第1篇：《zzh》教学设计(第一课时)(西师版一年级上册)
教学目标
1毖Щ嵘母ｚ、ｚｈ，能在四线格中正确书写。会读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声。
2.运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有ｚ、ｚｈ的音节。并能借助儿歌区分平、翘舌音。
教学重点
读准平、翘舌音和它们的音节。
教学准备
教师：教学挂图、相关的拼音卡片。
学生：自主拼音本。
课时安排
2课时。
第一课时
课时目标
1毖Щ嵘母ｚ、ｚｈ和整体认读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2蹦芙柚儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
读准平、翘舌音。
教学过程
一、复习旧知识，导入新课
师：小朋友们，从开学到现在老师天天带大家到拼音王国里玩，认识了很多字母娃娃，你们还记得它们吗？来，跟它们打个招呼吧！
生齐读单韵母和声母卡片（注意：单韵母发音响亮，声母读得短而轻）。
师：同学们读得真棒!告诉大家一个好消息,今天又有两个声母娃娃要到我们教室来做客,这两个声母娃娃可调皮了，最爱玩捉迷藏的游戏，它们就藏在老师带来的两幅图画里，让我们一个一个地把它们找出来，好不好？
二、学习声母ｚ、ｚｈ
1毖习ｚ。
（1）观察图1。师：找到了吗？仔细看图，说说你发现了什么。
生仔细看图思考后回答。
①图上有一支紫色颜料，挤出的颜料形状就像ｚ。
②声母娃娃的名字也藏在图中（紫--ｚ）。
学生兴致勃勃地看情境图，不知不觉中了解了所学声母的音和形。
（2）教师范读。因为发音时舌头平平的，所以ｚ又叫平舌音。
生跟读。各小组开火车读,比一比谁读得好。
（3）师：小朋友们开动脑筋想一想,用什么好办法把它记住？学生选择自己喜欢的方式记形，如编顺口溜：像个2字ｚｚｚ。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（4）练习ｚｉ的四声，提示相关标调规则。学生练习。
（5）儿歌巩固：
老鼠出洞，ｚī ｚī ｚī。
我爱紫色，ｚǐ ｚǐ ｚǐ。
我会写字，ｚì ｚì ｚì。
师教读。生练读后表演。四声的学习不是孤立的，这里设置了生动的情境和语言环境。
2毖习ｚｈ。
（1）出示图2。师：还有一个字母娃娃是谁呢？
生观察图2后回答。
（2）师：ｚｈ比平舌音ｚ多了什么？生观察后回答。
ｈ在这儿不念ｈ，只表示把舌头翘起来。我们把多了一把小椅子的声母称为翘舌音。可用顺口溜帮助记忆：“椅子一靠，舌头就翘。”
（3）师：谁已经会读了，当小老师教教大家。
生教读，领读，分组读，指名读。对比读ｚｚｈ，加上手势。
尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。
（4）师：用什么方法记住ｚｈ的样子呢？
生自选方式识记。
鼓励学生选择适合自己的学习方式。
（5）练习读ｚｈｉ的四声。
ｚｈī ｚｈī ｚｈī，从小学知识，
ｚｈí ｚｈí ｚｈí，想开直升机。
ｚｈǐ ｚｈǐ ｚｈǐ，只要肯努力，
ｚｈì ｚｈì ｚｈì，就是有志气。
在生动的情境和语言环境中学习四声。
师教读。生练读后表演。
三、学读儿歌
1背鍪径歌。
学生找出会拼的音节拼一拼。
2苯潭炼歌。读准ｚ、ｚｉ、ｚｈ、ｚｈｉ的音。
生跟读，自由读，加上手势读，表演。
读儿歌表演营造了融洽的学习氛围，使学习充满乐趣，把学习拼音和发展语言结合起来，培养学生的语文综合素养。
四、指导书写，完成“读读写写记记”
师：现在我们已经知道了两个声母娃娃的名字，也记住了它们的样子，它们想回家（四线格）了，送它们回家吧！这两个娃娃住在几楼，几笔写成？学生看书上的笔顺图，特别注意ｚｈ的写法。
注意：组成ｚｈ的两个字母是一个整体，不能分开，要写紧凑。
指名四人在黑板上的四线格中书写。其余学生在自主拼音本上练写。
评议台上的作业。
第2篇：《zzh》教学设计（第二课时）(西师版一年级上册)
课时目标
1蹦茏既菲炊链ｚ、ｚｈ的音节。
2苯柚儿歌区分平、翘舌音。
教学重、难点
准确拼读带ｚ、ｚｈ的音节。
教学过程
一、复习上节课学习的内容
1笔Γ荷辖诳危我们认识了两个声母娃娃，还记得它们的名字吗？读一读。生读卡片。
2倍辽辖诳窝У亩歌。生读儿歌。
二、学习“拼拼读读”
师：平舌音ｚ和翘舌音ｚｈ都喜欢和单韵母交朋友，我们来读读它们和单韵母组成的音节。
1背鍪荆海ɑ、ｚｅ、ｚｕ。
（1）学生试读。
（2）指名拼读。
（3）小老师领读。
（4）各种方式练读。
2蓖样方法学习：ｚｈɑ、ｚｈｅ、ｚｈｕ。
3北冉先隙粒
ｚɑｚｅｚｕ
ｚｈɑｚｈｅｚｈｕ
横读，竖读，组词读。师生对读，生生对读。
4比拼音练习。
出示ｚｕｏ、ｃｕｏ、ｓｕｏ。
回忆三拼音的拼法：声介合母法、三拼连读法。
学生试读。小老师领读。各种形式巩固练读。
5笔Γ合衷诶鲜Π咽樯系囊艚诎岬搅丝ㄆ上，音节搬了家，你们还认识它们吗？
分组比赛读音节卡片。
寓学习于游戏中，学生兴趣盎然。
三、练读儿歌
出示儿歌。
在学生遇到困难时给予帮助。
1弊约菏宰牌雌炊炼粒将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。
2毙∽楹献骰ハ嗲虢滩换岫恋钠匆簟Ｈ缛杂欣难可将拼音写到黑板上。
3笔ι共同解决黑板上的拼音，并用各种形式进行拼读训练。
4毙∽槌稍痹俅魏献鳎用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。
5被惚ū硌荨
6逼攵炼歌。
采取自主、合作、探究的学习方式。
教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实、生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。
四、复习巩固
游戏：摘苹果。
做游戏。
有趣的语文实践活动很能吸引孩子，让孩子真正活起来，动起来。在活动中掌握读音，
五、巩固读音。
六、拓展延伸
师：在生活中含有ｚ、ｚｈ的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。
学生课外寻找含有ｚ、ｚｈ的音。
引导学生到课外去找含有ｚ、ｚｈ的音，有效地把课内学习向课外延伸。
