第1篇：《假如只有三天光明》教学设计
《假如只有三天光明》教学设计
教学目标：
1.正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2.有感情地朗读课文，品味文中的每一句话，从中感知作者渴望光明的心情，整体把握课文的'主要内容。
3.联系自己的生活实际品读课文，对海伦·凯勒“单凭触觉感受到的东西”有所体验，体会她积极的生活态度，并从中受到热爱生活的感染。
4.在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己现状的思考，完成课后的小练笔。
教学重点：
1.有感情地朗读课文。
2.懂得健康的重要性，知道珍惜生命。
教学难点：凭借课文具体的语言材料，从字里行间感受海伦对生活的热爱与珍惜。
教学方法：读读-讲讲-议议-说说
学生准备: 搜集有关海伦的资料。
教具准备：多媒体教学
第2篇：《假如只有三天光明》教学设计
《假如只有三天光明》教学设计 知识与技能目标
1、正确认读8个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。
2、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容。
3、抄写并背诵课文中自己喜欢的句子。
4、在充分体会、理解课文的基础上，引发对自己生活现状的思考，完成课后的小练笔。过程与方法目标
抓住文中的重点词句，体会作者的思想感情。情感态度与价值观目标
体会作者热爱生活、追求光明的强烈情感，从而以情激情，让学生受到热爱生命、珍惜时间的启发和感染。学习重点难点
1.学习课文，体会重点句子的含义。
２.体会作者热爱生活、追求光明的强烈情感。学习准备：海伦凯勒资料 学习课时：2课时 学习过程 第一课时
一、谈话导入：
1．你们知道海伦凯勒的故事吗？谁给大家介绍一下这位伟大的女作家。生交流有关海伦凯勒的资料。听后，谈谈你对海伦凯勒的认识。
2、眼睛可以看,耳朵可以听,同学们,你们因为种种原因,看不见，听不见 ,设想一下,如果老师现在给你三天光明,你最想看到什么？给你三天听力,你最想听到什么？ 生讨论
试想：那些聋哑人、盲人的内心是怎样的？
3、今天我们来学习美国盲聋人女作家海伦凯勒的文章。板书《假如只有三天光明》学生读题目
思考:看到这个题目，你最想知道什么？你的感受是什么？
二、自读课文：
1、要求：正确、流利朗读课文，把不会读的生字圈出来多读几遍。不理解的词语联系上、下文，借助工具书理解意思。
2、请你思考：假如你只有三天的光明，你将如何使用你的眼睛？想到三天以后，太阳再也不会在你的眼前升起，你又将如何度过那宝贵的三天？海伦凯勒会怎样做？
3、仔细阅读课文，把课文中触动你思想的句子摘录下来，从这些句子中你也许能找到答案。
三、检查自学情况
1、指名读下列词语
健康无恙惦记珍惜长途跋涉征兆潺潺 清晰可见天赋抚摩五彩缤纷尽情兴奋 扪心自问无动于衷千姿百态
2、理解词语
健康无恙长途跋涉扪心自问无动于衷 千姿百态五彩缤纷清晰可见
3、指名读课文
读后，请学生谈谈文中写到了什么？整篇文章给你留下的最深印象是什么？
四、小结
五、作业
1、感情朗读课文
2、抄写字词 第二课时
一、齐读课题，导入新课 同学们，双目失明会给人带来什么影响？双耳失聪会给人带来什么影响？如果一个人同时双目失明、双耳失聪又会怎么样呢？是呀，这样的情况无论发生在谁的身上都将是一种灾难。海伦·凯勒就遭遇了这样的厄运.“假如你只有三天光明，你将如何使用你的眼睛？”一个健康人可能从来没有作过这样的假设。世界闻名的女作家、教育家海伦.凯勒以她的切身体会向我们提出了这样的问题，你将怎么回答?今天,我们就一起走进海伦.凯勒的内心世界.二、自读自悟，整体感知
1、请大家用心快速默读课文。
2、读了课文，你体会到了作者怎样的情感世界？（体会到了作者对生活、对光明充满了渴望的情感）
三、品读课文，感悟情感
1、仔细阅读课文，请大家从文中画出体现作者对生活，对光明充满了渴望的情感的句子来，并批注感受。
2、交流汇报
(1)对生活热爱的句子：
人如果把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那就更能体会到人生的意义(联系《匆匆》思考这句话的含义)。
