第1篇：五年级下册《心脏和血管》教学设计
五年级下册《心脏和血管》教学设计
目的要求
1、通过本课教学，要求学生知道人的血液循环器官，了解血液在人体中的循环途径及其作用。
2、培养学生的观察能力，会用摸脉搏的方法感知心跳。
3、向学生进行心脏保健教育，使学生知道心脏保健基本要求。
课前准备
教师准备：
1、分组观察材料：简易听诊器（由漏斗、胶管组成）。
2、钟表。
3、挂图或投影片：人的血液循环器官、心脏的纵剖面、血液循环途径示意图。
教学过程
导入新课
1、提问：
（1）人的消化器官包括什么？
（2）人的呼吸器官包括什么？
2、谈话：
（1）小肠吸收的养料怎样到达身体各部分？
（2）肺吸进的氧气怎样到达身体各部分？
（养料和氧气都是靠血液运输到身体各部分的。）
3、讲述：那么血液是怎样运输的呢？要弄清这个问题，需要学习关于血液循环器官的知识。
学习新课
1、指导学生认识人的血液循环器官
（1）出示人的血液循环器官图。
（2）谈话：
①哪些器官是血液循环器官？
②心脏位于人体的什么部位？形状像什么？
③你知道心脏的内部构造是什么样的吗？
④血管有几种？
（3）讲解：
血液循环器官包括心脏和血管。
心脏位于胸腔中部偏左，形状像个桃，大小如自已的拳头。（出示心脏纵剖面图）心脏是由发达的心肌构成的，内部是空的，可以分为四个腔：左心房、左心室、右心房、右心室；左心房和左心室相通，右心房和右心室相通，左边和右边不通；四个腔都与血管相通。
血管有动脉血管、静脉血管和毛细血管。动脉血管是血液从心脏流出的血管，其中通向肺的叫肺动脉，通向身体其他部分的叫体动脉（又叫主动脉），它们又逐渐分成为很多小动脉。静脉血管是血液流回心脏的血管，其中从肺流回心脏的叫肺静脉，从身体其他部分流回心脏的是体静脉，静脉也分成许多小静脉。在小动脉与小静脉之间，连接着许多比头发还细的血管，这就是毛细血管。血管遍布全身，形成血管网。
2、指导学生认识心跳
（1）了解心跳是怎么产生的
①讲述：每人把手放在胸前心脏的部位，有什么感觉？
②学生分别感觉。
③汇报感觉结果。
④讨论：心跳是怎么回事？
⑤讲解：心脏总是在有规律地收缩舒张。收缩时，把血液压入动脉血管；舒张时，让血液从静脉血管流回心，心脏每收缩舒张一次，我们就感到心跳一次。
（2）用自制听诊器听数心跳的次数
①讲述：每组都有一个用漏斗和胶管做成的简易听诊器，将漏斗扣在胸前心脏部位，把胶管的另一端插在耳内，可以听到心脏的跳动。每人听一听，自己的心跳每分钟多少次。
②分组观察。（先让学生听到，然后再数。要默数，教师统一计时。）
③汇报观察结果。
（3）用摸脉搏的方法感知心跳
①讲解：随着心脏的跳动，动脉血管也会有节奏地动，这就是脉搏，在腕部、颈部的动脉血管处可以摸到。通过摸脉搏，可以了解心跳的情况。下面我们来学摸脉搏，数一数自己的脉搏每分钟多少次？
②分组观察。（先让学生摸到，然后再数。要默数，教师统一计时。）
③汇报观察结果：每分钟脉搏多少次？与用听诊器数的心跳数是否相同？（相同或相近）
（4）讲解：通过听和摸脉搏了解心脏跳动的情况，可进一步了解人体健康情况，这是医生诊断人体健康状况的`重要手段。少年儿童在正常情况下，心跳每分钟大约
60~100 次，如果低于 60 次或高于 100
次，可能就有问题了，例如在发烧时心跳通常会加快。我们学会了摸脉搏方法，平时就可以用这种方法监视自己身体健康情况，人在运动时心跳也会加快，那是正常的。
3、指导学生认识血液循环的途径和作用
（1）讲解：心脏不停地跳动，就能推动血液在血管不停地流动。
（2）出示人的血液循环途径示意图。
（3）提问：对照人的血液循环示意图说一说，血液在人体中是怎样流动的？
（4）学生指图说明。
（5）讲解：
血液在人体中流动的途径是：从左心室——体动脉——全身毛细血管——体静脉——右心房——右心室——肺动脉——肺——毛细血管——肺静脉——左心房——左心室。
从以上流动的途径可以知道，人的血液是在心脏和血管中循环流动的。心脏不停地收缩舒张，血液便沿着这个途径不停地循环流动。
（6）谈话：
①血液循环有什么作用呢？
②如果心脏停止跳动了，血液循环停止了，人的生命就会结束了。这是为什么？
（7）讲解：血液是人体的运输兵。它把肠吸收的养料、肺吸进的氧气带给人体各部分，又把各部分产生的二氧化碳和其他废物运走，交给肺和其他器官排出体外。如果血液循环停止了，人体各部分就得不到氧气和养料，它们产生的废物也不会被运走，人的生命就结束了。
4、向学生进行保护心脏的教育
（1）讲述：通过以上学习可以知道，心脏是人体的发动机，要想身体健康，必须注意心脏的保健。
（2）谈话：怎样使心脏健康？怎样保护心脏不受伤害？
（3）讲解：经常参加体育锻炼，可以增强心脏的收缩能力；但是体育锻炼一定要适当，不要过量，否则会增加心脏的负担。烟酒对心脏、血管伤害很大，烟能使血管硬化、血液循环不畅，过量饮酒能使心脏麻痹，甚至停止跳动。少年儿童的心脏还在发育中，特别怕烟酒的伤害，千万不能吸烟饮酒。
