第1篇：摇篮曲优秀课例教学设计
摇篮曲优秀课例教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的摇篮曲优秀课例教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课时：
1课时
课型：
综合课
教材：
人民音乐出版社版本
教学对象：
小学四年级
教学内容：
1、知识：4/4拍
2、演唱：《摇篮曲》
3、表现：用喜欢的方式表演
4、拓展：收集更多的摇篮曲
教学目标：
1、情感目标：让学生从情感上体验亲情——母爱，分享亲情艺术之美，激发学生对“真、善、美”的追求。
2、知识目标：通过4/4拍的强弱规律、附点音符在歌曲中的运用，了解摇篮曲的风格特点。
3、能力目标：通过教学，使学生在已有知识的基础上理解音乐、欣赏音乐，在已有技能基础上表现音乐，同时以自主、即兴地创作表达自己的情感。
教学重点：
通过摇篮曲风格特点的感受与表现，感受母爱。
教学难点：
通过音乐知识、歌声、体态、情境创设来表现摇篮曲的摇荡感。
教学准备：
课件、不同风格乐曲、打击乐器
教材分析：
本教材是人民音乐出版社根据《义务教育音乐课程标准》编写。本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。本课设计包括知识趣味游戏、歌曲学习、创作实践三个教学内容。在轻松的游戏环节中，巩固并提炼出不同风格乐曲的特点；从感受摇篮曲温馨、甜美的`特点入手；学唱摇篮曲并用喜欢的方式表现，采用情境教学法，引导学生感受、体验、表现音乐形象，了解摇篮曲风格特点。
教学过程：
一、课前律动
设计意图：将学生带入音乐氛围。
二、引入新课
（一）创设情境
1、初听乐曲（闭眼聆听）
过渡语：谈谈此刻你的心情。
4、学生谈感受
过渡语：是啊！有妈妈在身边的感觉总是那么温暖，我们用“U”来哼唱曲调（出示歌谱），奥地利歌曲之王——舒伯特写的摇篮曲！一起来感受那份甜蜜。
5、学生用“U”哼唱曲调（第一遍）
师：4/4拍的强弱规律最能表现摇篮摇荡的特点。
（二）4/4拍
1、出示指挥图式（解决4/4拍指挥图式、强弱规律）
过渡语：今天有个新朋友四拍子，请看，你能根据图片上的信息，试着挥拍吗？
2、学生自由挥拍。
3、教师指导“下内外上”
师：4/4拍的强弱规律最能表现摇篮摇荡的特点。
三、进入新课
（一）曲谱学习
1、教师指导学生视唱乐谱（解决附点节奏）
过渡语：我们来作一个接龙游戏,我唱前,你唱后，注意附点音符的地方要唱准确。
6、学生用划拍完整视唱乐谱（第三遍）。
（在识谱过程中，感受附点四分音符、4拍子强弱规律在乐曲中的作用）
（二）歌词学习
1、背景介绍
师：听到这动人的旋律，让我想起了舒伯特创作这首歌曲时的情景，他是一位才华横溢的作曲家,他创作歌曲又快又多,不朽的音乐作品连连问世,可他连基本的温饱也无法解决。一天，身无分文的舒伯特试着走进一家餐厅，四处张望，希望能看见朋友。无意中看见餐桌上那张报纸上小诗就是摇篮曲的歌词
2、学生有感情地朗读歌词。
过渡语：多美啊！舒伯特为那首小诗写下了动人旋律，把乐曲交给老板换回了一份烧土豆。
3、学生加词演唱第一段（歌曲处理：有无前倚音的对比，并唱出摇荡感。）
4、歌曲处理。
5、学生有感情地演唱第一段。
三、音乐拓展
1、教师讲述在汶川大地震中妈妈的感人故事。
2、学生谈感受。
3、唱妈妈的歌
4、说说好妈妈
5、课堂小结
师：希望同学们能把这首歌曲唱给你的妈妈听，告诉你的妈妈“妈妈，我爱你”。
第2篇：摇篮曲教学设计
题：摇篮曲课型：唱歌课
教学目标:通过教唱《摇篮曲》
1`初步认识，了解这一音乐体裁掌握基本特点。2`并培养学生用轻柔，圆润的声音唱歌的能力。教学重点:了解摇篮曲体裁及演唱特点。
教学难点:音与音间连贯柔和及随旋律起伏作自然的强弱变化 教学方法:导学达标法---故事法、讲解、习唱 学具准备:风琴，放音器材 板书设计： 摇篮曲*勃拉姆斯 教学过程：
一、前置补偿教学：
1、弱起小节：练习法
2、视唱歌曲无倚音
二、导课：
1、弹唱或放音：《熊猫咪咪》*《舒伯特摇篮曲》*《小燕子》*《东北民歌》*印尼民歌《宝贝》
1）请学生听赏作品，注意其节拍速度，情调富有什么特点？ 2）简短讨论： 与母亲安抚婴儿入睡时的拍动或襁褓摇摆的律动是一致的。也许你已经知道是催眠曲，也叫摇篮曲。
2、初听歌曲：
1）现在请你赏听勃拉姆斯摇篮曲，这是他二百多首声乐曲中最为著名的一首。2）磁带放音
三、赏听赏析
1、简介作品的问世——讲故事法
1859年他在汉堡指挥女声合唱团时认识了女歌唱家法柏夫人，交往甚密，并听他唱过一些维也纳风格的圆舞曲。十年后他听说她生了第二个孩子，就以她唱过的圆舞曲为基调，创作了这首《摇篮曲》送给她作为祝贺。
2、进一步视唱：（有倚音）A段：曲调亲切、平稳
B段：通过八度大跳，使情感有明显的起伏，经过重复，然后级进下行，平稳的结束全曲。随琴视唱并矫正
3、复听与习唱：
复听歌曲*分句听唱，矫正*随默唱，轻唱，并体会摇篮摆动的感觉。
4、齐唱或独唱： 1）技能要求： *气息通畅，有支点。**音与音之间要连贯，柔和
***随旋律的起伏作自然的强弱变化。2）声情并茂：
要把母爱、亲心融于歌声中，使之温磬、安详。
四、总结：
1、出示目标
2、讨论
歌曲的体裁—摇篮曲—调式—大—曲式—单二—演唱形式—女独—节奏—平稳—旋律—抒情静谧—旋律线—起伏不大—音域—适中—速度—缓慢—力度—较弱—音乐形象——亲切温存——
