第1篇：初中语文阅读答题技巧
记叙文阅读
一、记叙文的分类：
按照写作对象的不同，可分为：（1）写人记叙文：如《背影》（2）写事记叙文：如《最后一课》
（3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如《春》。（4）状物记叙文：以描写物为主，通过写物抒发感情，表现主题。如《荔枝蜜》。
二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
小说三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局)。
三、记叙的顺序及作用：
（1）顺叙
作用：叙事条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。
（2）倒叙
作用：造成悬念，避免叙述的平板单调，吸引读者，增强文章的生动性。
（3）插叙
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（4）补叙
作用：（一般是最后一段）A.、补充交代某某情节（要根据文意概括）
B、照应上文，解开悬念，让故事真相大白。
四、记叙文的人称：
（1）第一人称：
作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
（2）第三人称：
作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于叙事和议论。
（3）第二人称：
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
五、记叙的线索及作用：
1、线索大致分六类：
1）以具体人事物或某句话为线索。
2）以人物或人物的特征为线索。3）以中心事件为线索。
4）以思想感情为线索。5）以时间或空间变化为线索。
6）以作者的见闻感受为线索。题型：本文的线索是什么？
关键是看：①文章的标题。②反复出现的词或事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情（变化）⑤某一人物或“我”的所见所闻所感。
2、线索的作用：贯穿全文，使文章条理清楚，层次清晰。
六、记叙文的提炼中心、主题：
概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等）……。
七、记叙文中抒情的方法：直接抒情和间接抒情。
1、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
2、间接抒情包括借景抒情（情景交融）、融情入理（议论和抒情有机结合），感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
3、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
八、记叙文中的伏笔和照应。
1、伏笔：在记叙、描写的过程中，对将要在文中出现的与中心时间有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法，2、照应：指上下文之间的相互照顾和呼应。一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种设计安排叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
3、伏笔的作用：为下文情节做暗示和铺垫，设置悬念，使情节曲折起伏，结构严谨。
九、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
题型A：本文（文中某段）主要运用了那种表达方式？
B：文中划线句（某段）运用了什么样的描写手法？有何作用？
此类题主要考查在阅读中识别叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式。弄清不同表达方式的特点是关键。一般考试中命题者都会把题目设置在议论句和描写句上，考试时只要从这两方面去比较辨析，答题就很容易了。
答题技巧：首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用。记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。
（一）描写的作用：
1、人物描写的作用：（分为：肖像（外貌）、神态、动作、语言、心理）。A、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
B、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。
2、环境描写的作用： 第一步：分析环境本身的特点。
自然环境描写,交代了……时间、季节，表现了……地域风格，渲染（营造）了……的气氛（氛围）等。
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了……的社会现实。第二步：分析环境描写与人物的关系。
烘托人物……心情；交代人物……身份；表现人物……性格。以景衬人。第三步：分析环境描写对情节的作用。
推动故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺垫。第四步：分析环境描写对文章主题的作用。
深化文章中心（主题），画龙点睛。
补充：环境描写分为：自然环境（景物）描写和社会环境描写。
自然环境：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。
社会环境：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。
景物描写的方法：调动多种感官、动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（或由近到远）。
景物描写的角度：正面描写、侧面描写。
侧面描写的作用：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。
（二）记叙文中的议论：
有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
开头的议论：统领全文；
中间的议论：承上启下；引发读者思考；
结尾的议论：画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题。
十、概括文段内容。
