第1篇：实验的准备和演示教案
实验的准备和演示教案
实验二“电解水”实验的准备和演示
一、实验目的
1.掌握“电解水”演示实验的操作技术；
2.探索水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置；
3.培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力，化学教案－[电解水]实验的准备和演示。
二、实验题目
电解水
三、实验步骤
1.课前写出预备实验计划和演示（试讲）计划
钻研初中化学课本中电解水这个演示实验的内容和相应的课文以及本实验后列的参考资料。根据中学化学教学大纲的精神分析本实验在初中化学教材和教学中的地位和作用。写出预备实验计划和演示（试讲）计划，于实验前交指导教师审阅。预备实验计划的要求见实验一，并参阅本实验的步骤2。演示（试讲）计划相当于教案中教学过程的一个片段，其内容可包括：演示和讲授的课题（写出段落标题），如何引入本段课文的讲解（写出引言），如何交待演示实验的目的（简述实验目的），如何安装仪器并向学生说明实验装置的构造和作用（画出装置图，写出讲述要点），如何演示及指导学生观察（简述操作步骤，列出观察要点），如何根据实验现象分析、归纳得出结论（写出讲授提纲）等。
2.进行预备实验
实验过程中的要求和注意事项同实验一，且特别要注意本实验中各实验装置、实验条件和实验效果的比较和总结。
（1）实验操作及效果的初步体验
采用霍夫曼电解器作实验装置，以1：10的H2SO4溶液作电解液，用6V的直流电源进行电解实验。观察和记录两极产生气泡的大小及速度、收得可检验量的氢气（约15ml）所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的'直观效果、操作是否简便等，化学教案《化学教案－[电解水]实验的准备和演示》。
运用上述装置，将直流电压依次升高到 12V和 18V分别进行实验。注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。
（2）实验条件的探索及实验装置的代用试验。
i、按本书图2—2的装置，以1：10的H2SO4溶液为电解液，直流电压6V，分别用保险丝（或铅棒）、石墨捧（干电池芯）、铜片作电极，依次进行电解实验。观察和记录的要求同前，并注意相互对比。
ii、仍按上述图2—2的装置，以10％的NaOH溶液为电解液，直流电压6V，用铁钉（或粗铁丝）作电极进行电解实验。观察和记录的要求同前。改变两只电极之间的距离（由最远移到最近，但两极不可相碰而短路），观察和比较两电极之间距离的改变对电解速度的影响。
问：如果将电解液稀释，电解速度将如何变化？
实验装置不变，将铁电极先后换成石墨电极和铜片电极，分别进行电解实验，按以上同样的要求进行观察和记录。
通过以上各次实验，试讨论小结下列问题：
a、是否用任何材料作电极、配以任何溶液作电解液，都适用于电解水（证明水的组成）的演示实验？
b、影响电解速度的主要因素有哪些？
c、在某些实验中，所得氢气和氧气的体积比远远偏离2∶1，其原因何在？
d、如果让你自行设计一种霍夫曼电解器的代用装置，原则上应考虑哪些方面的问题？
iii、用本书图2－7所示的双管电解器（任取一种），以10％的NaOH溶液作电解液，直流电压6V，进行电解实验。正式实验之前应预先电解一次，对阳极和电解液分别进行氧化和氧气饱和的处理。正式电解时观察和记录的要求同前。
按直观、简单、安全、可靠等演示实验的基本条件，选择并准备一套电解水的演示实验装置以及所需的药品和材料，供演示（试讲）之用
3.电解水实验的演示（试讲）
以小组为单位，在小组内轮流演示试讲。小组成员互相观摩，并进行评议，提出优缺点及改进意见。
4.按照下列讨论题目写出书面总结
讨论题目：
（1）整理实验记录，总结获得电解水的演示实验较佳效果的条件、关键和注意事项。选择或设计一套较优的霍夫曼电解器代用装置，画出装置图，简述操作步骤及注意事项，阐明装置的优点或（和）进一步改进的意见。
（2）演示实验的准备与其后的课堂演示之间的关系如何？在进行演示的过程中，应遵循哪些基本要求？试谈谈你自己的体会。
化学教案－[电解水]实验的准备和演示
第2篇：“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案
[“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案]
实验二“电解水”实验的准备和演示
一、实验目的1.掌握“电解水”演示实验的操作技术；2.探索水电解器（霍夫曼电解器）的代用装置；3.培养学生“以教师的姿态”做好演示实验的预备实验以及进行演示的初步能力，“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案。