第3篇：jqx教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
教学目标
1、学会ｊ、ｑ、ｘ，3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、会读儿歌。
教学重点
学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
教学难点
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
教学准备
ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
课时安排 两课时
教学过程：
第一课时
一、复习导入
你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）
师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼
第4篇：《jqx》教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
第一课时
教学目标
1毖Щ嵘母j、q、x，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2被岫炼歌，感受拼读的乐趣。
教学重、难点
目标1。
教学准备
1.教学课件；
2.配合学习j、q、x发音的录音带；
3.j、q、x的字母卡片；
4.儿歌挂图。
教学过程
一、复习导入
1.师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备--出发！
（配上音乐，学生自由做动作。）
2.师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：ɡ、ｐ、ｈ、ｌ、ｋ。
（自由读-指名读）
3.师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，它们的模样长得差不多，谁能把它们给分出来呢？出示拼音字母：
ftnmdpb。
（同桌互读-指名读）
4.师：太棒了！看到小朋友们到拼音
第5篇：《bp》教学设计（第一课时）(西师版一年级上册)
教学目标：
1． 认识声母。读准声母b、p,能正确书写。
2． 学习拼读音节，能准确拼读b、p与单韵母组成的音节。
3． 读儿歌，感受学拼音的乐趣。
教学重点和难点：
掌握b、p的发音方法，学习拼读音节是本课的重点和难点。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片、课件或者投影等。
学生：《自主拼音本》或拼音卡片、橡皮泥、薄纸片。
教学过程：
第一课时
（一）复习引入
1．师：“谁能告诉老师咱们拼音王国里我们已经认识的六个单韵母娃娃都是谁？我们来有礼貌地大声叫它们的名字，好吗？”
2．从今天开始，我们将认识一些声母娃娃，它们的发音比较轻短，认识了它们就可以拼出一个个音节，认一些汉字，读一些有趣的故事书了。
（二）学习声母b
1．读“b”：
观察图，图上画了什么？“菠”的发音轻一些、短一
第6篇：《太阳》第一课时教学设计(西师版一年级上册)
一、导入新课
1、播放歌曲《太阳》，学生跟唱。
2、刚和小朋友们唱得真好听，我想大家一定知道这首歌叫什么吧。（学生说出歌名）
今天我们也要学一首诗歌，诗歌的名字也叫《太阳》，你们想不想学？（引出课题、板出课题）
3、谁来拼一拼，读一读“太阳”？（指名读、齐读）
4、谁来说说怎样记住这两个字？（并进行扩词）
二、初步感知课文
1、（贴出课文的插图）小朋友们仔细看图，从这幅图你看到了什么？
2、引导学生说话
我们一起来看看，一轮红通能的（太阳）正从（大海）上升起来。阳光下，一片碧绿的（草地），一棵棵郁郁葱葱的（树），一座座漂亮的（房子），还有一只（大公鸡）正迎着太阳“喔喔”地唱歌呢。
3、你们说这幅图怎么样？（美丽）我们一起来看看诗歌是怎么描写这美丽的景色的。
三、学习生字新词
1、请小朋友们自读课文，把不认识的字圈出来
第7篇：《乌鸦喝水》第一课时教学设计(西师版一年级上册)
一、教学目标
1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。
2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。
3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点
采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
三、教学难点
区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。
四、课堂准备
生字卡片、课件。
五、教学过程：
（一）示图导入，激发兴趣
1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。
2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。
3、揭示课题，学习“喝”字。
出示:喝水。引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”
第8篇：《aoai》第一课时教学实录(西师版一年级上册)
教学要求：学习复韵母ao 、ai和他们的四声，能够正确地认读和书写。
教学重难点：能读准ao 、ai的读音，记住字形。
教具准备：课文插图，单韵母卡片，复韵母卡片
教学流程：
一、创设情境，复习引入。
师：小朋友，很高兴我们又来到了拼音乐园。瞧，拼音乐园的果子可真多啊，我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个，不过，每个果子都有名字，你们得向它们打打招呼。
生（齐读a o e i u ü）
二、学习复韵母ao的发音
师：拼音王国里有两大家族，一是声母家族，一是韵母家族，我们刚才读的就是韵母宝宝。告诉大家一个好消息，韵母家族又来新成员啦。瞧，他们来了，让我们一起认识它们吧。你们看，第一位客人是── （出示ao及情景图）他叫什么呢?
生：（有学生学过，抢嘴大声读）ao。
师：有的小朋友已经认识了，请你读一读，