1、格式：谁+做了什么事+结果怎么样；
谁+在什么地方（什么时间）+发生了什么事+结果怎么样。
在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概括内容变成原文复述。“准确”“清楚”“简洁”是概括文章内容的三大基本要求。
有些文段有两层或两层以上的意思，就要把这些意思合并组合。
2、题型：为什么某某事情叙述得详，为什么某某事情叙述得略？
答题技巧：（1）照应题目的要详写
（2）最能体现某某中心思想的要详写
十一、标题的含义和作用
常见命题形式：A、如何理解标题的含义。
B、试分析文章标题的作用。C、以此为标题的好处。D、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）E、给文章拟一个恰当的标题。
（一）理解标题的含义：
标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容（内容）；深层含义即引申义、象征义、比喻义（主题）。答题技巧：
分析标题的表层含义要注意抓住关键词，补全要素。(何人+做何事+结果）分析标题的深层含义要注意抓住文中首尾抒情、议论的语句。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
题目有双关义，表面指……，实质指……
（二）分析标题的作用：
1、交代故事发生的时间（或季节或天气或地点景物）——《故乡》
2、表明写作对象——《藤野先生》《我的母亲》
3、贯穿全文线索——《背影》
4、交代主要内容，揭示情感主旨（突出主题）——《智取生辰纲》《心声》
5、设置悬念（或新颖），引起读者兴趣——《如果人类也有尾巴》
6、使形象生动——《喂——出来》
7、点明主要人物（或事件）
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
如《心是一棵会开花的树》
（三）给文段拟题：
答题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子；语言要求简练，一般在６个字左右。
十二、理解词句的含义。
考点一：理解文章重要词语的含义。
题型：A.结合语境，理解文中加点词语的含义。
B.说说你对加点词语含义的理解。答题技巧：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）。题型：指示代词“这”“那”所指的内容。
答题技巧：
1、答案一般是往前找，不会超出前三句；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
考点二：理解文章重要句子的含义
1、修辞句（比喻）：
方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
例：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。
2、双关句
方法：一要答出本义；二要答出深层含义。
例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”
分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。
3、富含哲理的句子：
方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。
4、言外之意句：
方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
例：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”
答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。
十三、赏析语言。
语言赏析的方法：
1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）；
2、扣内容（析关键词、看上下文）；
3、析情感（作用、主旨）。
语言赏析的四原则、四联系：
四原则：“字不离词，词不离句、句不离段、段不离篇”。
四联系：A、联系主旨； B、联系作者情感；C、联系人物形象；D、联系上下文语境。
（一）赏析词语
题型：A.体会加点词语的含义及作用（表达效果）
B.分析加点词语的表达作用(效果、妙处)C.结合语境,分析下列加点短语运用的妙处
方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）
例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。
（二）赏析句子
可以从以下几个方面入手： 第一，从句子的含义入手。
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题技巧：句子的含义﹢表达的感情。
即抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍（偷梁换柱法）。第二，从句式和语言特点的角度。
句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、骈句、对偶句等。
陈述句：语气平稳，不温不火。
疑问句：吸引读者，制造悬念；
设问句、反问句、排比句
感叹句：抒情强烈。
答题句式：这是个……句，……，表达了……（思想感情）。
语言特点：准确生动、朴实无华、具体形象、通俗易懂、幽默诙谐等。哲理之美：形象而含蓄、含义深刻、耐人寻味、富有哲理，能给人以启迪。第三，从修辞的角度。
题型：文中划线句子运用了什么修辞手法，有何作用（对文中的画线句进行赏析；请说说划线句的表达效果；找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。）？
常见答题形式：
修辞手法﹢（写出了）内容﹢（表达了）感情
比喻——这个句子运用比喻，化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……表达了作者……的思想感情。
夸张——这个句子运用夸张，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。
对比——这个句子运用对比，突出了……（事物）的……（特征），表达了……
反语——这个句子运用了反语，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）……
