铁钉生锈了由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“铁钉生锈了新”。
《铁钉生锈了》教案
一、教学目标：
1、铁钉生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁钉的新物质。
2、铁钉生锈的原因与水和空气有关。
二、教学重难点
1、教学重点：认识铁锈是不同于铁钉的物质，了解形成原因。
2、教学难点：能设计完整实验论证自己的推理猜想，并能坚持观察记录。
三、教学准备
一块铁钉、锈铁和一些铁锈，电路、磁铁和锤子。
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
（一）、情景导入
1、师生问好。师：我们在前面学习了物质变化的形式有几种？它们的区别是什么？（学生回答）
2、出示生活实例图片。（课件出示）观察后思考：这些图片有什么共同特点？
3、导入新课，并板书课题：铁钉生锈了
4、质疑导入探究活动，看到这些生锈了的铁钉你有什么想法吗？（学生发表意见）
（二）、观察铁锈，和铁钉形成对比认识
1、（拿出一块生锈的铁钉和一块不生锈的铁钉），这两个都是铁钉，你发现了它们有什么不同的地方？
提出问题，明确探究任务：铁锈是从铁变来的，那么铁锈是铁么？生答。怎样证明铁锈是不同于铁的新物质呢？
2、取出铁、锈铁，仔细观察回答，如何证明我们的看法？
3、引导思路：要看铁锈是否是铁，除了观察等外，我们还要看铁锈是否拥有铁所具有的特性来验证，寻找证据借鉴课本资料实验探讨填写实验报告记录单。
4、反馈交流探讨结果，展示填表。如何用你的发现说明你的看法的？
5、小结：我们通过观察和敲击、导电、磁铁的吸引等实验得到的结果都说明铁锈不是铁，是铁钉产生的一种新物质，那么就是一种化学变化。是铁和谁发生的化学变化呢？这是我们控制铁锈的关键。
（三）、探索铁钉生锈的原因
1、教师提出问题：是铁和谁发生的化学变化呢？也就是铁钉锈究竟是怎样形成的。
2、学生大胆讨论猜测。（将学生中的猜想罗列出来）
3、分组制定研究计划。
4、交流研究计划，相互质疑补充，（对研究命题作出指导，通过比较“铁钉为什么生锈？铁钉生锈与什么因素有关？与具体学生单一猜想问题作出比较，指导问题选择的可行性，人员分工等）
（四）、课堂小结，拓展延伸
1、做数学练习题，了解铁钉生锈的危害。
因为钢铁制品的生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的２０-３０％.2007年我国的钢铁产量约有5亿吨.那么我们一年将会损失多少钢铁啊?
2、引导学生探究防止铁钉生锈的方法，为下节课准备。
六、教学反思
科学课必须重视探究过程，设计探究方案是其中的一个重要环节，教师在课堂上充当了学生的倾听者，引导者和参与者的角色，让学生亲身体验实验方案的制定，学习实验方法，感受了科学实验的严谨，极为利于培养学生的科学素养。本段教学的最大特点就是把实验方案制定的主动权交给了学生，学生成了探究的主人。
另外：
一、教学目的1、过程与方法
能运用简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。
2、科学知识
（1）知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。
（2）了解防止铁生锈的基本方法。
3、情感态度与价值观（1）坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。
（2）知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用
所学知识改善生活。
二、教学重点：了解铁是如何生锈的？跟什么因素有关？
三、教学过程
（一）导入新课
1、教师出示一枚生绣了的铁钉，引入生锈的概念。
实物出示
2、你还在什么地方见到生锈铁制品？
3、比较：没有生锈的和已经生锈的铁制品有什么不同？
（二）教学过程：
1、引导学生初步认识锈。
出示图片
(1)生锈是金属的一种常见现象，锈对金属有很大影响，你了解
哪些有关金属生锈的知识？你对金属生锈还有哪些疑问？
(2)我们一起了解了铁生锈的现象，并且根据我们的生活经验和
观察，推想了铁生锈的原因，谁来说说铁可能在那些条件下容易生
锈？（出示图片）
（推想：
1、铁在有水的条件下容易生锈。
2、铁在有空气的条件下
容易生锈。
3、铁在有水、有空气的条件下容易生锈。）
2、过渡：为了证明你们的推想是否正确，老师让你们两人一小
组，共同设计实验方案，做对比实验，完成实验报告。你们是怎样做的？
（二）探究过程
1、探究铁生锈的原因
（1）汇报实验过程
（2）小结：铁在有水、有空气的条件下容易生锈。
（3）（图片出示）：化学家们也做了很多实验来探究铁生锈的原因，他们得出了什么结论呢？请同学们读一读这段小资料，看看你们又有什么样的发现？
2、了解铁生锈的危害
（1）铁生锈后，就会由外向内腐蚀铁，从而造成很大的危害，你都知道哪些危害？
（2）图片出示腐蚀的危害。请四位同学分别读一读。
3、了解防锈的办法
过渡：没想到铁生锈后竟会造成这么大的危害，看来防锈是我们必须关注的一个问题。
讨论：（1）还记得铁生锈的原因吗？要防止铁生锈，只要怎样
就可以了？（让铁与空气、水隔绝）
（2）采用什么办法可以让铁与空气、水隔绝？
（3）图片：生活中人们是怎样防止铁生锈的。
4、了解哪种防锈办法好
（1）思考：为什么不同的铁器上要采用不同的防锈办法呢？
盆子上为什么要覆盖搪瓷而不用油漆呢？自行车上为什么不镀上不易生锈的金属？你觉得在采用防锈办法时，还要考虑什么？
（2）看图片资料：哪种防锈办法好
三、巩固运用 通过这节课的学习，你们有什么收获？
四、布置作业：寻找生活中各种铁制品，看看它们各采用了什么防锈措施
2、铁钉生锈了（第一课时）教学目标：1.能运用自制的简单器材设计对比实验，能够持续观察铁钉生锈的过程。 2.认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。 3.探索钢铁生锈的原因是......
刀豆文库小编为你整合推荐6篇《铁钉生锈了》教案设计，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《铁钉生锈了》新授课教学课堂教学实录教学内容：苏教版六年级科学上册第三单元第二课«铁生锈了».教学目标：1、科学概念（1）铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。（2......
姓名： 《铁钉生锈了》习题1．填空 （每空2分）（1）铁是坚硬的，而铁锈是（ ），铁是（ ）色的，而铁锈是（ ）色的。 （2）铁生锈是生成了其它物质是（ ）变化。 （3）做对比实验时应该只有（）个条件发生变化，其它条件不......
铁钉生锈了说课稿说教材分析《铁钉生锈了》是义务教育小学科学教科版六年级下册“物质的变化”单元的第五课。本单元的核心概念是物质的变化，主要研究物质的化学变化，而铁生锈......
