第1篇：课文《蝙蝠和雷达》教学设计
课文《蝙蝠和雷达》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编精心整理的课文《蝙蝠和雷达》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文《蝙蝠和雷达》教学设计1
课文分析：
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
教学目标：
1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
教学重、难点：
1、能大致说出课文的主要内容。
2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。
3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。
学情分析：
每一个学生都有好奇心和求知欲，教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难，共同寻找解决问题的方法，使学生能够自主学习，做课堂真正的主人。
教学方法手段：
引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画，使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。
课前准备：
1、布置学生查找有关仿生学的'资料
2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、以图为媒，引入新课
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。
二、朗读课文，学习生字
1、听课文朗读，注意生字的读音，标出自然段。
2、自由朗读课文，读准字音，难读的句子多读几遍。
3、同桌轮流读课文，互相评价，互相指导。
4、出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。
三、默读课文，归纳大意
1、课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。
2、同桌交流课文的主要内容
3、指名讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?
四、学习前三个自然段
(一)默读前三个自然段，找出过渡句
(二)出示过渡句，这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子，你心中产生了什么疑问?
过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。
(三)重点学习第三自然
1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么?
2、指名讲段意
3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它?为什么?
4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
(1)抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。
(2)模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。
(3)说感受
(4)指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)
五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。
作业布置：
抄写生字词语
熟读课文
查找有关仿生学的资料
第二课时
一、复习引入
同学们，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗?(科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达)
二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密
导入：【课件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起!竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗?
师：同学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗?问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的?(4、5、6自然段)下面我们就来一起学习4、5、6自然段。
(一)学习4、5、6自然段
【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验?在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样?得出了什么结论?
边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
第二次
第三次
小组讨论填表结果
指名讲所填写的表格【课件出示：表格】
哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程?要注意人称的变化。【课件出示：表格】
【出示课件】过渡语：你们这班小科学家真棒!那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗?
(二)学习第七自然段
课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题?快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。
汇报句子
男女同学赛读
默读句子，在表格背后的空白处画出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意图
展示示意图，并复述蝙蝠探路的原理，完善学生的示意图，板书：
同桌看板书复述蝙蝠探路的原理
科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗?从哪些句子可以看出来?从哪些词语中可以看出来?理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】
齐读句子，说体会
齐读体会
齐读第七自然段
【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢?课文哪个自然段告诉我们答案?
(三)学习第八自然段
边读文段，边画出有关句子，并读一读
模仿板书动手画雷达的探路方法示意图
同桌交流示意图，并复述
指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：
请同学们打开语文书44页，完成课后练习三
指名讲答案
齐读
三、拓展延伸
(一)默读“资料袋”，填写：人们从( )身上得到启发，发明了( )。【课件出示】
(二)介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从( )身上得到启发，发明了( )。”的句式来说。【课件出示】
(三)补充有关仿生学的资料【课件出示】
(四)说一说：我从( )身上得到启发，想发明( )。【课件出示】
参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。
(五)推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】
四、作业布置：
