第1篇：主体与背景说课稿
主体与背景说课稿
作为一名教学工作者，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的主体与背景说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
本节课我设计了激趣导入、探究新知、创作实践、评价小结、拓展延伸五个主要环节。
一、激趣导入
出示我的一个动作照片，让学生猜猜我在干什么。因为画面当中没有任何背景，所以学生可以自由想像。当学生交流了自己的猜想后，我出示完整的图片，大家会惊讶的发现，原来是这么回事。学生们在轻松、欢快的气氛中发现背景在一幅画面中起着很重要的作用，明白了一幅完整的画面是由主体和背景共同组成的，我顺势导入新课。
二、探究新知
(一)、在这个环节中，首先是引导学生认识画面中主体的特点。
学生根据自己以往的绘画经验，发现自己在绘画表现时画面中主体的'特点：大方、突出且处于画面中醒目的位置上。然后利用学生们熟悉的大耳朵图图的形象演示主体的变化，使学生在直观的比较中加深理解主体的特点：大方、突出、位置相对居中，强化了学生画面的主体意识，为后面的学习做铺垫。
（二）、在一幅完整的作品是有主有次的，明确了画面中主体的特点，下面就来认识了解背景了。我主要是运用了三组图片的对比来解决这一问题。
1.背景的基本作用——丰富画面。
通过出示只有主体没有背景和主体不变添加上背景的两幅作品，进行对比，感受画面效果的变化，发现背景的基本作用——丰富画面。
2.背景的重要作用——改变内容。
请学生观察四幅画，这四幅都是以图图为主体，只是背景进行了置换。学生谈自己对作品的理解和感受，从而归纳出画面主体不变，但背景发生变化，面面要表现的内容也就改变了。这就是背景的一个重要作用——改变内容。
3.背景的最根本的作用——烘托气氛。
同样是拔河比赛，但这两幅作品描绘出的场面给人的感受却不一样，引导学生观察哪一幅更能表现出拔河比赛的激烈场面，从而发现背景的第三个作用——烘托气氛。
通过以上的观察比较，学生不仅能认识到背景在一幅画中起着举足轻重的作用，只有完整、巧妙、富有想象力的背景才能更好的服务于主体。并且还能总结归纳出背景的三个作用，很好地达成本课的教学目标3。
第2篇：主体与背景的说课稿
主体与背景的说课稿
本节课我设计了激趣导入、探究新知、创作实践、评价小结、拓展延伸五个主要环节。
一、激趣导入
出示我的一个动作照片，让学生猜猜我在干什么。因为画面当中没有任何背景，所以学生可以自由想像。当学生交流了自己的猜想后，我出示完整的图片，大家会惊讶的发现，原来是这么回事。学生们在轻松、欢快的气氛中发现背景在一幅画面中起着很重要的作用，明白了一幅完整的画面是由主体和背景共同组成的，我顺势导入新课。
二、探究新知
(一)、在这个环节中，首先是引导学生认识画面中主体的特点。
学生根据自己以往的绘画经验，发现自己在绘画表现时画面中主体的特点：大方、突出且处于画面中醒目的位置上。然后利用学生们熟悉的大耳朵图图的形象演示主体的变化，使学生在直观的比较中加深理解主体的特点：大方、突出、位置相对居中，强化了学生画面的主体意识，为后面的学习做铺垫。
（二）、在一幅完整的作品是有主有次的，明确了画面中主体的特点，下面就来认识了解背景了。我主要是运用了三组图片的对比来解决这一问题。
1.背景的`基本作用——丰富画面。
通过出示只有主体没有背景和主体不变添加上背景的两幅作品，进行对比，感受画面效果的变化，发现背景的基本作用——丰富画面。
2.背景的重要作用——改变内容。
请学生观察四幅画，这四幅都是以图图为主体，只是背景进行了置换。学生谈自己对作品的理解和感受，从而归纳出画面主体不变，但背景发生变化，面面要表现的内容也就改变了。这就是背景的一个重要作用——改变内容。
3.背景的最根本的作用——烘托气氛。
同样是拔河比赛，但这两幅作品描绘出的场面给人的感受却不一样，引导学生观察哪一幅更能表现出拔河比赛的激烈场面，从而发现背景的第三个作用——烘托气氛。
通过以上的观察比较，学生不仅能认识到背景在一幅画中起着举足轻重的作用，只有完整、巧妙、富有想象力的背景才能更好的服务于主体。并且还能总结归纳出背景的三个作用，很好地达成本课的教学目标3。
第3篇：小学美术《主体与背景》说课稿
小学美术《主体与背景》说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的小学美术《主体与背景》说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材分析