巩固应用
1、讲述：这节课，我们学习了关于血液循环的知识。
2、提问：
（1）血液循环器官由哪些器官组成？
（2）血管有哪几种？
（3）说一说血液在人体内循环的途径。
（4）血液循环在人的生命中有什么作用？
布置作业
1、记录自已起床时、上午、下午、睡前的脉搏数。
2、记录自己运动前、运动后（原地跳 50 次之后）、运动后 5 分钟时的脉搏数。
第2篇：心脏和血管 教学设计
心脏和血管
-------脉搏与什么有关
教学设计意图
本课让学生在做下蹲活动中,感受心脏跳动和血管的搏动,然后在逐一对心脏的血管进行初步认识基础上,对比心跳次数和脉搏次数,促进学生血液在全身循环的概念的建构.教学目标
1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
重点难点
会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律
教学过程
一、游戏引入
初步体验,找找心脏和血管跳动 1.放松活动：原地自由跳。
2.学生跳1分钟,汇报现在身体上什么地方跳动得最厉害。
二、探究过程
（一）心脏跳动
1．师：出示心脏模型。心脏形状像一个桃子，大小和自己的拳头接近。成人的心脏重量在300克左右，和一个大鸡腿的重量差不多。
2.心脏通常位于胸腔的中部，偏左下方,在左胸腔第二肋骨至第五肋骨之间。请各位同学将右手掌平伸,放在胸部左侧第二肋骨至第五肋骨之间，紧贴心脏的部位，有什么感觉？
师：心脏的跳动主要是心脏上面的心肌不断的收缩和舒张引起的。一般情况下，正常人的心跳是每分钟60~100次。请同学们伸出左手,握成一个小拳头,用力握紧,这就相当于心脏的收缩,再张开这就相当于心脏的舒张,正是这一收缩和舒张,使心脏里面的血液流出去,又流进来.（二）脉搏
1.师：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有血管也在一刻不停地跳动着。我们把血管有节奏的博动叫做脉搏,我们哪些地
?(腕部（中医把脉的部位）、颈部、太阳穴等)。2.猜一猜：为什么很多地方都能摸到脉搏呢? 3.学生猜。
4.师：出示人体挂图：“脉”就是我们身体内部的血管。它遍布我们的全身。同学们看到的由红蓝色画出的这一个网络,就是我们身上的主要血管,他们遍布全身,形成了一个血管网,把血液传递到全身各处.血管遍布我们的身体，它们有的粗，有的却很细，最细的毛细血管10根合起来才有一根头发粗，如果把一个人全身的血管连起来，足足有9.6万多千米。
3．师：怎么样来测量脉搏呢？
方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
学生自我尝试后，再摸一摸同桌手腕上的脉搏。4.猜一猜：脉搏与什么有关 5师：脉搏是否与心脏有关? 6.请同学们读P9研究计划,明晰研究计划的内容方法步骤 师：读了研究计划，你知道了哪些内容？ 7.介绍测量方法：
两个人组成一个小组.一人测量自己的心跳次数，另一人帮助测量脉搏的跳动次数，并马上作好记录。
8.小组活动：分组测量。第二次测完之后进行自由跳，自由跳后再进行第三次测量。
(三)分析、整理数据 1.测量后完成：
（1）两人一组算平均数，完成研究记录的表格。
（2)两人一组阅读活动记录表，比较一下测量的这三组数据，有什么发现？
2..4--6人为1大组分析收集到的数据，把脉搏与什么有关的研究结果写在书上。
3.交流研究结果。(板书：脉搏与心脏跳动有关）
4．总结： 一般情况下, 心脏的跳动次数和脉搏的跳动次数是一致的。而人在情绪激动、从事体力劳动、参加体育运动时，心跳会明显加快。若人体某一器官发生病变，也常会使心跳发生快慢、强弱的变化。
三、课堂总结;1.这节课，你有什么收获？
2.总结：心脏收缩、舒张一次，我们就会感觉到一次心跳。心脏是人体的泵，它不停地跳动，推动血液在遍布全身的血管里循环流动。所以心脏血管都是人体的血液循环器官。
第3篇：《心脏和血管》教学设计修改稿
青岛版小学科学五年级下册
《心脏和血管》教学设计
曲阜市书院街道中心小学
李祥娥
一、教学目标
1、科学知识：了解心脏和血管器官的作用，明白血液循环
2、科学探究：正确测量脉搏，探究脉搏与心跳的关系
3、情感态度价值观：意识到心脏和血管的重要性，明白一些生活常识，珍惜自己的生命和他人的生命
二、教学重点
了解心脏和血管的功能，及血液循环的作用
三、教学难点
正确的测量脉搏，并探索脉搏与心脏的关系
四、教学准备
课件、血管心脏图、血液循环图、秒表
五、教学过程
（一）谈话导入
同学们，现在已经进入春季，但是春暖乍寒。这个季节也是心脑血管病高发之季，如：心脏病、高血压、动脉硬化、脑溢血、脑梗塞等。现在医院里住满了这样的病患，我的婆婆就是其中一个。今天我们就共同了解一下心脏和血管的相关知识。