人们只有在失去一样东西时，才知道它的可贵。春天，我满怀„„我会兴奋地陶醉在欢乐之中。(2)对光明渴望的句子：
只有双目失明的人，才能意识到有视觉是何等幸福。
双目失明、双耳失聪对我，单凭触觉就能感受到数以百计地使我感到兴趣的东西。我多么渴望看看这世界的一切。如果说„„我一定会看到更多更美的景色。
3、学生自由轻声朗读以上两组句子，选择你喜欢的句子，谈感受或理解。
4、海伦凯勒是一个眼睛看不见、耳朵听不着的人，但是，你从作者对世界的描绘中体会到了什么？（体会到了作者仿佛既能看得到，也能听到）
5、请大家用心阅读以上的句子，从句子中分别体会到了作者怎样的情感世界？（引导学生有感而发，说出自己真实的感受）
6、点名朗读课文第四自然段.课件出示：
我甚至发现了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。
当我把手轻轻地贴在小树干上时，便能感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。
7、你发现这两个句子中的“不符合逻辑”之处吗？但是，老师相信她发现了花纹，她听见了鸟儿的歌唱。对此你是怎么理解的？
8、同学们，你们从作者的描绘中体会到了什么？（这段中对大自然的描写，无处不流露出这位盲聋作家对大自然的爱恋和渴望。这是对美好大自然、人类美好的生活的高度礼赞，同时也向世人展示着她那份对美好未来的执著追求，而这种对光明的渴望，对生命的珍视，对美的追求，从这位有生理缺陷的女性身上迸发而出，不能不给我们这些健全人以强烈地震撼）
9、纵观全文，我们看海伦是用一颗怎样的心去看外部世界，去安排这想象中的三天光明旅行的。
（学生能联系课文内容，讨论、交流、各抒己见即可）提示：同学们会联想出海伦丰富多彩的内心世界，一颗炽热、求索的心。一颗朴素、博爱的心。一颗对生活热恋的心。一颗对知识渴望的心。一颗对人类的爱心。一颗坚韧不拔的执着心。一个积极乐观的上进心。„„
四、课堂延伸
1．出示海伦的自励格言，让学生从中体会人物坚强的意志和奋斗的精神。只要朝着阳光，便不会看见阴影。----海伦凯勒 面对光明，阴影就在我们身后----海伦凯勒 信心是命运的主宰----海伦凯勒
有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值----海伦凯勒
世界上最好和最美的东西是看不到也摸不到的„„它们只能被心灵感受到。对于凌驾于命运之上的人来说,信心是命运的主宰。
2.结合学生自身，以“假如只给你三天的生命期限”为话题，要求学生说一说你都会做些什么？
五、课堂小结
1.同学们，我们从海伦三天光明中,丝毫没有感到恐惧、凄凉、悲哀，我们看到的是光明的内心世界，坚强的意志，对生活充满着爱。因此，海伦凯勒的人生之路应该是《命运交响曲》。2.播放《命运交响曲》，师生在《命运交响曲》的伴奏下结束全文。
六、布置作业
1.思考文章结尾处作者提出的两个问题，写下自己的感想.2.积累课文中的好词、佳句。板书设计：
7、假如只有三天光明 珍惜生命珍惜健康 课后反思
第3篇：假如只有三天光明 教学反思
《假如只有三天光明》 教学反思
本课在看了《千手观音》的视频之后大家的学习积极性特别高。学生能够认识本课的生字，会写本课要求会写的字。第二课时导入部分为了让学生们更深刻地体会海伦.凯勒学习的艰难，我讲了她的学习过程，以至于占用时间有些长，本来设计好的让学生联系生活实际来谈谈身边的不珍惜生命的例子来加深本课的认识，结果没有时间了。不过学生们都能够认识到要珍惜生命、珍惜健康。在进行闭着眼睛整理书包的体验活动中学生们真正的体会到了双目失明的不便。同时对海伦.凯勒能够有那么大的成就感到感叹。最后在谈自己的收获时，纷纷表示要学习她的努力刻苦的精神。连平时不爱说话的学生也表示要珍惜自己的生命，珍惜健康，努力学习。
总之，本课的教学是成功的成之处我要发扬，不足之处我今后一定会吸取教训，向有经验的老师请教努力改正
第4篇：假如只有三天光明作文
假如只有三天光明作文
有人问我，假如你只有三天光明，你会如何利用这三天？我轻轻的闭上眼睛，眼前立刻变得黑漆漆的一片，我在黑暗中摸索着，东西在倒下，发出乒乓的响声，却不知道是什么东西发出的响声。此时我领悟到光的重要性。多么希望它能给我指路啊! 我迅速睁开眼睛，光很快的袭来，我好象鱼儿得到了水那样轻松，立刻去查看什么东西倒了。由衷的感叹：光真的很重要!