本课是小学美术四年级教材第四课，通过学习，让同学们了解，绘画过程中主体与背景之间的关系，感受相同主体、不同背景或不同主体、相同背景的画面给人的不同感受。学生在绘画过程中正确处理画面内容的关系，清晰明确的表达自己的思想。
二、说学生分析
四年级的学生，对生活感受能力较强，随着他们洞察力的逐步加强，很多学生愿意通过画面来表达自己的所见、所闻、所感、所想，但由于画面中的关系处理混乱，作品得不到大家的共鸣，而本课教学内容就是教给他们如何处理画面中各部分的关系
三、说教育理
第4篇：主体与背景
《主体与背景》教案
一、主体相同，背景不同
同学们，你们喜欢喜羊羊吗？老师告诉你一个小秘密，喜羊羊最爱旅游了。他利用假期去了很多地方旅行，他很想把他的所见所闻带给大家，你们想知道他的旅游趣事吗？好，让我们一起来看一看吧。
（课件）
喜羊羊开始了他愉快的旅行，他来到了，过山车让他尖叫不已。瞧，他又来到了什么地方，小老虎追上来了。你瞧喜羊羊快乐的样子。同学们，真是一场妙趣横生的旅游呀。那么，你发现在这一组图片中有什么共同之处呢？谁来说一说。
哦，换了背景，背景不同。喜羊羊相同，喜羊羊后面的背景不同。你观察的非常细致。我们把画面中最重要、最突出的对象叫主体；背景 ：主体以外的对象叫背景。
板书：主体与背景
原来，主体相同，背景不同会使画面产生这么意想不到的效果。出示范画，提问：请同学们观察这两幅图，有什么不同？加
第5篇：主体与背景的说课稿大全（16篇）
如何处理工作与生活的关系，让自己既能有事业又能有家庭？对于不同的领域和情况，写总结可能需要遵循不同的方法和技巧，因此需要充分了解所要总结的内容和目的。以下是一些常见的总结写作技巧和方法，希望对大家有所帮助。
主体与背景的说课稿篇一
下面我就针对这五大类分别举例说明。
纯颜色背景不是指纯度高的颜色，而是单纯的以颜色为背景，和纯度高低无关,。
当然也可以是两种不同颜色的拼贴，或者同一色系的颜色拼贴。
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根据举例我们可以看出场景为背景的可以是有空间感照片，
也可以是用渐变营造出的空间感来作为背景。
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渐变的种类比较多，有一种色相的渐变，也有不同色相的渐变，
同时
第6篇：主体与背景的说课稿（精选16篇）
总结是对工作、学习等方面的成果进行整理和总结的过程。如何实现人与自然和谐共存？这是全球生态环境保护的关键。一起来看看以下小编为大家整理的总结范文，相信能够给大家带来一些思考和启示。
主体与背景的说课稿篇一
活动目标：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动准备：
1、学说儿歌，感受儿歌的韵律。
2、能用简单的'模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。
活动进程：
一、教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。
1、听音乐，师生共同自由表演。
2、教师提问幼儿：刚才你表演了什么动物？你喜欢谁？它是一只什么样的小动物？
二、教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演，幼儿跟教师一起念儿歌、
第7篇：主体与背景的说课稿范文（18篇）
总结是一种重要的能力培养方式，通过总结可以培养我们的思维能力和分析能力。写总结时要注意客观公正，对自己的不足和不足之处要有清醒的认识和批评。以下是小编为大家收集的范文，供大家参考和学习。
主体与背景的说课稿篇一
本节课我设计了激趣导入、探究新知、创作实践、评价小结、拓展延伸五个主要环节。
一、激趣导入。
出示我的一个动作照片，让学生猜猜我在干什么。因为画面当中没有任何背景，所以学生可以自由想像。当学生交流了自己的猜想后，我出示完整的图片，大家会惊讶的发现，原来是这么回事。学生们在轻松、欢快的气氛中发现背景在一幅画面中起着很重要的作用，明白了一幅完整的画面是由主体和背景共同组成的，我顺势导入新课。
二、探究新知。
(一)、在这个环节中，首先是引导学生认识画面中主体的特点。
学生根据自己以往的绘画经验，发现自己
