第1篇：想象到太空去遨游的作文1100字
想象到太空去遨游的作文1100字
“ 一块黑色的幕布遮住了蓝色的天空，闪烁的星星一个个睁大了他们的眼睛。“他们看见我了吗?’’我象往常一徉倚在床头数星星。“珊珊，该睡了.”妈妈又在催我。“嗯。”我随口回答着，眼睛还是一动不动，“这孩子，都着了魔了，‘哎!”妈妈无可奈何地叹了口气，回屋睡了。我却又回想起了自然老师说过的那句话:“我们中国人还没有去过太空。”哼!我长大了一定要到那颗最亮最亮的星星上去。”不料，这句话竟然说出了声，吓了我自己一跳。还好，没有惊动妈妈，我又放心地去找那颗最亮最亮的星星. 忽然，我看见一颗小星星从天空中落下来，徐徐地向我这边飞来，“咦，这怎么可能?”
我使劲揉了揉眼睛，哎呀，不好!， 星星已经站在了我的面前，把我们家照得雪亮雪亮.“你就是珊珊吗?”“你……你怎么知道的?;+哈哈，这你甭管。我间你，你知道天空有多大吗?你了解星空的奥秘吗?你想去太空遨游吗?”我被这一连串的间题吸引住了，立刻从床上爬起来，连忙说:“我愿意，快带我去遨游吧!叼、星星神秘地眨眨眼，拿出一个小白盒。我打开一看，原来是一套衣服。我穿上它，登时觉得身子轻飘飘的。我们俩手拉着手，一齐飞向了天空。 嗬里夭空中的景色真是太美了。散落在各处的星星象一盏盏明灯，照耀着夜空。这时，我身边的小星星忽然变成一位美丽的.仙女，她为我介绍了一个个星座。 我们首先拜访了北极星.他是最亮最亮的一颗星。来到他的跟前，我心情特别激动。这时候，仙女招呼说:“一化极星哥哥，地球人来拜访你了。”
北极星热恰地说:‘欢迎，欢迎，你是第一个进入宇宙的中国人，真了不起，我们热烈欢迎你。”我不好意思地说:“这都是仙女星的功劳，是她把我带到这儿来的。”“那是因为你是一个有志气的好少年。你不知道，北极星哥哥早就发现了你，知道你每天都在看他，也知道你的志向。我们都被你的精神感动了。”仙女星动情地说。我的脸一下子红了，可心里甭提多高兴了。真没想到，理想一下子变成了现实。我注视着北极星，说出了自己的心里话:“您无论春夏秋冬总是坚守在自己的岗位上，为人类指明方向。我们谢谢您了。” 我和仙女星辞别了北极星，一起向小熊座那儿奔去。
小熊胖乎乎的，见我们来了，忙抱拳施礼。我和小熊亲热地交谈了一会儿，他就领着我们去看了他的爸爸大熊星座，听他讲北斗星的故事。接着，我和仙女星又去拜访仙后星座，看望了隔河相望的牛郎星和织女星，他们的遭遇感动得我流下了泪。就这徉，我懂得了星空的许多秘密。忽然，小星星不见了，我大声喊:“小星星，小星星!’’ “珊珊，珊珊!”有人在推我、我睁开大眼睛一看，是妈妈。我还是躺在床上。我把梦给妈妈讲了一遍。妈妈说:“这不是梦，这是你的理想.”我望着窗外，轻声说:“小星星，你等着，我一定扬起自己理想的风帆，努力奋斗，去你们那儿作客.”
