第1篇：关于七年级《外婆的手纹》教案教学设计
关于七年级《外婆的手纹》教案教学设计
教 学 目 标：1、在阅读中感受外婆在艰苦环境中追求真善美、朴质而高尚的优秀品质。
2、在赏析中体验作者对外婆的深厚感情，体会的语言美。
教 学 重 点：感受外婆的美好品质。
教 学 难 点：理解富含深意的语言，体会的语言特色。
教 学 手 段：以朗读唤起学生对外婆的真情；
以讨论激起学生对外婆美好品质的.赞叹。
教 学 过 程：
一、深情导入（引出写作背景，激发阅读兴趣）
时光倒流几十年，在老师和你们的父母的童年时代，我们的新衣服不但漂亮，而且承载了我们的母亲你们的外婆们的浓浓的情意和巧妙的匠心，那是她们亲手缝制的，她们各个都是服装设计师，在艰辛中精心的编织着生活……
二、初步感知（默读并思考）
1、“外婆的手纹”在文中指什么？
2、 一句话谈谈你对外婆的第一印象。
三、熟读精思 （以10---11节为朗读讨论重点，品味作品内涵及语言特色）
1、作者心中外婆是位艺术家，你有同感吗？
（请学生以文本为依据，在中找出对外婆的语言、神态、动作的描写，读读议议再读读）
2、“外婆不论做衣服还是做人，心里都要有个‘样式’，才能作好。”
外婆心中做衣服的样式是怎样的？做人的“样式”又是怎样的？
（请学生小组合作，联系全文内容，感受外婆的精巧的手艺和积极的生活态度）
3、一段话再次谈谈你眼的“外婆”。
（以学生为主体，归纳人物形象的特点）
4、作者对自己的外婆有浓浓的深情，这一深情流露于富有感染力的语言中，选择你喜欢的句子加以点评。
（学生自主选择，全面感受的真挚而优美的语言特点）
四、以读带写（作业）
由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆吧，请精心挑选一个让你心动的细节，真情书写成一篇，题目自拟。
五、板书设计
外婆的手纹
做 衣————诗情画意 手工精巧
艺术家 怀念
做 人————安详、宁静、朴实
第2篇：《外婆的手纹》(人教版七年级选修) 教案教学设计
外婆的手纹
初中语文liuxin
教学目标：1、在阅读中感受外婆在艰苦环境中追求真善美、朴质而高尚的优秀品质。
2、在赏析中体验作者对外婆的深厚感情，体会文章的语言美。
教学重点：感受外婆的美好品质。
教学难点：理解富含深意的语言，体会文章的语言特色。
教学手段：以朗读唤起学生对外婆的真情；
以讨论激起学生对外婆美好品质的赞叹。
教学过程：
一、深情导入（引出写作背景，激发阅读兴趣）
时光倒流几十年，在老师和你们的父母的童年时代，我们的新衣服不但漂亮，而且承载了我们的母亲你们的外婆们的浓浓的情意和巧妙的匠心，那是她们亲手缝制的，她们各个都是服装设计师，在艰辛中精心的编织着生活……
二、初步感知（默读并思考）
1、“外婆的手纹”在文中指什么？
2、一句话谈谈你对外婆的第一印象。
三、熟读精思（以10---11节为朗读讨论重点，品味作品内涵及语言特色）
1、作者心中外婆是位艺术家，你有同感吗？
（请学生以文本为依据，在文章中找出对外婆的语言、神态、动作的描写，读读议议再读读）
2、“外婆不论做衣服还是做人，心里都要有个‘样式’，才能作好。”
外婆心中做衣服的样式是怎样的？做人的“样式”又是怎样的？
（请学生小组合作，联系全文内容，感受外婆的精巧的手艺和积极的生活态度）
3、一段话再次谈谈你眼的“外婆”。
（以学生为主体，归纳人物形象的特点）
4、作者对自己的外婆有浓浓的深情，这一深情流露于富有感染力的语言中，选择你喜欢的句子加以点评。
（学生自主选择，全面感受文章的真挚而优美的语言特点）
四、以读带写（作业）
由课文中的“外婆”，你一定想到了自己的外婆吧，请精心挑选一个让你心动的细节，真情书写成一篇文章，题目自拟。
五、板书设计
外婆的手纹
做衣----诗情画意手工精巧
艺术家怀念
做人----安详、宁静、朴实
第3篇：《外婆的手纹》教学的设计
《外婆的手纹》教学的设计
《外婆的手纹》教学的设计
教学目标：
1、 学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。
2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。
教学时数： 一课时
教学过程：
一、导入课文：
我们每天生活在繁忙中，往往会忽视了许多生活的细节。倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。今天，我们就一同走入李汉荣的散文天地，感受一下他的内心世界。
把书翻到《外婆的手纹》。
二、检查预习，初读课文：
1、 检查学生预习情况
(1) 说出下列加点字的读音 虔诚 临摹 淙淙
