第1篇：八年级写作课说课稿
八年级写作课说课稿
各位领导，各位同仁，今天我想和大家交流的是一堂写作课《爱，一直都在》。
1.导入
老师深情讲述汶川大地震中的伟大母亲。当救助人员发现她时，她已经死了，被垮塌下来的房子压死的。这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压得变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小心翼翼地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出被小被子裹着的孩子，约三四个月大，孩子完好如初，还在安静地睡着。医生准备给孩子做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给孩子的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住“我爱你”。
这是一个平凡的母亲，一个伟大的母亲，纵使双膝跪地，身体变形，她也要撑起孩子那一方狭小的摇篮，让孩子甜甜地安然入睡！正是她的这个本能反应，让所有的中国人在这一刻记住了她——母亲。如果让我来歌颂世间最崇高、最伟大的人，那么我首先选择的就是歌颂母亲。今天，就让我们谈谈对母亲的了解，把感受到的母爱说出来，把对母亲的感激唱出来，把对母亲的爱写下来。
（学生学法：本环节的设计目的在于以深情的讲述激活学生的认知，，在事件的感染下自然地打开自己的心门。）
2.不同的母亲.相同的爱
以任务为驱动，引导学生收集资料，感悟深刻母爱。学生所说的母爱都是生活中最常态的母爱，来自于母亲的天性，如何让他们体会到母爱的无私博大，无处不在的资源发挥了不可替代的作用。引导学生从新闻报道、影视音乐、文学作品三方面查找有关深层意义上的母爱资源。设定如下任务：边浏览边将感动你的内容保存下来，可以选一张感人的图片，写上自己的心里话，或是摘录一段文字，配上自己的感受。
学生制作好后，对学生的作品进行展示和点评，将学生在动手制作中对母爱的深刻领悟，加以总结提炼：原来生活中的母爱也是多种多样的，既有脉脉温情，又有着理性的光辉。
（学生学法：这一步，由浅入深使学生在动手动脑、积极参与中感知、感受母爱）
3空气.母爱
一千位母亲有一千种爱，一千种爱却是同一种情怀。从同学们的感受中老师不难发现：即使有时儿女们再不能理解母亲，，母亲依然会用博大的胸怀包容一切，然而沐浴在母爱中的你们真正了解自己的母亲吗？
其实妈妈也曾年轻过，也曾美丽过，不，应该说一直很美丽，只是我们没有发现，现在让我们的记忆回到最初的年代，那个属于妈妈的青春年华！我们的妈妈漂亮吗？大家的手里都有一张妈妈昔日的照片，和大家说说照片背后的故事吧！
为妈妈昔日的照片题写标题，说说妈妈年轻时对于事业和生活的梦想和追求
展示母亲对孩子倍加呵护的图片
（学生学法：配以展示一个孩子从摇篮中婴儿蹒跚学步、学会走路，再到背起书包去上学这一成长阶段中母亲精心呵护与照料的'画面，让学生重温童年生活的美好，感受最初的浓浓母爱，拉近与母亲的距离。）
布置任务：仿写汪国真《感谢》中的一段诗文，把你对母亲的独特认识与感恩之情用文字的形式表达出来。
4以后.我的爱
有了上面情感的层层深入，转而以问题的形式启发学生：其实，妈妈从你们出生那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你们。作为回报，你们又做了些什么呢？从而完成了对学生由知识到行为意识的引导.