对偶——这个句子运用对偶，句式整齐匀称，节奏鲜明，音韵和谐，表现了……
排比——这个句子运用排比，(形式）句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……（内容）
设问——这个句子运用设问，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）。（如果出现在篇首或段尾，则起承上启下的过渡作用。）
反问——这个句子运用反问，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。反复——这个句子运用反复，突出了……的思想感情。
拟人——这个句子运用拟人，把物人格化，生动形象地表现（描写）了……，抒发了…… 第四，从用词的角度。（动词、形容词、叠词、成语等。）
（1）动词形容词精辟准确，把事物说的形象具体；使用成语，为文章增色。（2）把握词语的比喻义、引申义、双关义。常见答题形式：
1“
”一词（等词），写出了人（事）物的特点或内容，表达（达）了作者……的思○想感情（心情、性格）。②“
”一词（等词），形象地表现了（人物）的……性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。
第五，从描写内容的角度
（1）从人物的语言、动作、心理等描写。
方法：描写＋对象＋特征（性格）
A、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
B、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。
（2）从作者描写的角度：感官（听、视、嗅、味、触觉）、动静角度、空间变化角度。
方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析 第六、从结构作用的角度
题型：某段在文中起什么作用？
答题技巧：先弄清该段落在文中的位置，再分析其作用。
在文章开头：
1、开篇点题；
2、引出下文（或总领下文、全文）；
3、点明故事所要描写的对象；
4、照应文章标题；
5、设置悬念，吸引读者；
6、为下文埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节的发展；
7、渲染气氛
在文章中间：
1、承上启下，承接上文某某意思，引起下文的某某意思。
2、为后文的情节发展埋下伏笔（作铺垫），推动故事情节的发展。
在文章结尾：结构上：（1）照应题目或开头或上文，结构严谨；
（2）总结全文或收束全文；
内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某中心；
（2）引起读者思考，发人深省。
第七，从表现手法（写作方法）及作用角度。
表现手法（写作方法）有：对比、烘托、欲扬先抑、设置悬念、以小见大、卒章显志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、前后呼应（伏笔、照应）、夹叙夹议等。
答题技巧：本文采用“XX”的手法，通过……（文章相关内部实质意义）使文章写得…… 表现手法（写作方法）及作用
1、象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表现了……的情感，增强文章的表现力。
2、对比手法：通过对比，突出……的特点，更好地表达文章的主题（要具体分析）。
3、衬托手法（侧面烘托）：用……衬托……，突出……的特点、性格、思想、感情等。
4、讽刺手法：运用比喻、夸张、反语等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
5、欲扬先抑：突出……，收到出人意料的感人效果。
6、前后照应（首尾呼应）：使情节完整，结构严谨，中心突出。
7、设置悬念：（1）引起读者的注意和思考，吸引读者的阅读兴趣；
（2）暗示情节的发展；
（3）与下文……相呼应。
十四、分析文中的人物形象。
题型：请分析文中**的形象（文中的**具有怎样的性格特点）。答题技巧：从两个方面入手。
一是通过分析典型事例来理解人物形象；
二是通过对人物描写（外貌、动作、心理、语言、肖像等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
八、分析文章的表现手法和写作技巧。
题型：文章运用了对比（伏笔、象征等）的表现手法，有何作用（分析本文的写作技巧）？
答题技巧：（见第七）
十五、联系生活实践，对文中主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。
题型：联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示（谈你对文章的理解）。答题技巧：
1、用第一人称；
2、采用１＋２或１＋３的形式。
先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。
说明文阅读答题技巧
一、说明文的类型：按说明对象的不同：事物说明文和事理说明文。
按语言特点的不同：平实性说明文、文艺性说明文（科学小品文）。
二、说明文的语言：平实、生动（语言表达角度）。
三、说明的对象：说明的对象是指在文中集中介绍的事物。
题型：这篇文章（或文段）的说明对象是什么？
答题技巧：（1）看题目。事物说明文的标题一般就是说明的对象；事理说明文找准开头、结尾的总结句。
（2）抓首括句和中心句。
说明对象的特征是指一事物区别于其他事物的标志。题型：找出说明事物特征的句子。
答题技巧：此类题的答案往往不止一点，一般分散在文中，需要进行提取加工。我们首先要分析文章结构，注意段中的连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词。这些句子往往就是事物都几点特征。另外，在找到一点特征后，还要看看下面几段的相同
位置句，答案往往就隐含在哪里，注意不要遗漏。
四、说明文的内容：指文中说明的事物的特征或阐释事理现象的成因、发展、结论等。
五、说明的顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。
空间顺序，也称方位顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。
逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，现象到本质、特征到用途、个别到一般、概括到具体、整体到局部等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。