二、实验题目电解水
三、实验步骤1.课前写出预备实验计划和演示（试讲）计划钻研初中化学课本中电解水这个演示实验的内容和相应的课文以及本实验后列的参考资料。根据中学化学教学大纲的精神分析本实验在初中化学教材和教学中的地位和作用。写出预备实验计划和演示（试讲）计划，于实验前交指导教师审阅。预备实验计划的要求见实验一，并参阅本实验的步骤2。演示（试讲）计划相当于教案中教学过程的一个片段，其内容可包括：演示和讲授的课题（写出段落标题），如何引入本段课文的讲解（写出引言），如何交待演示实验的目的（简述实验目的），如何安装仪器并向学生说明实验装置的构造和作用（画出装置图，写出讲述要点），如何演示及指导学生观察（简述操作步骤，列出观察要点），如何根据实验现象分析、归纳得出结论（写出讲授提纲）等。2.进行预备实验实验过程中的要求和注意事项同实验一，且特别要注意本实验中各实验装置、实验条件和实验效果的比较和总结。（1）实验操作及效果的初步体验采用霍夫曼电解器作实验装置，以1：10的H2SO4溶液作电解液，用6V的直流电源进行电解实验。观察和记录两极产生气泡的大小及速度、收得可检验量的氢气（约15ml）所需的时间、所收得的氢气和氧气的体积比以及检验氢气和氧气的直观效果、操作是否简便等，化学教案《“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案》运用上述装置，将直流电压依次升高到 12V和 18V分别进行实验。注意练习实验操作，对比电解速度及直观效果。（2）实验条件的探索及实验装置的代用试验。i、按本书图2—2的装置，以1：10的H2SO4溶液为电解液，直流电压6V，分别用保险丝（或铅棒）、石墨捧（干电池芯）、铜片作电极，依次进行电解实验。观察和记录的要求同前，并注意相互对比。ii、仍按上述图2—2的装置，以10％的NaOH溶液为电解液，直流电压6V，用铁钉（或粗铁丝）作电极进行电解实验。观察和记录的要求同前。改变两只电极之间的距离（由最远移到最近，但两极不可相碰而短路），观察和比较两电极之间距离的改变对电解速度的影响。问：如果将电解液稀释，电解速度将如何变化？实验装置不变，将铁电极先后换成石墨电极和铜片电极，分别进行电解实验，按以上同样的要求进行观察和记录。通过以上各次实验，试讨论小结下列问题：a、是否用任何材料作电极、配以任何溶液作电解液，都适用于电解水（证明水的组成）的演示实验？b、影响电解速度的主要因素有哪些？c、在某些实验中，所得氢气和氧气的体积比远远偏离2∶1，其原因何在？d、如果让你自行设计一种霍夫曼电解器的代用装置，原则上应考虑哪些方面的问题？iii、用本书图2－7所示的双管电解器（任取一种），以10％的NaOH溶液作电解液，直流电压6V，进行电解实验。正式实验之前应预先电解一次，对阳极和电解液分别进行氧化和氧气饱和的处理。正式电解时观察和记录的要求同前。按直观、简单、安全、可靠等演示实验的基本条件，选择并准备一套电解水的演示实验装置以及所需的药品和材料，供演示（试讲）之用3.电解水实验的演示（试讲）以小组为单位，在小组内轮流演示试讲。小组成员互相观摩，并进行评议，提出优缺点及改进意见。4.按照下列讨论题目写出书面总结讨论题目：（1）整理实验记录，总结获得电解水的演示实验较佳效果的条件、关键和注意事项。选择或设计一套较优的霍夫曼电解器代用装置，画出装置图，简述操作步骤及注意事项，阐明装置的优点或（和）进一步改进的意见。（2）演示实验的准备与其后的课堂演示之间的关系如何？在进行演示的过程中，应遵循哪些基本要求？试谈谈你自己的体会。
“电解水”实验的准备和演示 —— 初中化学第一册教案
第3篇：硝酸的性质 NO2和NO的演示实验教案
港口高中化学科参考资料
港口高中化学科参考资料
【讲述】硝酸在见光或受热时均易分解，且越浓越易分解，分解产生的NO2又溶于其中使之变黄色。
【板书】4HNO3=热(光)= 4NO2↑＋O2↑＋2H2O（与方程：4NO2＋O2＋2H2O＝4HNO3进行对照）是否是可逆反应
保存：棕色瓶，阴凉处。
要点：越浓越易分解
【设问】在浓硝酸中滴加石蕊试液，应该看到什么现象?为什么？ 【演示】在浓硝酸中滴加石蕊试液：变红后微热，红色消失。引导学生思维还有那些可以使有色物质褪色，原理有何不同
【引导分析】①硝酸有酸的通性，能电离出H＋。②硝酸具有强氧化性。（与氯水进行对照）
【讲述过渡】浓硝酸与浓硫酸一样常温下也可使Fe、Al钝化，可用铁或铝容器盛放或运输。
3．强氧化性（不论浓稀都有氧化性）①常温下使铁、铝钝化。
要点：常温
第4篇：演示实验感想
演示实验感想