当你1岁的时候，她喂你并给你洗澡，而作为报答，你整晚哭着。当你3岁的时候，她怜爱地为你做菜，而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上。 当你4岁的时候，她给你买下彩色笔，而作为报答，你涂满了墙与饭桌。当你们14岁时，作为报答，懂事乖巧的你们为自己亲爱的妈妈洗了一次脚。有没有哪位细心的同学留意过妈妈当时的表情？（有些难为情？感动？欣慰？）想知道你们的妈妈会对你们说了些什么吗？让我们一起去看一看！
（学生学法：课前布置了一个特别的任务，给妈妈洗脚。用视频记录母亲的幸福瞬间和灿烂的笑容，给学生以最直接的感官冲击，此时配合舒缓的音乐，将课堂的气氛推到高潮。）
最后以书写叶片型的卡片的形式，让学生的情感得以释放，此时的他们写作已经不再是一件难事，而是一种水到渠成，自然而然的真情流露。
第2篇：写作课 说课稿
喀什市第二十八中学高中英语教研组公开课
说
课
稿
说
课
人： 美日班古丽 班
级：高
二
一
班 课 题：Speaking & Writing 时间：2016年10月19日 Unit 4 Making The News
Writing
一、教材分析 1）地位及作用
本模块以新闻为话题，旨在通过模块教学使学生了解新闻报道的写作。写作部分要求学生就给的提示写一篇不少以一百二十个字的新闻报道。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。也因为在reading 等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以往的每次写作课都是根据这一原则进行授课的。2）教学目标
①认知目标：把握如何写新闻报道。②技能目标：掌握新闻报道的写作。
③情感目标：通过新闻报道，培养学生关注身边事物的能力,同时加强学生对新闻写作的关注度。3）教学用具：多媒体
二、教学方法
依据导入-分析—写作-讲评的方法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方法。合作学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、大组交流、全班分享，学生不觉得写作课是单调的，反而觉得有兴趣。
三、学习方法
1）教会学生如何成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背 诵或模仿好的句子，只有平时积累了，考试时自然会胸有成竹。2）指导学生写一份新闻报道。
四、教学程序
1.复习上节课的内容，带着图片和句子巩固上一节课学习的语言知识点。
2．导入新课：在上一个环节看的图片中找个人采访并说出选择采访他的原因。
学生说完自己的选择和原因之后很自然的给他们一次采访李阳的机会并让他们说出原因。3．写作文：
（1）紧接着引入李阳的采访内容，呈现本节课重点写作部分。明确写作题材是新闻报道。
（2）学习新闻报道写作知识点，及套路。
（3）然后复习本新闻报道有关并能用的上的单词短语，在深入到句子，有层次的完成写作，最后呈现范文，让学生反思自己的不足。4.作业
根据今天学到的新闻报道写作流程完成一个类似的新闻报道来巩固本节课知识点。
五、时间分配：
复习：3分钟 导入：3分钟 讨论：5分钟 结构分析：4分钟 展示用得到的单词短语4分钟 句式：3分钟写作：15分钟 讲评：3分钟 范文展示：3分钟 总结：2分钟
以上就是整节课的过程，其中有很多不足之处，殷切希望得到老师们的批评指正，谢谢大家
第3篇：八年级写作课《爱，一直都在》说课稿
八年级写作课《爱，一直都在》说课稿
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的八年级写作课《爱，一直都在》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
各位领导，各位同仁，今天我想和大家交流的是一堂写作课《爱，一直都在》。
一、说教材
本课是义务教育课程标准实验教科书语文八年级下册第一单元综合性学习写作课，“献给母亲的歌”。是在学习了课文胡适的《我的母亲》、课外阅读老舍的《母亲》之后，由课内向课外的延伸。本课的教学目标是培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。通过本课多侧面的认识母亲，体会母亲的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种
第4篇：八年级语文说课初中《议论文写作》说课稿
《议论文写作指导——补写事实论据（事例）》说课稿
戴 甄
一、说教材
今天我所说课的题目是《议论文写作指导——补写事实论据（事例）》。它是初中写作教学内容，在教材上没有具体的编排，因为《语文课程标准》对初中生写作议论文的要求：写简单的议论文，努力做到有理有据。从写作观念上看，《标准》强调写作是个人的自由表达，淡化写作的功利倾向。从写作内容看，《标准》突出了“生活作文”的价值取向。
而考试中的作文题目在文体上是没有限制的，那么写作记叙文和议论文的机率是相同的，如果议论文写得规范，做到了有理有据，就能拿到很好的分数。可以说我这这节课是直指中考的。
二、说理论
1、、指导思想：突出学生主体地位，以写作指导为媒介，以培养学生写作能力为主线，引导学生去积累事例，要多读书，勤思考。
2、理论支持：学生知识的自我建构=教
第5篇：初中英语写作课说课稿
初中英语写作课说课稿 八年级上Unit3Topic3Section C
石
月
敏
沙河市第七中学
第6篇：写作课英语写作课说课稿)
NSEFC BOOK3 新课标必修三 Unit 2 Healthy Eating
From Students’ book P16
Write a short paage to advertise your restaurant and its service.Your writing should:
Explain what kind of food will be offered in your restaurant
Describe their ingredients, flavor, smell and appearance
Explain how they will provide a balanced diet
Explain why your restaurant will provide t
第7篇：中学生英语写作课说课稿
中学生英语写作课说课稿
一、教材分析：
1、教学内容：
本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕“Have you ever been to an amusement park ”这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在“做中学”(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
八年级下九单元Have you ever been to an amusement park
讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。同学们能够用现在完
