第1篇：《语文活动７》教学设计
《语文活动７》教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《语文活动７》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《语文活动７》教学设计1
教学目标
1、引导学生回顾、填写、积累成语。
2、阅读短文，体会词语的生动传神。
3、收集、积累名言，陶冶情操。
4、收集、整理、评赏谚语。
教学重难点
积累、评析词语。
教学准备
课件
教学过程
一、万花筒
1、读题后完成填空。
2、交流检查。
3、说说故事。
二、我会学。
1、自由读文，熟悉片段。
2、师范读，生体会文字的特点。
3、画出生动传神的词语。
4、交流汇报。
5、轮读。
三、百宝箱
1、指名读
2、自由读
3、感知大意
4、各种方式读。
5、背诵。
四、大舞台。
板书设计
作业布置
《语文活动７》教学设计2
教学目标
1、识记形声字。
2、通过比较朗读，掌握多音字。
3、引导学生在读读写写中积累词语和句子。
4、在“读读背背”中积累多种形式的词语。
5、大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。
教学过程
一、万花筒。
1、学生自读并观察生字特点。
2、学生说说发现的'特点。
所有的字都是月字旁。
3、学生自由读，指名读。
4、同桌互相检查对生字的认读情况。
二、我能读。
1、先自由地读句子，再比一比。
2、找出每组词语里加点字的读音有什么不同。
3、再读词语，看谁读得好。
4、用它们不同的读音自己组词。
三、我能写。
1、读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思？
2、试着填一填。
3、指名读读。老师和学生评价。
四、百宝箱。
1、学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
2、全班交流。老师引导学生掌握词语的构成特点。
ABCC：千里迢迢；风尘仆仆；人才济济
AABC：丝丝入扣；年年有余；岁岁平安
AABB：热热闹闹；熙熙攘攘；痛痛快快
3、学生读读记记这三组词语。
4、学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。
五、大舞台。
1、激趣导入。
同学们，《黑猫警长》《丑小鸭》这些有趣的童话故事曾把我们带人多么神奇的境界呀！我们在这里创立一个童话故事王国。把大家平时阅读过的生动、神奇的童话故事或者怎样设计故事王国交流一下，开拓大家的思路。相信同学们会带来让你意想不到的精彩故事和办法。
2、小组交流，并挑选出一个最优秀的参加班级交流。
3、班级童话故事会。
每组推选一名同学参加童话王国设计比赛。由老师和五名同学组成评委进行现场评分，要求每个评委尽量做到公平、公正。
4、学生评论。对刚才的想法进行评价，你最喜欢哪一个方案？你认为谁讲得最好？好在哪里？鼓励大家畅所欲言。
5、总结点评。
第2篇：《语文活动7》教学设计
《语文活动7》教学设计
《语文活动7》教学设计
教学目标：
知识技能
区别形近字，会写四字词语，积累表示“看、说、走”的词语。
过程与方法
通过平时的积累，利用小组合作优势解决学习中的的问题。
情感态度价值观
养成良好的学习习惯，能将平时积累的知识灵活运用到学习、生活中。
教学重点：
积累语言，
教学难点：
运用语言
教具：
多媒体课件
教学方法：
读、写、议相结合
教学流程：
一、区别形近字
1．出示“但、担、峰、蜂、锋”
2．指名读
3．交流讨论这两组字中三个字的不同之处。
4．分别给它们组词。
二、走进“我能写”
1．学生自由读这四个词语。
2．把不理解的词语提出来，借助工具书或在小组内讨论学习。
3．从这些带点的'字中，你发现了什么？
学生在组内讨论交流。
汇报你的发现。
4．写一写这样的四字词语。
三、走进“我能填”
1．出示这些词语，学生读一读，背一背。
2．在小组内互相学习词语，借助工具书理解词语意思：徘徊 盘问
溜达 疾步
3．把词语按要求分类，完成填空。
4．你还知道哪些表示“看、说、走”的词语？
四、积累词语
把你喜欢的词语读一读，抄一抄。
第二课时
教学目标：
知识技能
理解古诗，朗读古诗，背诵古诗；完成春联的活动策划。
过程与方法
引导学生通过读、思、议等方式完成语文活动。
情感态度价值观
从古诗中感受大自然的美；了解中国传统文化的悠久历史，感受春联的奇妙。
教学重点：
端正态度，放开手脚，以主人翁的姿态面对各种活动
教学难点：
深入生活，充分利用各种资源，团结协作
教具：
多媒体课件
教学方法：
引导、点拨
教学流程：
一、学习古诗《惠崇〈春江晚景〉》
1．初读古诗，读准字音。
2．解题，作者介绍。
解题：惠崇，宋朝著名画家，是个和尚。
《春江晚景》，这是惠崇创作的一幅画，这首诗就题写在这幅画上。
作者介绍：苏轼，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，是北宋杰出的文学家和艺术家。
3．理解诗意。
用自己的话试着说说诗的意思。“春江水暖鸭先知。”这句诗运用了什么修甜辞方法？
4．小结
5．朗读古诗，背诵古诗。
二、春联活动策划
1．出示春联，指名把这副春联读出来。
2．介绍春联的有关知识。
春联在我国源远流长，是祖国传统文化中的一颗明珠。
3．活动策划
收集你感兴趣的春联，策划一次活动。
收集春联，朗诵春联，书写春联，张贴春联。
4．布置任务：课余时按策划完成活动。
5．检查活动完成情况。
第3篇：《语文活动7》教学设计
《语文活动７》教学设计
教学目标：
1.学会用部首查字法查字典
2.能正确评价同学的优缺点，培养学生从小养成正确评价别人，赞美别人的好习惯。
教学重难点：
重点：用部首查字法查字典。
难点：学会观察，发现别人的优点。
教学准备：新华字典，课件。
教学安排：一课时
教学过程：
一、实物演示，激发兴趣。
1.（展示新华字典）谁知道这是一本什么书吗？有什么作用？
2.谁会查右边括号里的字？（语、文、园、地）
3.看了他们的演示，你想说什么？
二、学生介绍自己学查字典的途径、方法。
三、老师总结部首查字法
1.数清要查的字的部首的笔画。
2.在部首目录中查出该字。
四、学生练习查字典。
五、学习“百宝箱”，读谚语、学名言。
1.指名读句子。
2.引导学生理解句子意思。
3.鼓励学生收集谚语。
4.教师领读谚语。
5.补充常用谚语、名言，让学生读背。
第4篇：三年级上册语文活动7教学设计
三年级上册语文活动7教学设计
教学目标
1．识记形声字。
2．通过比较朗读，掌握多音字。
3．引导学生在读读写写中积累词语和句子。
4．在“读读背背”中积累多种形式的词语。
5．大胆想像，创造童话王国，培养想像能力。
教学过程
一、万花筒。
1．学生自读并观察生字特点。
2．学生说说发现的特点。 所有的字都是月字旁。
3．学生自由读，指名读。
4．同桌互相检查对生字的认读情况。
二、我能读。
1．先自由地读句子，再比一比。
2．找出每组词语里加点字的读音有什么不同。
3．再读词语，看谁读得好。
4．用它们不同的读音自己组词。
三、我能写。
1．读前面的两组词句。说说“极了”、“立刻’’是什么意思?