1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
五、板书设计：
教学反思
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。我把它归结为是发现问题，分析问题，解决问题。首先是发现问题：飞机和蝙蝠都能安全飞行;之后分析问题：是不是蝙蝠的耳朵特别灵敏等等。之后是做三次试验证明蝙蝠安全飞行靠的是嘴和耳朵，揭示了蝙蝠探路的秘密，解决了问题。
课文《蝙蝠和雷达》教学设计2
【学习目标】
1、学会生字新词。
2、把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。
3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
4、激发学生热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
【学习重点】
把握课文内容，了解科学家三次试验的过程及揭示的秘密。
【学习难点】
理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的联系。
[教学过程预设]
（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达。
（出示蝙蝠图片）
同学们，认识它吗关于它，你们知道些什么
（出示雷达图片）
同学们，这是什么知道雷达有什么作用吗
同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》。
（二）熟读课文，扫清障碍。
1、朗读全文。
2、认读生字词。
3、指导书写生字。
（1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法。
（2）学生书写。
（三）概括内容，质疑问难。
1、抓住要点，概括内容。
请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系，用“——”画出来。
学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容。
2、针对内容质疑问难。
同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？
学生可能从以下方面提问题：
（1）蝙蝠夜间是怎样飞行的
（2）蝙蝠是怎样探路的
（3）为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢
（四）依据问题，顺学而导。
感悟蝙蝠夜间飞行的特点。
1、师范读课文。
2、同学们交流感受。
探究蝙蝠探路方法。
1、请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格。
2、学生交流。
3、体会详略得当的写法。
4、明确蝙蝠的探路方法。
请同学们自己读课文的第七自然段，用“——”画出相关语句。
（1）试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？
（2）边交流，边演示。
（3）知识拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）
（4）比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？
科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的`秘密。
理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。
请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间又有哪些相似之处呢
1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？
（1）边交流，边演示。
（2）通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系。然后完成课后的填空。
（五）总结全文，学习方法。
引导学生学习作者由现象提出问题——然后分析问题——最后解决问题的方法。
（六）拓展延伸，激发兴趣。
1、了解仿生学。
2、交流人们从生物身上受到的启示。
3、好书推荐——《神奇的仿生学》。
[课后练习]
阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。
[板书设计]
飞机夜间安全飞行？提出问题
蝙蝠和雷达，三次试验，分析问题
发明雷达，解决问题
第2篇：蝙蝠和雷达课文教学设计
教材简析
《蝙蝠和雷达》是一篇主体课文。课文介绍了仿生学的应用——蝙蝠是凭发射超声波和接收反射波探路飞行的；科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上雷达，引导飞机安全飞行。本文采用了描写与叙述相结合的表达方式，深入浅出地介绍了蝙蝠与飞机、蝙蝠飞行特征和飞机雷达导航之间的关系，使学生在学到知识的同时受到思想启迪。
教学理念
1.学生是阅读的主体，让学生自主阅读，快乐阅读。在阅读中思考，在阅读中加深理解、体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2.让学生真正成为学习的主人，给予学生主动参与，主动发展的机会。
教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的发明之间的关系，体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
2.正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。
3.主动认识12个生字，会写14个生字。
教学重、难点
１.正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。
２.体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
３.学会书写14个生字。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、设置悬念，揭示课题
1倍嗝教宄鍪掘蝠图片，问：“这是什么？它在什么时候才出来活动？”
2倍嗝教宄鍪纠状锿计，问：“你们认识它吗？觉得它跟蝙蝠有关系吗？”
是呀，在我们眼里看来蝙蝠和雷达是两个不同的事物，它们之间怎么会有关系呢？但在科学家的眼里，它们之间却有着密切的联系，这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》，看一看它们之间到底有着什么关系。
(在与学生的对话中，引出学生的好奇心和求知欲，学生就会有强大的学习动力。用知识本身的魅力激发学生积极、主动地投入学习，为学生学习课文奠定基础。)
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，借助拼音认识生字，把课文读正确。
2.同桌之间读课文，相互评议。
3.默读课文，想一想课文主要写了什么内容。
(让学生通读课文，从整体上把握课文内容，为精读课文打下基础，并训练学生的思维、概括能力。)
三、精读课文，质疑感悟
1.学习1～3自然段。
(1)指生读1～3自然段，思考：作者交待了什么?
（2）指名读第3自然段，思考：人们从蝙蝠身上得到什么启示？
2.学习3～6自然段。
（1）自由读课文3～6自然段，科学家是经过几次试验揭开蝙蝠在夜间飞行的秘密的?
（2）学习小组自学并填写表格（多媒体出示表格）。
试验次数〖方式〖结果〖结论123（3）选派代表上台介绍三次试验经过。
（4）对比第一次试验结果和第二、三次试验结果。
课件出示：
蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多绳子，它一根也没碰着。
