第1篇：《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计
《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《鲁滨逊漂流记》阅读指导教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
阅读目的：
1、掌握正确的阅读方法，学会由表及里的阅读顺序
2、通过阅读和交流，了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，运用精读法学习他顽强乐观精神。
教学重点
掌握精读，略读，速读等正确的读书方法
教学过程：
一、谈话导入：
有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好，同学们齐读课题《鲁滨逊漂流记》阅读指导课。 1、拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（封面）一本书，我们首先接触的.就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。
2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，人称“英国与欧洲小说之父”。
阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？
（1）小说中鲁滨逊出海历险的时代背景，也是作者笛福从小生活的时代背景。
18世纪初，欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期，在英国，工商业迅速发展，海外贸易与海外扩张不断进行。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲，笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着那个时代的梦想，寄托着生活在那个时代的人们的梦想。
（2）现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。
3、读了书名，你想知道什么？
这是一部近二十万字的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，肯定等不及。
现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“内容梗概”。
阅读方法是:速读；点幻灯中的章节，指导：跳读。
4、拿到这本书，通过上面的想象法，速读法，跳读法帮助自己对故事有个大致的了解。
下面我们就可以走进这本书，要感知具体内容，分析人物，进入深度理解，该用哪种读书方法最好？（生：精读法）。好，那现在我们就跟随鲁滨逊去漂流，去探险。
（板书：读）
古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。也就是说在精读的同时我们还可以同时运用笔记法和批注法。
（板书：记）
5：好，现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人？”小组合作，展开精读
（幻灯出示）：鲁滨孙是一个什么样的人？组织小组活动，安排学生发言。
6：讨论交流之后，我们对这本书有了进一步的理解，《鲁滨逊漂流记》是一部雅俗共赏的佳作，也是一部把人生梦想诠释得完美无缺的上品。在遨游四海的过程中，可以置身于一片无扰世界，自由而快乐；可以无需顾忌他人的眼色，可以自己“占岛为王”，可以拥有财富及仆人，可以惩恶扬善以示侠情，可以顺利回乡并娶妻生子??鲁滨逊实现了所有人们可以想象到的梦想，也享受了人们万分期待的自由。鲁滨逊的传奇让人们确信，人生应该这样度过，应该充满玄机与刺激。笛福把一个白日梦用精美的故事画成了美景，诱惑着所有有梦想的人们。同学们，还等什么呢？赶紧跟随鲁滨逊去漂流、去享受、去放飞心中的梦想吧。
6、读有所感，读后有悟。我们就可以写写读后感。找一个典型的读后感，（幻灯出示），请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。
（学生看）
（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等可以说说自己受到的教育）
（三）课堂总结：读书方法，人物特点。
第2篇：鲁滨逊漂流记阅读指导课教学设计
《鲁滨孙漂流记》阅读指导课教学设计
阅读目的：
1、掌握正确的阅读方法，学会由表及里的阅读顺序
2、通过阅读和交流，了解《鲁宾逊漂流记》的故事内容，运用精读法学习他顽强乐观精神。教学重点
掌握精读，略读，速读等正确的读书方法 教学过程：(一)谈话导入：