(2) 解释下列词语 虔诚：恭敬而有诚意
灵感：在文学、艺术、科学、技艺等活动中，由于艰苦学习、长期实践、不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思维。
2、 全班朗读课文
三、学
第4篇：《外婆的手纹》的教学设计
《外婆的手纹》的教学设计
教学目标：
1、 学习外婆在苦难中追求真、善、美的品质及她朴实而高尚的情操。
2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。
教学时数： 一课时
教学过程：
一、导入课文：
我们每天生活在繁忙中，往往会忽视了许多生活的细节。倘若我们仔细观察，用心聆听，就会发现生活中的一些人、一些事值得我们去回味、去感悟。今天，我们就一同走入李汉荣的散文天地，感受一下他的内心世界。
把书翻到《外婆的手纹》。
二、检查预习，初读课文：
1、 检查学生预习情况
(1) 说出下列加点字的读音 虔诚 临摹 淙淙
(2) 解释下列词语 虔诚：恭敬而有诚意
灵感：在文学、艺术、科学、技艺等活动中，由于艰苦学习、长期实践、不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思维。
2、 全班朗读课文
三、学习课文
1、读罢全文后，觉
第5篇：《外婆的手纹》教案
《外婆的手纹》教案
作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《外婆的手纹》教案，欢迎大家分享。
《外婆的手纹》教案1
教学目标：
1、品读文中描写外婆的语句，感悟外婆的生活态度和精神世界。
2、在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、导入
板书:《外婆的手纹》，要求学生轻轻地读文题：思考：文题上的“手纹”一词怎么理解?文中，外婆的手纹表现在哪里?
外婆的手纹主要表现在她平时做的手工活里：
——缝衣;补衣;绣花。
问题切入：你们对文中的那个外婆的.印象如何?课文主要写了她哪些事情?
二、阅读文本感知：
1、圈划描写外婆的重点语句。
2、圈划后同学间初步交流。
3、教师帮助学生输理课文主要材料
第6篇：外婆的手纹 教案
18《外婆的手纹》
一、教学目标：
1.在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。2.引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
二、教学重点：
学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文。
三、教学难点：
作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文，这样才能走进外婆丰富
第7篇：外婆的手纹 教案
18《外婆的手纹》
一、教学目标：
1.在阅读中体会作者对外婆的深厚感情，感受课文的语言美。2.引领学生走进外婆丰富的内心世界和精神境界，引发学生对人生态度的思考和感悟。
二、教学重点：
学习用抓住文章重点语段并品读关键词句的方法，来理解词句和课文深意。
这是一篇叙事抒情相结合的回忆性散文。文中有不少蕴含人生哲理、文质兼美的语句，而且整篇课文又比较长，学生在阅读时不容易读懂。针对这些学生学习准备情况的思考，教学的重点设计为帮助学生掌握抓住关键语段以及关键语段中的关键词句，再联系全文来反复品读的方法，从而读懂课文。
三、教学难点：
作者如何通过细节描写表现外婆的内心世界和精神境界。
难点是如何让学生对重点的细节描写进行潜心品读。所以本课的教学，让学生抓住文章重点语段并品读关键词句来理解课文，这样才能走进外婆丰富
第8篇：《外婆的手纹》教学心得
《外婆的手纹》教学心得
一、关于读什么——一次智慧的选择
我们究竟要在浩瀚的文学海洋中选择什么样的文章作为教学的典型样本呢?
有两个思考的角度。一是选文能与教材形成照应、补充、梯度乃至替代的关系，二是能为学生的成长提供摹本和智慧。
回顾一下苏教版八年级上册第三单元“挚爱亲情”的课文组成，有《背影》、《甜甜的泥土》、《父母的心》、《我的母亲》四篇文章。作为亲情的存在样式，四篇文章有其优势，但也有不足：
1.强化悲情但智慧略显不足。用悲情来强化亲情，有其强大的感人效果，这是可以的。但为了证明亲情的存在，《甜甜的泥土》不惜制造了一个近乎病态的母亲，仿佛亲情只有在悲情故事中才能体现。除了邹韬奋《我的母亲》中的母亲，还没有一个父母是智慧的化身。
2.突出沧桑但切近现实略显不足。四篇文章都是言说过去的亲情，没有一点时