（二）讲授新课
1、出示学习提纲，师通读一
第4篇：血管和心脏
血管和心脏
教学目标
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。
能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。
情感目标
1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，
第5篇：五年级科学《心脏与血管》教学设计
第三课《心脏和血管》
一、教学目标
1、知道心脏、血管是人体的血液循环器官。
2、能够测量自己心跳和脉搏的次数；通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律与关系。
3.初步感知心脏的有力跳动使得血液在我们全身循环流动；体会到运动会对身体带来影响。
二、教学重点难点
会通过对数据的比较，发现心脏跳动和脉搏的规律
三、教学准备
教师准备：手表或秒表、统计图表、学生准备：手表、自制听诊器
四、教学过程
一、游戏引入
初步体验，找找心脏和血管跳动(1)教师示范：原地跳
师：我们先来做一个游戏,请同学们向老师一样原地跳，做的过程中,请同学们注意感知一下你的身体上有那些地方在跳动呢?(2)学生原地跳30下，学生汇报原地跳体验活动中，你感觉自己的身体发生了哪些变化？你的身体上有那些地方在跳动呢？
(3)．师：今天这节课我们就一起来研
第6篇：血管和心脏教学教案
知识目标
1．通过观察使学生理解动脉、静脉、毛细血管的结构特点和功能特点。
2．通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。
3．使学生知道心率和心输出量的基本知识。
4．使学生知道体育锻炼对心脏的影响以及饮酒对心脏和血管的有害影响。能力目标
1．通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，分组对猪心脏（或羊心脏）的观察和描述，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。
2．通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。通过学习心率及心输出量，使学生会测自己的心率及心输出量，从而会分析自己心脏的工作状况，培养学生理论联系实际的实践能力。情感目标
1．通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。
2．通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习
第7篇：初二生物《血管和心脏》教学设计
初二生物《血管和心脏》教学设计
教学目标
知识目标
1、复述的概念
2、通过录像、VCD的演示、老师的讲述，使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义
3、通过实际测量，使学生了解血压和脉搏的基本知识。
4、通过观察出血状况的录像，使学生了解出血护理的基础知识。
能力目标
1、通过学习的途径，培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。
2、通过分析的血液成分变化，培养学生的分析思维能力。
3、通过学习血压、脉搏，学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏，培养学生的自我保健意识。
4、通过对出血的初步护理方法的学习，使学生掌握紧急救护的一些方法。
5、查阅有关冠心病的知识，培养学生收集资料的能力。
情感目标
1、通过对科学史的学习，了解科学方法。
2、介绍最新医学动态，培养学生探索科学奥秘的兴趣。
3、通过出血的初
第8篇：心脏和血管教案
心脏和血管
教学目标：
1、通过本课教学，了解心脏和血管的作用及怎样保护它们；知道心脏的形状及位臵；探究了解心跳与哪些因素有关。
2、能提出探究活动的大致思路，能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。
3、想知道，爱提问；尊重证据；愿意合作交流；珍爱生命；乐于用学到的知识改善生活。教学重难点：
体验并了解心脏和血管的作用。课前准备：
心脏纵剖面、血液循环途径示意图、相关多媒体课件 教学过程：
一、导入
师：同学们，前几天，老师生病了，就到中医院去看中医，你们有没有看过中医？ 生：
师：那，你们知道中医是怎样给病人看病的吗？（停顿）生：（生示范）（引出摸脉）
师：好了，同学们说的很对，中医就是靠把脉（切脉）来给病人查找病因。
师：中医在给老师看病的时候，老师仔细观察了，他们是这样做的，大家一起来做一做。伸出左臂
