大意
故事发生在什么时候？什么地方？
（抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学。）
三、朗读课文，找出重点
１、难忘的一课是什么内容？
我是中国人
第8篇：难忘的一课教学设计
23、难忘的一课
马家乡科泉小学 苏怡
教学目标：
知识与技能
1．认识2个生字。
2．有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
过程与方法
在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
情感、态度与价值观
感受到台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
教学重点
了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点
理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国。”时，“我”的感受。
教学准备
课前搜集资料，了解相关知识。
做课前预习，扫除字词障碍。通读课文。
教学安排：1课时 教学过程：
一、谈话导入
狼牙山顶峰响起的壮烈的口号声，让我们感受