有人说，世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。是啊，当我们展开书页，其实我们就是走进了作家的心田，去赴一个不见不散的约会；我们的目光走过文字，其实就是在和作者亲密的对话。今天我们就来上一节阅读指导课，希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获。好，同学们齐读课题《鲁滨逊漂流记》阅读指导课。
（二）分析《鲁滨逊漂流记》，指导读书方法
1、拿起这本书，我们首先看到的是书的什么？（封面）一本书，我们首先接触的就是封面，那从封面上，我们可以知道哪些信息？（书名、作者、插图。一艘小船在波涛汹涌的大海上航行，几个水手正奋力划着船。可以猜想书的内容可能与大海航船有关系。）
2、阅读一本书，我们可以从作者入手，了解作者，对理解故事是有帮助的。《鲁滨逊漂流记》的作者是英国小说家，人称“英国与欧洲小说之父”。阅读“走近作者”，结合你已经读了的小说内容，说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗？（1）小说中鲁滨逊出海历险的时代背景，也是作者笛福从小生活的时代背景。18世纪初，欧洲资本主义竞争正处于发展上升时期，在英国，工商业迅速发展，海外贸易与海外扩张不断进行。追求个性解放、自由竞争、崇尚冒险则成为时代精神的标志。从某种意义上讲，笛福塑造的小说人物——鲁滨逊身上正寄托着那个时代的梦想，寄托着生活在那个时代的人们的梦想。
（2）现实中的笛福就像鲁滨逊一样有着非凡传奇的经历。一生的坎坷际遇。荣辱沉浮，为他积累了一大笔精神财富，这些是他成为作家的最好准备。恰在此时，水手赛尔科克海上冒险的传奇故事传遍英国，笛福据此创作了不朽的著作《鲁滨逊漂流记》。
3、读了书名，你想知道什么？
这是一部近二十万字的长篇小说，读完整本书再回答这些问题，肯定等不及。现在，就有一个初步解决问题的好方法，那就是读“内容梗概”。阅读方法是:速读；点幻灯中的章节，指导：跳读。
4、拿到这本书，通过上面的想象法，速读法，跳读法帮助自己对故事有个大致的了解。下面我们就可以走进这本书，要感知具体内容，分析人物，进入深度理解，该用哪种读书方法最好？（生：精读法）。好，那现在我们就跟随鲁滨逊去漂流，去探险。（板书：读）
古人云：不动笔墨不读书，好记性不如烂笔头。这些同学已经掌握了这些阅读方法，很不错！我们要向这些同学学习，读书时要边读边做批注，摘抄好词佳句，做笔记。也就是说在精读的同时我们还可以同时运用笔记法和批注法。（板书：记）
5：好，现在我们围绕“鲁滨孙是一个什么样的人？”小组合作，展开精读（幻灯出示）：鲁滨孙是一个什么样的人？ 组织小组活动，安排学生发言。
6：讨论交流之后，我们对这本书有了进一步的理解，《鲁滨逊漂流记》是一部雅俗共赏的佳作，也是一部把人生梦想诠释得完美无缺的上品。在遨游四海的过程中，可以置身于一片无扰世界，自由而快乐；可以无需顾忌他人的眼色，可以自己“占岛为王”，可以拥有财富及仆人，可以惩恶扬善以示侠情，可以顺利回乡并娶妻生子„„鲁滨逊实现了所有人们可以想象到的梦想，也享受了人们万分期待的自由。鲁滨逊的传奇让人们确信，人生应该这样度过，应该充满玄机与刺激。笛福把一个白日梦用精美的故事画成了美景，诱惑着所有有梦想的人们。同学们，还等什么呢？赶紧跟随鲁滨逊去漂流、去享受、去放飞心中的梦想吧。
6、读有所感，读后有悟。我们就可以写写读后感。找一个典型的读后感，（幻灯出示），请同学们快速的默读，看看这篇读后感是怎么写的。（学生看）（师：概括书的主要内容，接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会，可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育）
（三）课堂总结：读书方法，人物特点。
第3篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计
教学目标
1．阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。
2．关注人物命运，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。
3．激发学生阅读原著的愿望。
教学重点
了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
课时安排:
两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
二、出示自学提纲，自学梗概：（这部分可以作为课前预习，提前布置。）
1、了解作者及作品的时代背景。
2、概括本书的主要内容。
3、理清课文的写作思路。
（课文是按时间顺序写的，分别写了遇险上岛、建房定居、养牧种植、救星期五。）
三、自学“精彩片段”，回答下面问题。
1、精彩片段主要写了什么？（鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。）
2、这部分是故事梗概中第几段的内容。
四、小结。
第二课时
一、出示预习提纲：
1、鲁滨逊在荒岛