物理学是研究物质运动和相互作用规律的学科, 是自然科学的基础。因此物理学理论与实践永远不能分离。在物理学理论的教学过程中, 演示实验教学又是一个非常重要的环节。它可以充分体现出理论来源于现象而不是纯粹的逻辑推导。
同学们普遍认为大学物理抽象难懂、深奥复杂、枯燥乏味。物理演示实验能够将抽象、深奥的物理知识转变为具体、简单的趣味内容, 使模糊、枯燥、复杂难懂的内容变得清晰、生动、津津有味。另外, 物理演示实验能把我们在生产、生活中看到的和听到的现象, 通过实验手段再现出来。实物演示真实、直观, 能给人身临其境之感，极大地调动学习的积极性, 主动性以及激发创造的潜能。
上两周的物理演示实验课上，可以说真的是让我大看眼界，也让我对物理世界有新的认识，原理物理的世界不是像我们平时在课堂上接触的那
第5篇：高中生物演示实验
阿卜力克木
新课标高中生物演示实验
（一）1.2.3.4.5.6.7.使用高倍显微镜观察几种细胞
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 观察DNA和 RNA 在细胞中的分布 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 比较过氧化氢在不同条件下的分解 叶绿中色素的提取和分离 细胞大小与物质运输的关系
1.2.3.4.5.6.7.新课标高中生物演示实验
（一）使用高倍显微镜观察几种细胞
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 观察DNA和 RNA 在细胞中的分布 用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 比较过氧化氢在不同条件下的分解 叶绿中色素的提取和分离 细胞大小与物质运输的关系
新课标高中生物演示实验
（二）1.2.3.4.5.观察根尖分生组织细胞的有丝分裂 探究植物细胞的吸水与失水 探究酵母菌呼吸方式
探究环境因素对光合作用强度的影响
第6篇：演示实验论文
谈谈我对物理演示实验的看法 首先感谢老师在这学期对我们的教导。
“物理学(PHYSICS)是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学，简称物理。物理学是人们对无生命自然界中物质的转变的知识做出规律性的总结。现在，物理学已成为自然科学中最基础的学科之一。物理理论通常是以数学的形式表达出来。经过大量严格的实验验证的物理学规律被称为物理定律。然而如同其他很多自然科学理论一样，这些定律不能被证明，其正确性只能靠着反复的实验和观测来检验。”（引用）
物理学是探究微观与宏观世界中物质之间相互作用的一门重要学科，它揭示了物质之间所存在的联系以及各物质之间自身所特有的规律，从根本上解释了各微观与宏观现象，给出了粒子本身所存在的性质，物理学的基本原理渗透在自
第7篇：演示实验观后感
演示实验观后感
作为文科物理学习的一部分，我和全班同学在老师的安排下参观了位于理学院二楼的实验室，这次的参观让我感触最深的一点就是：物理不仅仅书我们中学课本上一个个抽象的公式、概念，更令人印象深刻是它包含了许多现实意义，而这种现实意义正是通过一项项有趣的物理实验来体现的。无论是磁悬浮、风洞还是那些我们都叫不上名字的仪器设备，都向我们一一展示着物理这门学科的伟大与深厚。
在各种各样的物理设备中，最吸引我眼球的便是那个可以将声音图像转变为光再把光转变为图像的设备。这个设备清楚地揭示了光也是可以携带信息的这一道理：只要将手隔绝光线，电视机的屏幕上便是一片灰白。这样的原理被运用于光导纤维中，于是使得宽带上网走进千家万户。抽象的物理知识被灵活运用于现实实践当中，并化为更为实用的工具惠及寻常百姓，我相信，这才
第8篇：大学物理演示实验
大学物理演示实验
实验报告
71110419 顾兆伦
2011.11 1.大型闪电盘（辉光盘）演示实验
【实验目的】：
观察平板晶体中的高压辉光放电现象。
【实验仪器】：大型闪电盘演示仪
图11 大型闪电盘演示仪
【实验原理】：
闪电盘是在两层玻璃盘中密封了涂有荧光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性气体（如氩气等）。控制器中有一块振荡电路板，通过电源变换器，将12V低压直流电转变为高压高频电压加在电极上。
通电后，振荡电路产生高频电压电场，由于稀薄气体受到高频电场的电离作用二产生紫外辐射，玻璃珠上的荧光材料受到紫外辐射激发出可见光，其颜色由玻璃珠上涂敷的荧光材料决定。由于电极上电压很高，故所发生的光是一些辐射状的辉光，绚丽多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。
【实验步骤】：
1.将闪电盘后控制器上的电位器调节到最小