答题格式：本文使用了……的说明顺序对……加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。
（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）
六、辨析说明方法及作用：
1、常见的说明方法：举例子、列数字、作比较、引用、打比方、分类别、下定义、作诠释、摹状貌、画图表。
2、常见说明方法的作用：
举例子：具体、准确地说明了……的……特点，使说明更有说服力。
分类别：条理清楚地说明了…的…特点（对…分门别类加以说明，使说明更有条理性）。打比方：生动形象地说明了……的……特点，增强了文章的趣味性（通俗易懂）。列数字：具体而准确地说明了……的……（大小、长短、多少等），使说明更准确、更科学、更有说服力。
作比较：突出强调了被说明对象的……特点（地位、影响等），给读者留下深刻印象。下定义：用简明科学的语言对说明对象或科学道理加以揭示，使读者对……有个明确的概念。
列图表：直观形象地说明了事物的……特点。
作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体、生动、形象。引用说明：○1引用故事（神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等）：以……引出说明的对象或引出说明内容，引起读者的阅读兴趣； 2引用名人名言（格言、谚语）：引用……言说明了（事物）……的特点，增强了○文章的说服力；
3引用诗句：……这个诗句的引用，增强了文章的诗情画意，写出了（事物）……○的特点，使说明内容更加生动形象，能引起读者的阅读兴趣。
这些说明方法有何标记？
⑴下定义：……是……，这就是……，叫……。
⑵分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
七、说明文的结构常见的形式：
“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。答题技巧：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。
八、中心句：
题型：找出文中的中心句。
答题技巧：在文章的开头、结尾或中间找，个别的在文段中间找。
判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。
题型：概括文段的中心句。
答题技巧：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。
（2）紧扣表示顺序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。
九、体会说明语言。
（一）题型1：对整篇文章语言的品析。
答题技巧：一般从二个角度谈：
A、准确形象生动；
B、准确简明平实。答题格式：这篇文章充分体现了说明文准确、生动形象（简明平实）的特点，如“……”一句，就准确、生动形象（简明平实）地说明了事物“……”的特征（事理）。
（二）题型2：加点字词有何作用？
技巧：抓住说明文语文准确这一特点答题。
答题格式：解释词语的意思，准确/生动形象/ 地说明了事物“……”的特征/事理。
（三）类型3：……（词语）能否替换为另一个词语？并说明理由。
答题技巧：（1）不可以。
（2）原词的意思或内容。（3）所换词语的意思或内容。（4）换了后意思有何改变，所表达的意思不符合实际。（5）体现了说明文语言的准确性。
（四）题型4：限制性词语能否删去？
表程度：比较、几乎、相当、更、最……
表估计：大约、可能、左右、可算、也许…
表时间：当时、刚刚、迄今…… 表范围：一切、部分、全部……
表频率：经常、常常……
答题技巧：（1）表态（删还是不删）。（2）定性。（如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“多”“有余”等表数量。）
（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，意思太绝对了。（4）xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。
（五）题型5：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。
答题技巧：确定词句时，可以从以下几个方面入手：
（1）找有精确数据的句子；（2）找有概数的句子；
（3）找有限制性词语的句子。
（六）题型6：指示代词的含义，如“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题技巧：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。最有效的得分方法是将找到的指代内容与指代词语替换，符合文意便是正确的答案。
（七）题型7：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？/一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
答题技巧：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况
（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。
词语的调换：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
十、说明句段的作用。
一般情况下，句子或文段在文中不同的位置有不同的作用：
在文首：统领全文、总起全文或引出下文（有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。）； 在文中：承上启下；
在文末：总结全文（或前文）。
十一、文章标题的作用
1、概括文章内容（揭示说明内容）；
2、交代说明对象及其特征；
3、运用了……（具体分析其作用）；
4、生动形象，吸引读者阅读兴趣等。（可根据题目的作用给文章拟写标题。）
议论文阅读答题技巧
一、议论文的三要素：论点、论据、论证。
二、论证方式：立论、驳论。（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）
三、把握文章的论点
