第1篇：植物妈妈有办法诗歌
植物妈妈有办法诗歌
植物妈妈有办法诗歌【第1篇】
孩子如果已经长大，
就得告诉妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
柳树妈妈准备了雪白的棉纱，
把它穿给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
葡萄妈妈有个好办法，
它让孩子们穿上漂亮的紫衣裳。
吸引小鸟们吃掉它，
随着小鸟的粪便到天涯到海角。
红豆妈妈更有办法，
他让宝宝们晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
宝宝们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法诗歌【第2篇】
孩子如果已长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
柳树妈妈准备了毛衣，
把它送给自己的宝贝。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着纷纷出发。
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子们穿上艳丽的外衣。
只要小鸟看到它，
孩子们就能去河边、田地。
凤仙花妈妈更有办法，
她给孩子包上坚硬的.外衣。
等到孩子长大，外衣炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许多许多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
第2篇：植物妈妈有办法的诗歌
植物妈妈有办法的诗歌
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物要旅行靠的什么办法？
柳树妈妈做好轻柔的羽衣
把孩子们藏进洁白的柳絮
风儿轻轻吹拂
孩子们就踏上旅途
椰树妈妈把家安在水边
等到椰果一个个成熟
扑通一声掉进水里
孩子们随波逐流寻觅家园
樱桃妈妈胆子真大
给娃娃穿上坚硬的外衣
在鸟肚子里睡上一觉
又回到大地妈妈的'怀抱
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
第3篇：植物妈妈有办法
背诵篇目
植物妈妈有办法
孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。苍耳妈妈有个好办法，她给孩子穿上带刺的铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
场景歌
一只海鸥，一片沙滩。一艘军舰，一条帆船。一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。一道小溪，一孔石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。
树之歌
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜
第4篇：植物妈妈有办法
3.植物妈妈有办法
教材分析：
《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品。根据本文特点，教学时可以疑促读，在多读、读好上下工夫，引领学生在感悟诗歌表达上的精妙、获取知识的同时，激发他们观察、探索大自然的兴趣。
这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象的表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。我们的备课和上课的时候，都要多读，在多读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的美妙，去了解课文告诉我们的知识。
植物传播种子的方法不仅多，而且有趣，就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的奥妙吧！教学目标
1.会认读14个生词，会写10个生字，掌握两个多音字。2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。
3.让学生在反复诵读与讨论中了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子
第5篇：植物妈妈有办法
植物妈妈有办法（仿写）
孩子如果已经长大，就得告别妈妈四海为家，牛马有脚，鸟有翅膀，植物靠的啥办法？
小麦妈妈准备了丰硕的包裹，把它送给自己的娃娃，只要秋收季节一到，熟透的麦穗就纷纷投入大地妈妈的怀抱。
椰果妈妈给孩子全身武装，穿上硬硬的外套，只要水姑娘的帮助，就能飘到天涯海角。
橡果妈妈的胆子真大，不怕松鼠来埋藏，娃娃在地里睡一觉。
来年椰树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。兰花妈妈更有办法，让花瓣开成降落平台，昆虫一来传粉，孩子们就开遍天下。
柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，小鸟喜欢它吃下它
第6篇：植物妈妈有办法
《秋天的图画》教学反思
王香芳
《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
本课的教学设计着力突出了以下三个要点：
１．强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书的积极性。
２．强化语文教学以读为本的理念。教师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等