有人说假如只有三天光明，我会去环游世界，去看看世界的'美丽与神奇，因为以后再也看不到了。也有人说我会去看很多场电影，因为以后看不了了。 而我却没有他们那么大的抱负。第一天，我只想看看我爱的人，看看妈妈，脸上的轮廓，数数有几条皱纹是为我而生的，数数有几根白发是为我而白的，以后看不见了要多看几眼，烙在心里，还要看看关心我的人，闭上眼睛，用手抚摸，把摸样画在
第5篇：假如只有三天光明课件
假如只有三天光明课件
教学目标
1.学会本课生字词，了解课文中引号的用法。
2.凭借语言材料，体会海伦不屈不挠的学习精神。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
1.凭借语言材料，感受海伦强烈的求知欲望和与厄运不屈不挠进行抗争的感人精神。
2.有感情地朗读课文。
教学难点： 从字里行间感受海伦与厄运坚强抗争的精神。 学具:多媒体
教学过程
1.同学们，双目失明会给人带来什么影响？双耳失聪会给人带来什么影响？如果一个人同时双目失明、双耳失聪又会怎么样呢？是呀，这样的情况无论发生在谁的身上都将是一种灾难。海伦·凯勒就遭遇了这样的厄运。板书课题。齐读课题。2.请同学们轻声读读课文，要读准课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
①用黑板出示含有生词的句子：她变得暴躁起来，脾气越来越坏。
她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸
第6篇：假如只有三天光明-作文
假如只有三天光明-作文
在每一个健康人眼里，每天的生活都是五彩缤纷的，但是在一个失去光明的人眼里，他们无法却无法感知世界变幻万千的景物。如果命运只给了我三天的光明我将会做些什么?
假如给我三天光明，我将会看一些有意义的书。比如海伦.凯勒的书，印度诗人泰戈尔的诗集，许多著名作家的优秀作品，看我国的四大名著……我将用自己的脑子最大限度的记录下这些书籍的所有内容，在我不再拥有光明的时候，我会想起这些看过的书，我将会快乐一辈子！
假如给我三天光明，我将要去触摸大自然。双脚踏在柔软的`草地上，仰望蓝天，用手抚摸着参天大树，听小鸟唱欢歌，看松鼠在枝头打闹，看小动物在林中穿梭……我将品尝那清凉的溪水，与小鹿一起奔跑，我将在田野中放风筝……在我不再拥有光明的时候，想起这些，我将会高兴一辈子！
假如给我三天光明，我还要
第7篇：《假如只有三天光明》读后感
《假如只有三天光明》读后感
今天阅读了美国女作家海伦·凯勒的《假如只有三天光明》这篇文章，我感触颇深。文章讲述了作者作为一个双目失明，双耳失聪的残疾人，用常人无法比拟的毅力和热情感受着生活的每一天，以此告戒我们要珍爱生命。
海伦在很小时因病导致双目失明，两耳失聪，从此她生活在黑暗与无声的世界里，这并没有让她灰心和消沉，而是积极勇敢地面对生活，她把每一天都当作生命中的最后一天，从不虚度，从不懈怠，最终成为著名的作家，教育家，为社会作出了巨大贡献。
了解了海伦·凯勒的一生，再反思自己的生活，心里不觉有些惭愧。早晨，我们可以看到灿烂的朝霞，晚上我们可以欣赏夕阳西下的余辉。我们可以尽情的享受五彩缤纷的世界，看五颜六色的'花朵，听虫鸣鸟叫，看蓝天白云，听风声雨声，看大海的广阔，看牧场的辽远，听巨浪滔天，听野马
第8篇：假如只有三天光明读后感
假如只有三天光明读后感
假如只有三天光明，这篇文章节选自美国盲聋女作家海轮*凯特的《我的生活——海轮*凯特自传》写她自己的亲身经历；虽然这篇文章很短，不象别的文章洋洋洒洒几千字，但它给我留下了很深刻的印象，因为它所告诉人们的，不是一般的生活经验，而是蕴涵哲理的人生观，价值观。
在《假如只有三天光明》一文中，我们可以看到这样一个伟大女性：她的世界没有光明，但她会用心去感知这个世界；她的世界没有声音，但她能用心去聆听；她是多么渴望看到这世界的一切，正如我们不能理解她一样，她也不能理解为什么我们明眼人对我们五彩缤纷的世界如此淡漠！
文中有这样一段话：‘有些人对待生命不懂得珍惜，在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上又何尝不是如此，只有那些丧失视力的人才更加珍惜光明，事情往往就是这样，一种东西一旦失去，才会