（一）论点（证明什么）：论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A、中心论点只有一个（统帅分论点），分论点可有N个，分论点对中心论点起支撑作用，结构上表现为总分关系。分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、然后等。起补充和证明中心论点的作用。
B、论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子（判断句或祈使句）。
（二）找文章的论点：
方法：一看标题，二看开头、结尾，三看中间，四看论据（看论据用来证明什么观点），五看分论点（将几个分论点合并、提炼、分析并归纳）。
注意语言提示，文中有提示文章论点的词语，提示词语一般是“总之”、“因此”、“总而言之”、“由此可见”等。
明确型（可在文中直接找原句）：
1、论点是文章的题目。
议论文的题目有两种：一是论题式的，一是论点式的。
例：《谈骨气》《俭以养德》
2、论点在文章的开头。
A.开宗明义、开门见山亮出观点。B.通过一个故事、诗文等引出中心论点。C.列举生活中的现象分析归纳出中心论点。D.根据自己的经历归纳出中心论点。
3、论点在文章的末尾：归纳中心论点。
4、论点在文章中间
归纳型（文章中没有明确论点的句子，作者的观点蕴含在文章的字里行间中。要通过阅读，归纳整理，然后概括出中心论点。）
（三）分析论点是怎样提出的：（要作具体分析）
①摆事实讲道理后归结论点；
②开门见山，提出中心论点；
③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
④叙述作者的一段经历，归结出中心论点；
⑤作者从故事中提出问题，然后分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
（四）文章开头事例或故事的作用：
1、开头通过写……事例，提出中心论点……（或引出……论题）。同时也作为……论据，证明了……论点。
2、开头通过引用名言，提出中心论点……（或引出……论题）。同时也作为……论据，证明了……论点。
3、开头通过引用名人趣事（或……的奇闻趣事）提出中心论点……（或引出……论题），起到吸引读者的作用，增强了文章的趣味性。同时也作为……论据，证明了……论点。
四、有关论据方面的考查
1、论据的类型：①事实论据：现实事实、历史事件、统计材料、具体数字等。
②道理论据：人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
2、论据的作用。
答题技巧：分析论据的作用时，应始终把握论据是用来证明论点的这一点，它与论点之间是证明与被证明的关系。
答题时，往往要求答出直接证明的那个观点，这个观点未必是全文的中心论点。
3、补充论据。
答题技巧：（1）看清楚需要补充的论据类型；（2）补充的论据必须能够证明中心论点；
（3）要有真实性；
（4）要具有典型性。
如何补充事实论据：人物+事件+结果（1）列举所掌握的名人事例；
（2）巧改有联系的名人事例（同一事例从不同角度叙述可证明不同的观点）；学课文的分析方法；
（3）论据间的关系：几个论据共同论证一个论点时，要注意其顺序：或时间，或空间，或主次，或数据的大小。
五、论证方法及作用
常见的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。
举例论证：运用了举例论证的论证方法，用……（概括事例）证明了……这个论点（分论点或观点），从而使论证更具体、更有说服力。
道理论证：引用……的名言或引用格言、俗语等，充分有利地论证了……的观点，增强了文章的说服力。
比喻论证：将……比作……，生动形象地证明了……的观点，使说理更浅显易懂，更容易让读者接受。
对比论证：将……和……加以对比（从……正……反两方面进行论述），突出了……的观点。
引用论证：引用名人名言（格言警句、权威数据），可以增强论证的说服力和权威性；
引用名人轶事、奇闻趣事，能吸引读者的阅读兴趣。
通过引用……充分有力地证明……的观点，使论证更有说服力（或增强论证的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。）
六、分析论证过程：
① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。
题型：作者如何证明论点的？
答题思路：作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。（关键要说清楚证明过程的层次性。）
七、关键词语句子或语段的含义及作用
题型1：分析关键词语句子或语段的含义及作用。
答题技巧：回答此类题，一要结合语境结合上下文揣摩其具体含义；二要联系文章内容，尤其要联系文章的中心论点。
分析作用时，首先要找出论点，确定本段在文中的地位，然后分析其对论证、论点的作用（更严密、更有权威性、更有说服力）。
题型2：指代“这些方面”、“这种情况”“同样道理”等在文中具体指代什么。
答题技巧：一般指的就是代词前面那句话，找离它最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。回答一般可以直接摘抄原文，有时也需针对题干进行概括、删改等加工。找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。
题型3：考查文段结构作用。议论文段的作用：
（1）引出下文；（2）总结前文；（3）承上启下。（4）总领（总括）下文（全文）。
八、议论文的结构
⑴一般形式：①引论（提出问题）―②本论（分析问题）③结论（解决问题）。⑵类型：①并列式
②总分总式
③总分式
④分总式
⑤递进式。
九、议论文的语言
⑴严密（修饰性、限制性的语言的运）；
⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）。
第2篇：初中语文文言文答题技巧
初中语文文言文答题技巧
文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。
通常考察以下几方面：
1.能正确地理解文言词语的含义。
2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
3.能理解并归纳文章的主要内容。
4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。
课内部分只要有针对性的去背就行了。
课外的解题方法如下：
课外文言文阅读解题四步骤