第3篇：《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
教 学 目 标
1.知识目标：了解奥地利作曲家舒伯特的简要生平
2.技能目标：能用柔和、甜美、恬静的音色，舒缓、恬静、安谧的情趣学会演唱这首世界著名的《摇篮曲》。能认真聆听中外摇篮曲,感受并总结他们的共同特点, 3.情感目标：感受歌曲所表达的真挚母爱，学会关心照顾父母。
教学重点：能用柔和、恬静的音色，舒缓、恬静的情趣学会演唱《摇篮曲》。教学难点：能认真聆听中外摇篮曲,感受并总结他们的共同特点 教 学 过 程 ： 1.导入
师：在我们小的时候妈妈都会唱着摇篮曲哄我们进入梦乡，那么我们今天也要学习一首好听的摇篮曲，它是著名的音乐家舒伯特的作品.（用PPT文稿界面展示。播放弦乐演奏的《摇篮曲》为学生创造出一个温馨、恬静的课堂氛围。）师：歌曲的旋律给你的感觉是怎样的呢？ 生：（学生议论）
第4篇：摇篮曲教学设计
第四单元 乐海泛舟
第三课时 《摇 篮 曲》
教学内容：
1、歌曲：勃拉姆斯《摇篮曲》
2、音乐知识：“摇篮曲”体裁
3、中国及世界闻名的《摇篮曲》
教材分析：勃拉姆斯的《摇篮曲》是首民歌风格的歌曲,它通过强弱拍节奏的起伏,来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情,语气安祥平缓,细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲为3/4 拍，作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于词义。为了让学生对摇篮曲这种音乐体裁有更深的了解，我又找出中外名曲《摇篮曲》作为补充教材。教学目标：
1、能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪，徐缓的速度和较弱的力度演唱《摇篮曲》。
2、感受体验摇篮曲的音乐情绪和风格特点
3、引导学生结合歌曲来欣赏中国及世界闻
第5篇：《摇篮曲》教学设计
《摇篮曲》教学设计
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《摇篮曲》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。
教学目标：
1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺
第6篇：摇篮曲教学设计
《摇篮曲》教学设计
新密市实验小学 龙建敏
教学内容：
人音版第七册第五课《妈妈的歌》中的《摇篮曲》 教学目标：
1、通过歌曲《摇篮曲》的学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、引导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3、感受《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点和不同形式演绎的《摇篮曲》的艺术魅力。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感 教学难点：装饰音、附点音符的掌握
教师准备：有关舒伯特音乐作品CD光盘《摇篮曲》
舒伯特的生平事迹和有关故事
教学方法：体验法，交流法、听唱法、对比法
教学思路：以《摇篮曲》为本课中心，以音乐家舒伯特的故事为导火线，围绕歌曲所
第7篇：摇篮曲教学设计
人音版小学四年级音乐下册《摇篮曲》教学设计
教材分析：
《摇篮曲》是奥地利作曲家“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。歌曲充满了温馨，静谧的气氛。第二段开始时，出现了一个由附点四分音符构成的附点节奏，×·×，突出了摇的感觉，加上装饰音的运用与前面的音乐形成了小小的对比，使歌曲洋溢着母亲对孩子无限温存慈爱的万千柔情。第四乐句是第二乐句的完全重复，使歌曲前后呼应，自始至终处于安详柔美的意境之中。教学目标：
1、通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2、指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱
第8篇：摇篮曲教学设计
摇篮曲教学设计
教学内容：
1、欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
2、介绍音乐家舒柏特。
教学目标：
1、欣赏歌曲《鳟鱼》，感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。了解奥地利作曲家舒柏特在艺术歌曲创作上的成就和贡献。
2、培养学生小组合作意识、扩大学生音乐视野。
教学重点： 欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学难点： 欣赏舒柏特作品：《鳟鱼》。
教学手段： 录音机、磁带
教学过程（）：
一、发声练习：
同前节
二、检查复习：
集体有感情的齐唱歌曲《摇篮曲》。
三、欣赏《鳟鱼》
1、教师介绍《鳟鱼》：
同《摇篮曲》一样，《鳟鱼》也是奥地利作曲家舒柏特作曲的一首名曲。这首乐曲作于1817年夏天，当时舒柏特20岁。这是一首乐曲颇受人们喜爱的.活泼、抒情的歌曲。歌词取自诗人舒巴尔特的一首浪漫诗，表达