第4篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》阅读指导课
广新小学
管妮娜
阅读目标：
1、通过学习让学生感受到主人公具备的高尚品质，积累好词佳句。
2、与课堂所学相结合，学会把握文学作品的精华。
3、指导学生在欣赏故事的同时，学会由表及里的阅读顺序，教给学生读书的方法.4、激发学生读书的兴趣，让学生感受到读书的乐趣，养成好读书的生活习惯。阅读准备：
1、利用网络搜集有关《鲁滨逊漂流记》的作者及其作品评价的资料。
2、准备《鲁滨逊漂流记》一书，到课堂上使用。
教学过程：
一、谈话导入：
1、最近影院里在播放一部动画片《鲁滨逊漂流记》，这让我迫不及待想向大家介绍一本书。这本书啊，真不简单，18世纪欧洲杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子都应该读读。这本书就是《鲁滨逊漂流记》
2、今天我们就来上一节《鲁滨逊漂流记》阅读指导课，希望同
第5篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计（2015、11）
教学目标：
1、引导学生了解《鲁宾逊漂流记》的主要故事内容，感受作品的艺术美，培养阅读兴趣。
2、结合作品故事情节理解鲁宾逊这一主要人物形象。
3、认识《鲁宾逊漂流记》作为英国现实主义小说的开山之作，其描摹事物真实具体、亲切自然的显著特点。
4、探讨鲁宾逊这一形象所体现出来的进取精神和挑战自然的信心与勇气，以及对读者的影响力和感召力。
教学重点：了解主要故事内容，培养阅读兴趣。理解鲁宾逊这一主要人物形象。教学难点：探讨鲁宾逊这一形象所体现出来的进取精神和挑战自然的信心与勇气。
教学设想：指导学生尝试通过阅读、思考、讨论、探究等途径了解基本内容；理解人物形象，讨论主题思想，激发阅读兴趣。在课外阅读的基础上，安排1课时进行导读。
课前学习：阅读《鲁宾逊漂流记》、《格列佛
第6篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《鲁滨逊漂流记》教学设计
作为一名教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编为大家整理的《鲁滨逊漂流记》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教材分析：
《鲁滨逊漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。《鲁滨逊漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨逊的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了“
第7篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
《一本男孩子必读的书 》教学设计
桃花工业园中心校 王兴敏
教材分析
这篇课文以一本三代相传的书为线，告诉我们这是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。教学中要通过学生的多读多悟以激起他们的学习兴趣和阅读能力。设计理念：
此文是由一篇读书笔记而改编的文章，教学中，首先应让学生理解文章大致写作内容：书的来历、主要内容、读后感受这三部分。教学首先围绕鲁滨逊28年传奇生活经历展开，体会他聪明机智和坚强的毅力，然后在此基础上发表见解，“我”读了之后有怎样的收获，做出怎样的决定。最后能理解这本书成为男孩子必读的书的原因。领悟阅读对成长的重要性。同时能让学生掌握读书笔记的写法。教学目标：
1、学会本课8个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解词语。能正确、流利、有感情的朗读
第8篇：《鲁滨逊漂流记》教学设计
21、鲁滨孙漂流记 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，复述课文。
2、了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，感悟鲁滨孙敢于战胜困难和积极的人生态度。教学重点、难点：
1、学习课文，了解课文内容。
2、了解鲁滨孙所面临的种种困难及他战胜困难的措施，学习鲁滨孙勇于战胜困难的精神。教学准备：
收集有关《鲁滨孙漂流记》的文字、音像等资料，开展自主阅读和观赏。课时安排：
1课时 教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，假如你意外来到一个荒岛上，你最需要的是什么呢？（学生畅所欲言）
2、根据同学们刚才的回答，我作了一个归纳，假如流落在荒岛上，最需要的东西有四大类——食物、住所、安全、同伴。
板书：食物
住所
安全
同伴
3、今天，我们要认识的主人公鲁滨孙，他就是意外的来到了一个荒岛上的。同学们想知道他怎样解决这四个大问
