第1篇：《铁钉有感》读后感范文
《铁钉有感》读后感范文
我读了期末试卷上这篇《铁钉的故事》，令我有了很大的感触。
故事讲诉了一个脾气很坏的男孩子他的爸爸给了他一袋钉子，告诉他每次发脾气时或者跟其他的小朋友吵架以后，就在门口的栅栏上钉进一颗钉子。
男孩子钉了许多的钉子以后，男孩子尽量控制住自己的脾气
每天钉的钉子渐渐的少了。他发现其实控制住自己的脾气比钉钉子更加的容易。
一天，男孩子高兴地告诉爸爸，自己今天没有钉钉子。爸爸对儿子说：“以后，一天没有发脾气的话，就在栅栏上拔掉一颗钉子。”日子很快就过去了，儿子的栅栏上已经没有了钉子。
爸爸把儿子带到栅栏前，语重心长地告诉儿子：“儿子，你
做得很好。但是栅栏上的.孔眼是永远不会恢复的，就像你和别人一起吵架，说了不好听的话，你就会在他的心里留下一个伤口，就好似这个钉子洞一样。”
是啊，如果你和别人发生了不愉快的事情，就好像在别人的心里留下了一个伤口，是永远也弥补不了的。
家人朋友在你需要时，帮助了你，支持了你，而你会说出一些伤害别人的话语时，或者做出一些使他们痛心的事情时，请不要认为他们不会介意，就像栅栏上的钉子一样，伤害会留下永远的痕迹。
坏脾气是可以克制的，它就像一把锋利的刀，它会伤害别人，同时，也会伤害自己。
我还记得一个好朋友说过的一句话：“笑在心田。”如果每一天，我们以微笑待人的话，那该有多好啊！
第2篇：《铁钉烧汤》读后感400字
《铁钉烧汤》读后感400字
钉子可以烧出汤，有可能，聪明的人可以。
一个人到森林旅行，又饥又渴，看见远处有一个小屋，他身无分文，只有一枚钉子，他叩开门，出来一位贵妇人问道：“你想干什么？”他说：“我两天没有吃饭了，请让我进去吃一点饭。”夫人说：“吃饭，我从早上到现在都还没有吃饭呢！”旅行人心上一动说：“我吃自己做的'饭，如果你早上还没有吃饭，那就一起吃吧！”夫人脸有喜色，旅行人进去，烧开了水，把那枚钉子放了进去，夫人说：“你要做钉子汤吗？”旅行者说：“对！”
然后旅行人要了上等面粉、肉、奶油、牛奶，夫人拿出黄油面包蛋糕和和旅行人一起吃。人们不禁好笑，一个贵夫人会这样傻，不太可能吧！读完这篇文章，我好好深思一下：如果旅行者的衣服中无这枚钉子，那他可能会饿死野外，如果夫人聪明一点，也就不会上了旅行者的当了。如果、、、、、现实不让我们假设，但幻想可能变成现实。
人不可能有聪明和笨的分别，但人们也可能后天锻炼起来，人们可以用行动改变自己的一生和未来。
第3篇：铁钉生锈了
《铁钉生锈了》教案
一、教学目标：
1、铁钉生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁钉的新物质。
2、铁钉生锈的原因与水和空气有关。
二、教学重难点
1、教学重点：认识铁锈是不同于铁钉的物质，了解形成原因。
2、教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
三、教学准备
一块铁钉、锈铁和一些铁锈，电路、磁铁和锤子。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）、情景导入
1、师生问好。师：我们在前面学习了物质变化的形式有几种？它们的区别是什么？（学生回答）
2、出示生活实例图片。（课件出示）观察后思考：这些图片有什么共同特点？
3、导入新课，并板书课题：铁钉生锈了
4、质疑导入探究活动，看到这些生锈了的铁钉你有什么想法吗？（学生发表意见）
（二）、观察铁锈，和铁钉形成对比认识
1、（拿出一块生锈的铁钉和一块不生
第4篇：铁钉生锈了
2、铁钉生锈了（第一课时）
教学目标：
1.能运用自制的简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程。2.认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。3.探索钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
4.关心与防锈有关的科技知识，乐于用所学知识改善生活。教学重点：
能模仿书上的设计，围绕本组的假设，制定实验方案。教学难点：
实验方案中的实验器材的准备、试验的设计及实验步骤的安排。教学准备： 学生：
预先观察常见的铁制品、生锈的铁制品。教师：
1.无锈铁钉和生锈铁钉若干。
2.透明矿泉水瓶两个，生锈铁钉、无锈铁钉若干，砂纸若干。
教学过程：
引入课题：同学们，今天我们要来探究新的课题。板书：“铁钉生锈了”。
一、寻找生活中生锈的铁制品，观察铁锈是什么样的？比较铁锈与铁有什么不同。
1、引导学生寻找生活中的铁制品。（多媒
第5篇：铁钉生锈实验报告
铁钉生锈实验报告（通用17篇）由网友 “皮蛋solo粥” 投稿提供，下面是小编给大家带来的铁钉生锈实验报告，以供大家参考，我们一起来看看吧!