第2篇：太空遨游想象作文
太空遨游想象作文
我真想去太空遨游，看看土星上是否真有外星人，想着想着，我已经进入了太空。
“这是哪儿？”周围黑漆漆的一片，我什么都看不清，应该就是太空吧！我自问自答道。突然，我看见一颗十分明亮的东西，便跳了过去，真是一蹦三尺高！我跳了一会儿便跳上去了。这个东西呈五角星形，我一下恍然大悟，原来是星星。不一会儿，我便睡着了，不知过了多久，也不知这颗星星漂了多远……
当我醒来时，发现地上全是“泥巴”，我艰难地迈着步伐，终于遇见了一个“人”。这个有点像人可又不太像，还有点像外星人可又不是，我便问它：“你是什么东西？”它说：“我是泥巴人”，我听到这个消息十分意外，什么？世界上竟然还有泥巴人，太不可思议了！
那个泥巴人十分热情的欢迎我到它的家去参观，我欣然地答应了。我原本以为它的房子很脏，可一进去便让我十分惊讶！
一走进它的家，看见它的屋子十分漂亮，然后看到的是一个花瓣形的吊灯，这个吊灯十分神奇。它的灯泡是白色的，但射出来的颜色可是多种多样的。你按下“A”键，它便射出红色的光，按下“B”键，便射出你喜欢的.颜色，最有趣的算是“D”键了，你按一下此键，它便像投影仪一样，放映出你喜欢看的动画片或电影等。
我正玩得高兴呢！这时，一阵悦耳的音乐响起，我一看，原来是我的氧气快用完了。
第3篇：到太空去教案
33、到太空去
止园路小学 彭敏 凌玲
[教学目标]：
1、认读本课8个生字，积累6个词语，正确描写6个汉字。学习偏旁部首：弓字旁。
2、能正确、流利地朗读课文，能根据标点，读出句子的不同语气。
3、在阅读课文内容的基础上，初步了解太空中有趣的生活。能划出写太空中生 活为什么这么有趣的相关句子。
4、能结合课文和课外知识，展开想像，说说飞上太空时会发生什么有趣的事，激发学生探索宇宙科学奥秘的兴趣。[教学准备]
1、本课多媒体
2、生字卡片 [教学过程]
一、激发兴趣，导入新课
1、出示图（夜空图片）小朋友，我们每个人都爱做梦。你们做过这样的梦吗？
2、出示课文第一小节内容。（阵阵清风迎面吹来„„真是太美妙了„„）师：请小朋友轻声读一读，然后说说这是个怎样的梦？（1）自由，轻声读（2）出示：（）的梦
师：对啊！就让我们
第4篇：《到太空去》说课稿
《到太空去》说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《到太空去》说课稿，希望对大家有所帮助。
《到太空去》说课稿1
说教材
《到太空去》以自然生动的语言，描绘了宇航员乘坐航天飞机来到太空后，在机舱内的生活状况。因为是在失重状态下，所以与地球的生活截然不同，在孩子们看来显得格外特别和有趣。课文第三节一开头就概括介绍了太空生活的特点：在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，因此任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。其后课文又通过生动、活泼的语言，从食、睡两方面介绍了太空生活的有趣之处。通过这种适合学生阅读的语言使他们了解了太空生活的一些常识，激发了学生探索科学奥秘的兴趣。
说学情
学生进入新教材二年级的学
第5篇：太空遨游
科技之光
睡梦中，我被一种突然袭来的口渴，并且迫切的想要喝水的欲望所折磨。正在这时，有一股甘泉，缓缓流入我的口中······解渴之后，又觉得身体十分疲劳，我的大脑却十分清楚的感觉到我需要翻一个身，但我只是想了一下，并没有想到会有一个轻柔的力量推我翻身。正当我百思不得其解的时候，我睁开了眼，四处看了看，吃惊的发现无自己竟然悬空在一间屋子里，而这间屋子里什么都没有，墙壁是浅绿色的，给人一种神清气爽的感觉，使我陶醉，完全忘了自己还悬浮在这间屋子里。不一会儿，只见一个身着白色长袍手拿一打资料的长者推门走了进来，Oh！不，与其说是走进来的不如说是飘进来的。仔细端详他，会发现是一个非常和蔼的老人，一进门他就亲切地说:“你醒啦，我是你的主治医师，你可以叫我史密斯医生”他见我点点头于是就翻开手中那打资料读了起来
第6篇：到太空去教学反思
《到太空去》教学反思