中考文言文阅读必然会考到课外语言材料。面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎么办？在解答这类题目时，很多人感到束手无策。总结出解题四个步骤，仅供你参考。
第一步快速浏览题目
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。
第二步仔细分析标题
一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。
第三步结合注释速读全文
课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。另外需要注意的是，教师要提醒学生在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。
第四步“对症下药”解答问题
课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法：
（1）词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习
过的`文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。
（2）句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中没有实际意义的词语应删去。例如：“陈胜者，阳城人也”，“者……也”表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。三是文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰?陈胜王?（省略语）。”可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上?陈胜王?三个字。
（3）内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。
第3篇：初中语文答题方法技巧
初中语文答题方法技巧
描写方法、表达方式、表现手法、写作手法
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：
第4篇：初中语文答题技巧总结（精选6篇）
初中语文答题技巧总结（精选6篇）
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此我们要做好归纳，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的初中语文答题技巧总结（精选6篇），欢迎大家分享。
初中语文答题技巧总结 篇1
记叙文部分
一、表达方式：记叙，描写，抒情，议论，说明。
注：记叙文中贯穿全文的表达方式是记叙，中间段多出现描写，结尾段多为议论抒情。说明基本不出现。抒情有两种方式，直接抒情和间接抒情。
二、修辞方法：
比喻：生动形象的写出了
拟人：生动形象，富有人格化的写出了排比：增强语势
注：初中阶段涉及到的修辞方法不少，而这里只列出了考试中会考的几种，要注意这并不是全部。修辞方法不会单独出一道题比如在考试中问你某一
第5篇：初中语文考试答题小技巧
“Kudryavka”为你分享5篇“ 初中语文考试答题小技巧 ”，经本站小编整理后发布，但愿对你的工作、学习、生活带来方便。
篇1：初中语文考试答题小技巧
初中语文考试答题小技巧
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式：强调了+对象+特性。
3、设问：引起读者注意和思考;
答题格式：引起读者对+对象+特
第6篇：初中语文说明文答题技巧分析
初中语文说明文答题技巧分析
初中语文说明文答题技巧篇一：初中语文说明文阅读答题技巧与练习
第一部分说明文考点分析
考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”
对策：事物说明文一般标题就是说明的对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。
考点之二：说明对象特征
[类型1]：直接找出说明事物的特征的句子
对策：A、看题目；B、在首段中找；C、抓关键词句(运用了说明方法的语句、中心句)。
[类型2]：概括说明事物的特征
对策：分析文章结构、抓中心句、连接词如“首先，其次，还，也，此外”等词语。
考点之三：说明顺序
[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?
对策：
1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。
(1)空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北
第7篇：初中语文考试答题小技巧
初中语文考试答题小技巧
语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。对于语文来说，我们考过那么多的试，总能总结出一些规律和窍门，下面和小编一起来看初中语文考试答题小技巧，希望有所帮助！
(一)某句话在文中的作用：
1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;
2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二)修辞手法的作用：
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人：生动形象;
答题格式：生动形
第8篇：初中语文文言文语气词答题技巧
初中语文文言文语气词答题技巧
此题意在引导学生体会人物对话的不同语气。在矛盾冲突的发展过程中，展示人物性格变化的轨迹，是本文一个鲜明的'特点。
下列各组加粗的词各相当于现代汉语的什么词，表示什么语气？
1．（1）安陵君不听寡人，何也．（也是表示疑问语气，相当于现代汉语的呢，这里有反问的意思。） （2）此庸夫之怒也，非士之怒也. （也是表示判断语气，不译。 ）
2．（1）虽千里不敢易也，岂直五百里哉。（哉是表示疑问语气，相当于现代汉语中的呢，这里表示反问）；
（2）技亦灵怪矣哉（哉表示感叹的语气，相当于现代汉语中的呀。）
3．（1）大王尝闻布衣之怒乎（乎表示疑问的语气，相当于现代汉语中的吗）
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎（乎表示感叹的语气，相当于现代汉语中的啊。）
4．（1）与臣而将四矣（矣表