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
①指名读这两句话。
②说说这两个不同的试验结果，证明了什么?
3.学习7、8自然段
（1）指名读第7、8自然段。
（2）用自己的话说说蝙蝠是怎样飞行的。
（3）蝙蝠和雷达之间有什么关系？
多媒体播放蝙蝠飞行和雷达工作的原理图。
（4）自由通读全文，回归整体。
四、课外延伸
从文中所写的蝙蝠与雷达的关系中，你体会出了什么?有什么想法?(学生畅所欲言)
师小结：生物界中有太多的秘密等待我们去发现，有太多的东西，给了我们人类启示，推动了人类的进步!这篇课文通过讲述科学家受蝙蝠飞行的启发，给飞机装上雷达，保证安全飞行的事例，使我们懂得了人类的许多发明创造，都是从动物身上得到的启示。希望同学们学习科学家观察事物的方法，将来走上科研之路，为人类做出自己的贡献。
(自主、探究、合作的学习方式是《语文课程标准》所提倡的。通过同桌、小组间合作、交流、探讨进行语言实践活动，使其通过教材这个载体，不但学习了语文知识，还能认识科学和走进广阔的科研领域。)
第2课时
一、指导读文，积累内化
1.指导学
有感情地朗读课文。
2.自选词语，填在课后“自选词语”的空白小车里。
3.课外查找资料，完成填空。
科学家利用（），发明了（）。
我还知道科学家利用（），发明出（）。
二、识字、写字
1.认读生字。
2.找出要写的字，并进行归类。
3.按照“观察——示范——练写——评价”的程序指导学生书写14个要求会写的生字。先观察14个生字，然后教师范写“楚”“揭”和“遇”，其他生字指名学生在黑板上练写，师生评议。
4.交流如何能写好本课的生字。
5备出一定的时间让学生自由练写。
6.给生字找朋友，写在本子上，也可以写一句话。
(在阅读课中对写字教学给予高度重视，引导学生主动识字、练字，从小培养他们良好的写字习惯。)
三、课外延伸，拓展阅读
1.你还知道哪些发明创造也是从生物身上得到启示的？
2.课外阅读《小学语文阅读资源》中的文章《天文望远镜的发明》，并回答文后问题。
(扩展学生的思维，丰富学生的知识，把学习兴趣由课内引向课外。)
第3篇：蝙蝠和雷达课文教学设计
蝙蝠和雷达课文教学设计
教材简析
《蝙蝠和雷达》是一篇主体课文。课文介绍了仿生学的应用——蝙蝠是凭发射超声波和接收反射波探路飞行的；科学家模仿蝙蝠探路的方法给飞机装上雷达，引导飞机安全飞行。本文采用了描写与叙述相结合的表达方式，深入浅出地介绍了蝙蝠与飞机、蝙蝠飞行特征和飞机雷达导航之间的关系，使学生在学到知识的同时受到思想启迪。
教学理念
1.学生是阅读的主体，让学生自主阅读，快乐阅读。在阅读中思考，在阅读中加深理解、体验和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
2.让学生真正成为学习的主人，给予学生主动参与，主动发展的机会。
教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的发明之间的关系，体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。
2.正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。
3.主动认识12个生字，会写14个生
第4篇：课文《蝙蝠和雷达》教学设计
课文《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》是一篇常识性课文。作者以简洁、准确的语言，介绍了蝙蝠的嘴和耳朵的特殊作用以及对于发明雷达的启示，揭示了蝙蝠和雷达的内在联系，介绍了科学家在进行科学研究中发现问题、提出问题和解决问题的科学思维方法。向我们介绍了某些仿生学的知识。
在以往的教学中，我们一般比较重视知识的学习和能力的培养。因此，这课的教学目标通常定位为：
1、引导学生理解课文内容，弄清蝙蝠和雷达之间的联系。
2、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
有了新的课程标准和新的课程目标，我想我们的教学也一定要做些新的尝试，以便能更好地体现新课程标准的精神。
一、教学目标新
课堂教学不仅是教师传授知识的阵地，而且是展示生命价值的舞台;课堂教学不仅是学生学习知识的场所，而且是生长生命的土壤。教师在教学目标中既要有智商 的培
第5篇：《蝙蝠和雷达》课文教学设计
《蝙蝠和雷达》课文教学设计
《蝙蝠和雷达》课文教学设计
学习目标：
1. 认识7个生字，正确写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
2. 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
3. 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重、难点：
在阅读中抓住要点，准确地把握文章的主要内容。
教学时间：
两课时。
第 一 课 时
一、以图为媒，引入新课
（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）
二、朗读课文，读
第6篇：语文课文《蝙蝠和雷达》教学设计
语文课文《蝙蝠和雷达》教学设计
语文课文《蝙蝠和雷达》教学设计
多媒体辅助教学，就是将计算机的多媒体教学软件，直接用于课堂教学之中，优化教学过程，帮助教师完成预定的教学目标，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。《蝙蝠和雷达》是一篇科普小品。在如何引导学生理解课文内容，激发学生爱科学、学科学的兴趣方面，多媒体发挥了重要的作用。
一、创设教学情境，激发学习兴趣
美国心理学家布鲁纳说：学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。良好的教学情景是唤醒学生主体意识，产生强烈探求欲望的敲门砖。CAI在色彩、动画、声音上比其他的教学手段更加形象、生动，立体感强，使学生大开眼界，从而揭发学生的学习兴趣。
教学《蝙蝠和雷达》时，教师首先放飞机夜航的动画片：在茫茫的夜空中，一红一绿的两盏等不停地闪烁，这是飞机在夜航。幽美的夜空，神秘的
第7篇：课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
课文《蝙蝠和雷达》优秀教学设计
教学目标：
１.认识7个生字，正确书写12个生字和蝙蝠、横七竖八等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点
１.教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。
２.教学难点
对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示。
教学准备：
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料，生字卡片
教学时间：
二课时
第一课时
教学目标：
２.
第8篇：《蝙蝠和雷达》课文教学设计范文
《蝙蝠和雷达》课文教学设计范文
教学目标
1、能借助工具独立认识本课生字8个“蛾、铛、蒙、障、碍、摩、荧”。能联系上下文理解“启示”、“证明”、“摹仿”。
2、正确、流利地朗读课文，并能借助板书说说蝙蝠和雷达的关系。
3、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，初步懂得事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程
一、了解“仿生学”，揭示课题
1、读词组，了解词语之间的关系。
出示： 草和锯
鸟和飞机
蝙蝠和雷达
轻声读读这些词组，有什么发现吗？
2、了解“仿生学”。（副板书：仿生学）
3、了解雷达：
雷达就是仿生学的产物。（板书：雷达）
4、雷达的发明正是从蝙蝠身上受到了启示，今天就让我们来学习??
补齐课题：（板书：蝙蝠和）
齐读课题。
二、初读课文，整体感知
（一） 发现的现象。
1、让我们先来看看