篇1：化学实验报告《观察铁钉生锈的过程》
化学实验报告《观察铁钉生锈的过程》 -实习报告
1>,生锈，但不严重，水中溶解有一定的空气，金属铁在潮湿的'空气中生锈；2>,不生锈，只有水，但是没有空气；
3>,生锈，最严重，水和空气都很充足；
4>,生锈，较严重，空气中有一定量的水蒸气。
蒸馏水中的铁钉生锈速度最慢。
速度排序：2<1<4<3
物理实验报告 ・化学实验报告 ・生物实验报告 ・实验报告格式 ・实验报告模板
篇2：铁快速生锈实验报告
铁快速生锈实验报告
文章摘要：铁生锈是一个缓慢的氧化反应，但是我们可以通过改变条件使其反应速度加快。
实验原理
铁在在潮湿的空气中会生锈。在有电解质存在时
第6篇：读书征文《篱笆上的铁钉》读后感
《篱笆上的铁钉》读后感
《哈佛家训》是我最喜欢的书之一，其中有一个小故事叫做《篱笆上的铁钉》让我感触非常深。
这个故事讲的是，以前有一个小男孩，脾气很暴躁，经常对家人和同学大呼小叫。有一天，爸爸把儿子叫到身边来，指着墙上的篱笆对儿子说：“以后只要你发一次脾气，你就拿一个钉子钉在篱笆上。”渐渐地儿子开始学会控制自己的脾气，终于有一天，一根钉子都没钉，儿子很高兴的告诉爸爸，爸爸又让儿子只要有一天没发脾气就拔掉一个钉子，最后篱笆上的钉子都被拔光了。爸爸对儿子说：“你看着篱笆上千疮百孔，永远也恢复不到原来的样子了，就像你和一个人吵架，说了些难听的话，你就会在他们的心里留下一个伤口，就像这个洞一样。”
读完这个故事我想起了一句话“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，家人和朋友都是我们宝贵的生命财富，有了他们我们
第7篇：《铁钉生锈了》课堂实录
《铁钉生锈了》新授课教学课堂教学实录
教学内容：苏教版六年级科学上册第三单元第二课«铁生锈了».教学目标：
1、科学概念
（1）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
（2）铁生锈的原因与水和空气有关。
2、过程与方法
（1）通过观察与实验，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
（2）通过对比试验，探究铁生锈的原因。
3、情感态度与价值观
懂得确定一种物质是否新物质需要有足够的证据，培养证据意识。
教学重点：
1、通过观察、实验，知道铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过实验，知道铁生锈与水和空气有关。教学过程：
一、激趣导入
师:同学们，请问你们从下面两张图片中获得哪些信息？
生: 第一幅图片的铁钉是新的，银灰色、有光泽。
第二幅铁钉生锈了。
师：同学们观察得很仔细。请同学们回顾一下，我们生活中
第8篇：一根铁钉的启示
一根铁钉的启示
导语：哲理故事用一则则生动的故事来阐释一条条人生的哲理,小故事蕴含大道理,大道理打开智慧门。下面是yuwenmi小编为大家整理的哲理故事，欢迎阅读与借鉴，谢谢!
听说过这样一个励志故事吗?有一位非常有名的魔术师，当记者问起他成功的秘诀时，他带着记者，来到他平日演出的宏大剧场门口。记者以为他会走进富丽堂皇的大门，没想到他领着记者来到了马路对面的一个下水道口。
魔术师地记者说：你躺在这里，假设自己是在冬天的夜晚饥寒交迫，试试你能看到些什么?魔术师很和气地说。
那位记者就曲身躺在地上，他闻到了下水道发出的恶臭，他看到了香喷喷的饭店和华美的商场，还看到无数的人腿在向着剧场走动，另外，有一截突出的窗台就在头顶侧面悬着，如同丑陋的屋檐。他边看边报告个给魔术师听。魔术师说：很好，你看得很全面。只是，