2．试着填一填。
3．指名读读。老师和学生评价。
四、百宝箱。
1．学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。
2．全班交流。老
第5篇：语文《识字７》教学设计
语文《识字７》教学设计
【学习目标】
１．认识“虚”“骄”等9个生字。会写“冷”“淡”等6个字。
２．能正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。
３．初步具有主动积累对子的愿望。
【教学重点、难点】
１．认识9个生字，能正确、流利地朗读课文。
２．理解句子中的反义词。
【学习准备】
课件、课文中5对反义词的词语卡片。
【教学过程】
一、直接引入，揭示课题
今天我们学习的“识字7”是一首对子歌。（点击出示课题）现在看老师写课题（板书：识字7）请学生齐读课题。
二、初读课文，认识生字
１．学生自由读课文，要求把课文读通、读顺。
２．反馈。
（１）指名读课文，重点正音：赢、赞、诚。
（２）出示课文最后一句（诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。）
先读准画线的生字龌好朗读节奏线读好这个句子。
３．再读课文：自由读鐾萍龆俩鎏粽蕉俩銎
第6篇：语文《习作7》教学设计
语文《习作7》教学设计
语文《习作7》教学设计
习作目标：
1、认真读读“我喜欢的一篇课文”、“有趣的一次实验”、“冬天”、“盼春节”等作文题目。
2、选一个你喜欢的作文题目，练习写作。
3、也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。
4、把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。
习作重难点： 把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。
教学时间： 3课时
教学过程：
一、多题导入，激发兴趣
1、同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗？
2、出示相关作文题目及习作要求。
我喜欢的一篇课文
有趣的一次实验
冬天
盼春节……
师生共同品读、赏析。
3、看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出一件件往事，有趣的生活令人回味。
二、确定内容，自主表达
1、在这些作文题目中，你最喜欢哪一个？你为什么喜欢它？
2、选
第7篇：湘教版第三册《语文活动7》优秀教学设计
湘教版第三册《语文活动7》优秀教学设计
湘教版第三册《语文活动7》优秀教学设计
教学要求：
1.借助拼音学习四个成语，让学生初步了解成语。
2.借助拼音读背短文,进一步认识比喻句。
3.通过活动培养学生查找资料收集资料的能力和习惯。
重点难点:
1.熟练地运用拼音学习生字,养成自主识字的习惯。
2.培养查资料的习惯，学习简单查资料的方法。
突破方法：
引导，合作探究
教学准备：
多媒体课件
学生课余收集各国风景图片
教学过程：
（一）万花筒
1.送贝壳回家。
1)出示成语：
（ ）流不息 汪（ ）大海 赞不（ ）口 情不自（ ）
2）生自由拼读，同桌互查。
3）借助字典了解小贝壳的名字，送小贝壳回家。
4）生汇报学习情况，老师根据学生学习情况进行教学。
2.老师领读成语。
3.老师简介成语知识。
（二）百宝箱
1.谈话导入，课件出示荷塘美景。
第8篇：语文《练习7》教学设计范文
语文《练习7》教学设计范文
教学目标
1、能确定同一个字在不同词语中的意思;能正确抄写指定的词语;能写出词语的近义词。
2、能根据课文句子填空，体会比喻中喻体的作用。
3、能用自己的话书面解释古诗中的有关句子。
4、能正确流利地背诵一段话。
第一课时
教学要点：
学会汉字据词定义;能正确抄写指定的词语，能写出一望无垠、神奇的近义词。
一、学习第1题。
1、审题，明确题意，弄清通过要完成的学习任务。
2、以新闻为例，回顾据词定义的学习方法。
3、学习独立完成填表。
4、反馈，校对答案，指名说说是怎样选择的.，对错误率高的词语要重点分析原因。
5、小结据词定义的方法。
二、学习第2题。
1、审题，明确题意。
2、引导学生自查，谈谈平时作业中哪些字经常写错?错在哪里?用什么方法记住它?(说说并书写)
3、重点指导：绕、裙、陡、垂、瀑。