《到太空去》作者用语言文字向我们阐述了太空生活中种种有趣的现象。对于二年级的学生，从认知水平来说是无法通过文字来理解的。因此，我在课前搜集了有关宇航员在太空生活的图片、资料。在课堂中，学生看着有趣的太空生活的录像，觉得特别的新奇、有趣。到了学生兴趣最为浓厚时，将学生带入课本的语言文字中。学生就非常乐意去读，也为学生理解课文进行了铺垫。
本课的生字教学设计板块，采用随文识字的形式，便于学生理解和记忆。进入二年级，拼音巩固依然不能放松，所以正音环节是相当重要的。如“引力”的“引”是前鼻音。对于字形的记忆，不仅从形状入手，更要加强词、句的迁移、运用训练。
深入学习这一环节以“太空中有哪些有趣的生活？”一问引出，只有找到答案，才能有感同身受的体会。为了体现学习主动性，给学生以选择权，把
第7篇：我到古代去遨游400字作文
我到古代去遨游400字作文
……一眨眼，来到了古代，我按照上次，来到寂静无人的地方，把隐身的我和珍珍现形，我对珍珍说：“可不可以带我游古代啊？”珍珍脸红了，低下头撮着衣服角，说：“俺们这里随比不上你那里，却也有好玩的.地方！”“是吗？”我看见周围的人都把异祥的目光投向这里，我顿时想到了衣服还没换呢！我马上变出银子，给我和珍珍都换上了古代装，随后便高高兴兴的去玩了……
我游了故宫，算不上游，只是在外边看了一下，我很不尽兴，说：“哎，太没意思啦！”我想了想，说：“得了，我给咱俩变一双隐行翅膀，必要时说一声：‘出来翅膀’翅膀就会出来啦！翅膀有蝴蝶式的，有蜻蜓式的，有天使式的……你要哪种？”“蝴蝶式的吧！”“好！”我和珍珍飞了过去，我给珍珍失了计，于是，我和她身上的翅膀不断变化，一会是蝴蝶，一会是蜻蜓，一
第8篇：太空遨游三年级作文
太空遨游三年级作文
奇丽的宇宙神秘莫测，美丽的风景令世人所向往。
今天是3011年的5月1日，早晨，我还带着一丝丝睡意，就被我的机器人Amy叫醒了。“主人，快起来，我们今天可是要去太空游玩的呀！”我听后，赶紧起床穿好衣服。吃完早餐后，便与Amy一同乘坐折叠式魔法地毯来到了实验室的发射室。“5、4、3、2……”随着倒计时声的结束，我乘坐最新研究的“Mnp——6”号火箭发射了，它以每秒230千米的超快速度驶向太空。
我透过超薄超轻型玻璃窗户向外观赏，首先映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色、白色、绿色和黄色的纹痕相互交错，球体周围还裹着一层薄薄的水蓝色的纱衣，真是美到极致了！这颗星球就是地球——我们人类共同的家园，是八大行星中最漂亮的一颗！望着美丽壮观的地球，我心底的自豪之情油然而生。随着火箭快速地
第9篇：到太空去旅行案例分析
到太空去旅行》案例分析
案例分析
教学内容：小学美术第4册第5课《到太空去旅行》
教学目标：
课上了解浅显的太空知识。能大胆、夸张地表现要表现的内容，画出各种想象中的飞行器及太空的背景。能灵活运用各种绘画工具材料创造性地表现出太空旅行时的奇特场景。教学重点：
从学生的兴趣出发，了解浅显的宇宙知识，拓宽思路，培养丰富的想象力。
教学难点：
以想象的形式画出太空旅行，并灵活运用各种绘画工具材料进行创作。
教学过程：
一、课前铺垫：播放录象（杨利伟在太空拍摄的画面）
1、提问：你知道刚才这些奇妙的景象是在哪里吗？你知道给我们带回这些珍贵资料的是谁吗？（杨利伟）。
2、思想教育：“对，杨利伟是我们国家的伟人，第一个进入了太空，我相信在不久的将来，我们都能去太空旅行。”
利用杨利伟的事例，激发学生的自豪感，渗透学生的爱国主义情
第10篇：到太空去第三册教学设计
教学目标：
1、能在不同的语境中正确认读本课生字“乘、坐、引、餐、具、糊、或、者、绑、否”；注意读准“引”的前鼻音，“乘”的后鼻音，“坐、餐”的平舌音；记住“乘、具、或、者、否”的字形；注意“乘”的笔顺。在老师的引导下，初步了解“引力”、“失重”等词的意思。
2、朗读课文能做到按标点正确停顿。重点指导朗读描写太空生活有趣的句子。
3、在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。
4、能结合课文内容和课外知识，展开合理想象，说说自己飞上太空时会发生的有趣的事，激发学生探索宇宙科学的奥秘。
教学重点：
在阅读感知的基础上，了解太空生活的有趣现象，以及出现这种现象的原因。
教学过程：
一．媒体引入、揭示课题：
1、借助图片认识“太空”，出示课题。
师：同学们，我们人类所居住的地球只是一颗很小的星
